1、小學二年級上冊音樂教案（二篇）【導語】新課標指出：演唱歌曲是小學音樂教學的基本內容，也是學生最易接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的歌唱是我們的任務?！驹聝簭潖潯康谝徽n時教學內容1.學唱歌曲小小的船。2.朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。教學目標1.能熟練地演唱小小的船。2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程(一)學唱小小的船1.導入新課老師將錄制好的小小的船的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。 這只小小的船是什么? 船應該在什么地方行駛? 為什么說月亮像船在太空中遨游?2.老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節(jié)奏地將歌詞朗

2、讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。3.教師教唱小小的船，注意提示： 歌曲的速度、強弱、力度。 歌曲的意境。 在歌唱中身體可以隨音樂律動。4.請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。5.集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。(二)講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。1.教師提問：誰能講一個有關月亮的故事?朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲?2.可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。3.教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

3、教學評價1.學生是否能熟練地演唱小小的船。2.學生是否能主動、積極地參與活動。3.學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。第二課時教學內容1.復習小小的船。2.欣賞月亮月光光。3.唱唱做做。教學目標1.能背唱小小的船。2.能有想像地去欣賞月亮月光光。3.能積極參與音樂活動。教學過程(一)復習背唱小小的船1.看歌譜齊唱歌曲。2.邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。(二)聽賞月亮月光光1.導入新課： 教師展示歌曲內容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。 完整地聽一遍童聲二重唱的月亮月光光 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。2.教師將歌

4、詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。3.老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： 歌中所唱到的一些景物應在什么位置? 歌曲的情緒是什么?4.聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。5.請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快?(三)唱唱做做1.教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?.老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。3.當同學們都熟記并知道怎樣唱唱

5、名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。4.請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。5.老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。6.教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。教學評價1.學生能否熟悉、準確地唱唱名。

6、2.學生能否主動、積極地參加音樂活動。3.學生能否背唱小小的船?！窘拷虒W內容1. 聽賞樂曲雪花飛舞及歌曲江雪。2. 跟著錄音學唱歌曲江雪。教學目標1. 聽賞樂曲雪花飛舞，感受樂曲的情緒。2. 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3. 聽賞歌曲江雪，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。教學過程(一)雪花飛舞1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2. 為錄像畫面配上樂曲雪花飛舞，邊看邊聽賞。3. 單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的?4. 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏雪花飛舞，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。5. 教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6. 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。7. 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。(二)江雪1. 初步聽賞歌曲江雪。2. 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。3. 學生跟著老師朗讀古詩。4. 用聽唱法教唱歌詞