1、名詞解釋1師幼關(guān)系師幼關(guān)系是在教育活動(dòng)中，教師和幼兒通過各種交往形式，而形成的一種特殊的人際關(guān)系。它具有穩(wěn)定性、規(guī)律性、互動(dòng)性、社會(huì)規(guī)定性、兼容性、教育性、高品位性等特點(diǎn)。2教師公正教師公正，是指教師在自己的教育活動(dòng)中，對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。它表現(xiàn)在教師與自身、與同事、與學(xué)生等的人際關(guān)系中。教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，同時(shí)也是一條至關(guān)重要的職業(yè)道德范疇。3良心 良心是與公正、仁慈和義務(wù)等概念有密切關(guān)系的范疇。道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)整的心理機(jī)制。4修

2、養(yǎng) 修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷搿⒄?、道德品質(zhì)、知識(shí)技能等方面，進(jìn)行的自我改造、自我磨煉、自我解剖、自我提高、自我教育等活動(dòng)及其所達(dá)到的水平。5教師意識(shí)教師意識(shí)，指的是教師對(duì)自己的教師身份，對(duì)教師的社會(huì)價(jià)值及意義、作用，對(duì)自己的言行舉止在學(xué)生中產(chǎn)生的影響等方面的認(rèn)識(shí)。6教育法律教育法律是國家機(jī)關(guān)依照法律程序制定的有關(guān)教育的法律的總和。教育法律是一種教育行為規(guī)范，是用來約束、規(guī)定和保障人們?cè)诮逃顒?dòng)或參與教育活動(dòng)時(shí)實(shí)施社會(huì)公認(rèn)和許可的行為的規(guī)則，在調(diào)整教育關(guān)系方面具有普遍的約束力和強(qiáng)制性。7教師職業(yè)道德 教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是調(diào)

3、節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。它是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的。8教師幸福教師幸福，就是教師在教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想折一種教育主體生存狀態(tài)。也稱教育幸福。對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體會(huì)，構(gòu)成教師的幸福感。它具有精神性、關(guān)系性、集體性、無限性的特點(diǎn)。9教師人格 教師人格，是指教師應(yīng)具備的優(yōu)良的情感及意志結(jié)構(gòu)、合理的心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。教師人格先于、優(yōu)于、高于其他行業(yè)人格模式的要求。作為“人類靈魂的工程師”，教師人格應(yīng)成為全社會(huì)的表率。10教育法制監(jiān)督教育法制監(jiān)督，是指有關(guān)國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人對(duì)教育立法、

4、執(zhí)法和守法等法律活動(dòng)進(jìn)行的監(jiān)察和督導(dǎo)。11補(bǔ)救補(bǔ)救，是責(zé)令教育法律關(guān)系主體停止繼續(xù)違反教育法律規(guī)范的行為，并通過一定方式的作為，來彌補(bǔ)造成的損害。12兒童權(quán)利宣言兒童權(quán)利宣言，是聯(lián)合國歷史上第一個(gè)關(guān)于保護(hù)兒童權(quán)利的國際性條約。1959年第14屆聯(lián)合國大會(huì)為促進(jìn)世界各國尊重和保護(hù)兒童權(quán)利，通過該宣言。宣言共有10項(xiàng)條款。13教師職業(yè)道德的原則 教師職業(yè)道德的原則，是教師在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中必須遵循的最根本準(zhǔn)則，是教師協(xié)調(diào)行業(yè)內(nèi)人與人之間及其與社會(huì)和其他行業(yè)之間利益關(guān)系的根本指導(dǎo)原則，是調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)教育工作者行為的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。14教育幸福教育幸福，即教師的幸福，它是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己職

5、業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體會(huì)，構(gòu)成教師的幸福感，它具有精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。15教育立法的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 教育立法的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是指通過教育立法，保證教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，規(guī)范教育資源的合法、合理地使用。16教育行政復(fù)議 教育行政復(fù)議，是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政主體的具體教育行政管理行為侵犯其合法權(quán)益，依法向有權(quán)的教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)復(fù)議；受理申請(qǐng)的復(fù)議機(jī)關(guān)依照法定程序?qū)σ馉?zhēng)議的具體教育行政行為進(jìn)行審查并作出裁決的活動(dòng)。17生命健康權(quán)生命健康權(quán)，是指兒童依法享有的以生命、健康的安全為內(nèi)容的權(quán)利。它包括生命權(quán)和健康權(quán)。生命權(quán)是以兒童生命安全的利益為內(nèi)容的權(quán)利

6、。健康權(quán)是指兒童依法享有以保持身體機(jī)能安全為內(nèi)容的權(quán)利。生命健康權(quán)是兒童人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。18教育審計(jì)教育審計(jì)有廣狹二義。廣義講，凡對(duì)教育系統(tǒng)的審計(jì)對(duì)象進(jìn)行的審計(jì)，都統(tǒng)稱為教育審計(jì)。狹義講，只限于教育部門內(nèi)部專職機(jī)構(gòu)和人員對(duì)教育機(jī)構(gòu)和人員對(duì)教育機(jī)構(gòu)或人員，依據(jù)國家財(cái)經(jīng)法規(guī)，對(duì)被審查單位的財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行的審核、評(píng)價(jià)。19教師聘任制度教師聘任制度，就是聘任雙方在平等、自愿基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育、教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的制度。20教育督導(dǎo)制度教育督導(dǎo)制度，是政府和教育行政部門依據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定，對(duì)本行政區(qū)域教

