1、想去游覽蘇州園林嗎？那可是一種終生難忘的藝術(shù)享受！,去不了，怎么辦？ 學(xué)習(xí)葉圣陶蘇州園林,1,葉圣陶,2,蘇州園林濫觴（開始）于春秋時(shí)期，形成于唐五代，成熟于兩宋，興旺鼎盛于明清，到清末蘇州已有各處園林?jǐn)?shù)百處，1958年普查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)尚存名勝174處，蘇州園林是中華園林文化的杰出代表，也是世界文化遺產(chǎn)，在世界園林史上有極其重要的地位和價(jià)值。,3,本文是為攝影集蘇州園林寫的序，但本文不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的，所以也是一篇說(shuō)明文。,解 題,4,明確目標(biāo) 自主學(xué)習(xí),1、了解作者 2、朗讀課文，掌握字詞,5,葉圣陶（1894-1988） 現(xiàn)代著名作家，教育家，語(yǔ)文教育

2、家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，江蘇蘇州人。代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之及多部短篇小說(shuō)集和童話集。,6,軒 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 鏤 空 薔 薇 重巒疊 嶂 斟 酌,xun xi,zho,h,ln xn,lu,qing wi,di,zhng,檢測(cè)字詞,zhn,zhu,7,標(biāo)本： 布局： 層次： 斟酌： 鑒賞： 因地制宜： 別具匠心： 自出心裁：,保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。文中是范本、典范的意思。,全面安排,景物的先后次序。,仔細(xì)考慮。,對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)。,根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。,有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，與眾不同。,出自于心的剪裁、創(chuàng)造。,8,1、作者對(duì)蘇州

3、園林的總印象是什么？有什么作用？ 2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？ 3、作者主要是從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的？按什么順序？ 4、全文的寫作思路是怎樣的？,默讀課文，整體感知：,9,是各地園林的標(biāo)本，各地或多或少都受到影響。,1、作者對(duì)蘇州園林的總印象是什么？有什么作用？,點(diǎn)明蘇州園林的地位和作用。,10,2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？,務(wù)必使游覽者站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,11,3、 說(shuō) 明的主要內(nèi)容及順序,講究花草樹木的映襯（5段）,講究門窗的圖案美（8段）,大部,細(xì)部,講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）,講究假山池沼的配合（4段）,講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）,講究角落的圖畫美（7段）,

4、講究色彩的搭配（9段）,主,次,邏輯順序,12,4、全文的寫作思路是怎樣的？,第一部分：（1）概述蘇州園林在我國(guó)園林中的藝術(shù)地位。（總） 第二部分：（29）具體說(shuō)明蘇州園林設(shè)置和布局的圖畫美。（分） 第三部分：（10） 首尾呼應(yīng)。（總）,13,講究亭臺(tái)軒榭的布局,對(duì)稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,14,講究假山池沼的配合,假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,15,講究花草樹木的映襯,落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。,16,講究近景遠(yuǎn)景的層次,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空?qǐng)D案,廊子是隔而

5、不隔， 界而未界,17,講究每個(gè)角落的圖畫美,墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。,對(duì)著白色墻壁補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,18,講究門窗的圖案美,工細(xì)而絕不庸俗，簡(jiǎn)樸而別具匠心。,19,講究色彩的搭配,極少使用彩繪。,給人安靜閑適的感覺(jué)。,20,小 結(jié) 1、本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？ 2、簡(jiǎn)析本文的說(shuō)明順序。,21,1、 總分 2、邏輯順序（先概括后具體 由主到次 由大到小）,22,第二課時(shí),23,師生互動(dòng) 合作探究,舉例說(shuō)明本文所使用的說(shuō)明方法。,24,游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 打比方,沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹。,作比較,25,我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近

6、代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。,作比較,把蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局和宮殿和住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。,26,4段 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。,舉例子,27,對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。,打比方作比較,28,有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。,舉例子 打比方,29,蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色

7、墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類,舉例子作詮釋,30,高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就是一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。,摹狀貌 作比較,31,品 析 語(yǔ) 言,1、課文中哪些詞語(yǔ)照應(yīng)了“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”一句？ 2、第四段首句中“假山”和“池沼”順序能否顛倒？ 3、從文中找出在程度、數(shù)量等方面修飾、限制的詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。,32,1、如“一幅畫”、“入畫”、“畫意”、“好畫”等等。,2、不能。下文先介紹假山、后介紹池沼

8、，與此呼應(yīng)。,33,1、“標(biāo)本”在這里是什么意思？,典范、樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。,完成課后“思考探究”第三題,2、對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫,圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。,34,3、“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？,“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,35,4、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？,意思是：盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次了。,36,拓 展 延 伸,1、結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)本文和中國(guó)石拱橋都使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？ 2、你從本文中領(lǐng)會(huì)到哪些欣賞中國(guó)園林的方法？,37,小 結(jié)：,蘇州園林的詩(shī)情畫意之美，充分顯示出設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力，是我國(guó)園林藝術(shù)中一枝獨(dú)秀的奇葩，是我國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。,38,布置作業(yè)：,領(lǐng)略了蘇州園林的美景后，你也有創(chuàng)作的沖動(dòng)了吧？就請(qǐng)拿起筆來(lái)，