1、,本課時編寫：實驗小學 杜春霞,學習目標,1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。 3. 理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力。 4. 體會詩人追求理想，熱愛祖國，思念親人的思想感情。,資料鏈接,郭沫若(18921978) 原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人，我國著名的作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。他在文學方面的著作很多，有詩集女神、星空，話劇屈原等。女神是中國新文化運動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。,資料鏈接,這首詩寫于1921年，五四運動高潮已過，中國處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對社會那“冷酷如鐵

2、！黑暗如漆！星穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人感到極大的憤怒，陷入了苦悶感傷中，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。就在這一時期，詩人寫下了天上的街市。,寫作背景,字詞積累,街燈 縹緲 定然 珍奇 閑游 陳列 不甚 寬廣 燈籠 街市 此刻 能夠,理解詞語,天河：銀河的通稱。晴夜高空，呈銀白色帶狀，形如大河，所以稱“天河”。 縹緲：形容隱隱約約，若有若無。 定然：必定。 閑游：閑暇時到外邊隨便走走。 珍奇：稀有而珍貴(的東西)。這里作名詞用。,課文講解,默讀全文，想想詩歌可以分為幾層？,可以分為三層： 第一層（1）：描繪地上的街燈和天上的明星。 第二層（2）：寫想象中的天上的街市。 第三層（3、

3、4）：寫牛郎織女的幸福生活。,課文講解,從“遠遠的街燈明了”中，你能讀懂些什么？,它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。,課文講解,詩人面對黑夜看到了什么呢？,登高遠望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠，再由遠及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。,課文講解,請找出詩中的聯(lián)想。,兩處聯(lián)想：街燈明星 明星街燈,課文講解,所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。,所謂想象，就是在原有感

4、性形象的礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。,課文講解,作者由民間的街上有燈，想到天上也有類似燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。,課文講解,作者是如何描繪自己的想象物的？,詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。,課文講解,作者極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？從哪里可以看出？,極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。,課文講解,這樣寫流露出作者怎樣的感情？,天上是那樣繁華富庶，天上的生活當然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。,課文講解,“閑游”一詞能否和

5、“來往”一詞互換？,不能?！皝硗笔侵概＠沈T著牛兒渡過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調(diào)“悠閑”。,課文講解,詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的牛郎織女的生活有何不同？,在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。,課文講解,詩人這樣的想象合理嗎？作者這樣寫想表達什么理想？,詩人的想象是合理的。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。,總結(jié)全文,暢言教育,詩歌由遠遠的街燈產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，描繪了天上美好的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福生活的向往和追求，并激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。,布置作業(yè),暢言教育