7、育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的制度。21教師職業(yè)作風(fēng) 教師職業(yè)作風(fēng)是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。一是實(shí)事求是，堅(jiān)持真理；二是工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)；三是忠誠坦白，平等待人；四是發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)互助。22教師仁慈仁慈是具有高度理智性和超越性的愛心、寬恕的倫理精神和道德原則，它是教育活動(dòng)的本性和本質(zhì)要求。教師仁慈是教師職業(yè)倫理最核心的道德范疇之一。它具有教育性、理性色彩和方法特性。集中表現(xiàn)在對(duì)幼兒無條件的愛心、高度寬容和對(duì)幼兒成長的有效幫助上。23教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)，是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑，它是指教師為適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要，為形成良好的職業(yè)

8、道德，所進(jìn)行的自我改造、自我磨煉、自我解剖、自我提高、自我教育的活動(dòng)，以及通過這些活動(dòng)所達(dá)到的職業(yè)道德水平。24社會(huì)化所謂社會(huì)化，是指人們學(xué)習(xí)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則或生活模式與社會(huì)價(jià)值，掌握社會(huì)技能，從而能真正適應(yīng)于變化和發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程。25教育行政訴訟教育行政訴訟，是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)；人民法院對(duì)教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，維護(hù)和監(jiān)督行政職權(quán)的依法行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的行政行為，給予相對(duì)人的合法權(quán)益以特殊保護(hù)的法律救濟(jì)活動(dòng)。26道德理想道德理想是指人們對(duì)未來道德關(guān)系、道德標(biāo)準(zhǔn)和理想人格的向往，是一

9、定社會(huì)理想在人格上的反映。它是一定社會(huì)條件和社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，并隨著社會(huì)條件和社會(huì)關(guān)系的發(fā)展而變化。27教師資格制度教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，它體現(xiàn)了教師職業(yè)性和專業(yè)性的根本要求。它是國家對(duì)專門從事教育、教學(xué)工作人員的最基本要求，是公民獲得教師工作的前提條件，符合這種條件的人，才允許成為教師。28教師的職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。它是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證，是教師必須遵守而不能違反的行為規(guī)范。29社區(qū)保護(hù)社區(qū)保護(hù)，是指在城市和鄉(xiāng)村的社區(qū)范圍內(nèi)，由基層政權(quán)組織、群眾自治組織、青少年保護(hù)組織及社會(huì)各有關(guān)方面，依據(jù)國家法

10、律規(guī)定和社區(qū)公約規(guī)章，從兒童的成長特點(diǎn)和需要出發(fā)，所實(shí)施的教育、保護(hù)、照料、幫助等。30職業(yè)理想職業(yè)理想是指人們對(duì)未來工作部門、工作種類以及所達(dá)到的成就的追求和向往。職業(yè)理想是成就事業(yè)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神力量。31教育行政處罰教育行政處罰，是指教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反教育法規(guī)定的教育行政管理相對(duì)人進(jìn)行懲戒、制裁的教育行政執(zhí)法行為。它以相對(duì)人的行為違法為前提，是否定式的法的后果。32依法執(zhí)教依法執(zhí)教，就是要求教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中，模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，使自己的教育、教學(xué)活動(dòng)完全符合社會(huì)主義法制的要求。33慎獨(dú)慎獨(dú)指的是在獨(dú)自活動(dòng)、無人監(jiān)督、有做各種壞事的可能并且難以被人發(fā)現(xiàn)的情況下，

11、仍然能堅(jiān)持自己的道德觀念，自覺按照道德準(zhǔn)則去行動(dòng)，不做任何壞事。既是師德修養(yǎng)方法，又是師德修養(yǎng)極高境界。34法律關(guān)系法律關(guān)系是運(yùn)用法律規(guī)范在調(diào)整人們的行為過程中所形成的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。35信念 信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)某種思想理論、學(xué)說和理想所產(chǎn)生的堅(jiān)定不移的看法。信念分為政治信念、科學(xué)信念、道德信念、生活信念。信念一經(jīng)形成，就對(duì)人的行為產(chǎn)生巨大制約作用。成為認(rèn)識(shí)事物的基點(diǎn)和評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)，是追求人生理想的強(qiáng)大動(dòng)力。36教育法規(guī)橫向結(jié)構(gòu) 教育法規(guī)橫向結(jié)構(gòu)，是指按照它所調(diào)整的教育關(guān)系的性質(zhì)或教育關(guān)系的結(jié)構(gòu)要素的不同，劃分出若干個(gè)處于同一層級(jí)的部門法，形成教育法規(guī)調(diào)整的橫向覆蓋面，使之在橫向構(gòu)成上呈現(xiàn)出門類齊全、內(nèi)容完整、互相協(xié)調(diào)的態(tài)勢(shì)。具體分類有六類分法和八類分法。37教師的職業(yè)良心教師的職業(yè)良心就是教育良心。它指的是教師在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的道德義務(wù)的高度自覺意識(shí)和情感體認(rèn)，自覺履行各種教育職責(zé)的使命感、責(zé)任感。它體現(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)和自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)在教育工作全部環(huán)節(jié)。具體內(nèi)涵有：恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教4點(diǎn)。38學(xué)校保護(hù) 學(xué)校保護(hù)，是指各