1、1,2,紅樓夢(mèng)的整體教學(xué)安排,3,對(duì)于高中學(xué)生來說，紅樓夢(mèng)人物眾多，篇幅較長(zhǎng)，故事并不驚心動(dòng)魄，對(duì)習(xí)慣短篇閱讀的學(xué)生來說，缺少閱讀下去的耐心；曹雪芹筆法細(xì)膩，人情錯(cuò)綜，人物形象復(fù)雜，對(duì)閱讀習(xí)慣粗疏的學(xué)生來說，自已閱讀可能錯(cuò)過略過，無法體會(huì)；而大量富有文化內(nèi)涵的內(nèi)容和詩(shī)詞，對(duì)文化積淀不足和鑒賞水平有限的學(xué)生來說是無法理解的；最后，寫作手法上，紅樓夢(mèng)前后伏筆重重，閱讀不細(xì)致的學(xué)生往往無法感知，造成理解膚淺。針對(duì)這些閱讀難題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的閱讀計(jì)劃。,4,添加標(biāo)題,5,單擊輸入標(biāo)題,6,沒有對(duì)比就沒有傷害,7,這才是真相,8,紅樓夢(mèng)的首要教學(xué)價(jià)值在于它對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)過程有重要引導(dǎo)作用，符合語(yǔ)文教學(xué)

2、的核心素養(yǎng)要求。這是一部以少男少女為主要人物的作品， 雖然跨越幾百年，在思想情感上仍接近高中學(xué)生，可以一定程度上滿足學(xué)生的心理情感需要。 紅樓夢(mèng)的作者曹雪芹情系大觀園，這里是少男少女們的烏托邦，寶玉是大觀園里唯一的男孩，這里有他最美好的情感。紅樓夢(mèng)中寶玉的形象，在今天仍然能夠極大地引起高中學(xué)生的興趣:在父母和正規(guī)教育面前，他顯得頑劣叛逆。他不喜歡讀“正經(jīng)書”，做“正經(jīng)事”， 和父母希望他結(jié)交的人來往，可是他又有聰明善良、溫和風(fēng)趣的一面，愛好廣泛，博覽群書，在家庭中深受祖母的寵愛和姐妹們的喜愛;在社交中，他相貌清俊，舉止大方，言談斯文，給人極好的印象;個(gè)人生活里，他錦衣玉食，難免驕縱，不知稼穡艱

3、辛;個(gè)人志趣上，他清高脫俗，卻不通世故，缺少承擔(dān)的堅(jiān)毅。他會(huì)為朋友的離別而難過，會(huì)為不被人理解而痛苦，會(huì)為愛情的波折而意亂情迷，也會(huì)被世俗的誘惑影響，還要為不得不受到現(xiàn)實(shí)的羈絆而煩惱。 這樣的少年，簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代城市大多數(shù)高中生的原型。優(yōu)厚的物質(zhì)條件，父母的終愛與期許，社會(huì)的繽紛和誘感， 競(jìng)爭(zhēng)的壓力和未來的莫測(cè)，讓大多數(shù)高中生同賈寶玉一樣經(jīng)歷著“成長(zhǎng)的煩惱”。因此， 他們能夠和寶玉在心靈深外產(chǎn)生共鳴。寶玉的純真、對(duì)善良的堅(jiān)持和對(duì)美的熱愛， 能夠極好地鼓勵(lì)他們?cè)诰癯砷L(zhǎng)的過程中，不泯滅人性最初的“本善”。,9,10,11,寶玉情系大觀園,12,大觀園人物之我見,學(xué)習(xí)活動(dòng)一,13,對(duì)寶玉“落為情癡情種”，對(duì)誰都愛，可謂是“萬花叢中一抹綠（玉）”的說法，你是否同意，為什么？,14,不因物貴惜 不因人賤棄,守護(hù)美好的神瑛侍者,15,學(xué)習(xí)活動(dòng)三,1、請(qǐng)你以紅樓夢(mèng)為主題，給分層走班后的語(yǔ)文功能教室選擇裝飾畫和文字背景墻。 2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套或一張紅樓夢(mèng)的宣傳書簽。,16,謝謝,17,賈寶玉對(duì)這些人都是同情的-毛澤東 在我的眼下的寶玉，卻看見他看見許多死亡-魯迅 點(diǎn)擊添加文本信息點(diǎn)擊添加文