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文檔簡介

小紅,小蘭,小亮,小明,這一小隊(duì)平均每人收集了多少個(gè)？,每人一樣多。,怎樣想呢？,情境引入，探究方法,(點(diǎn)擊課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫軸表示數(shù)量,縱軸表示不同姓名的人數(shù),他們四人各收集了多少個(gè)? 指名交流(并板書.)14 12 11 15 師:觀察一下每人收集的數(shù)量相同嗎?交流后(板書)不相同.你們能想辦法把他們4個(gè)人收集的瓶子變成同樣多嗎?這個(gè)辦法必須是不通過計(jì)算,直接從圖中快捷的找到答案的,請(qǐng)同學(xué)們4人小組合作看圖擺一擺，說一說,比劃比劃,也可以動(dòng)手寫一寫.,小蘭,小亮,相當(dāng)于把總數(shù)平均分成了4份。,13,13,13,（14 + 12 + 11 + 15）4 =524 =13（個(gè)）,總數(shù)量,份數(shù),教流想法，揭示移多補(bǔ)少法,A、誰能說說你的想法,指名交流并用課件演示移的過程. B、還有哪位同學(xué)的想法和他的想法是一樣的，指名交流。(板書)。他們4個(gè)人現(xiàn)在變得(板書)同樣多.你為什么要把小紅的瓶子移給小蘭?小明的瓶子移給小亮? C、師小結(jié)：像這樣幾個(gè)不一樣的數(shù),從多的里面移一些補(bǔ)給少的,使得每個(gè)數(shù)都一樣多,這種方法叫(板書)移多補(bǔ)少,移完后,這些不相同的數(shù)就變成同樣多的數(shù)量是多少?,

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