1、幾和幾教學內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成），完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學要求：1. 通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2. 培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3. 培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重、難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察(1) 先撥二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3。(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指

2、名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。(4) 請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學習新知：(一) 主動探索：4的組成1. 請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2. 你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3. 學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14. 讀的組成(1) 先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4。(2) 學生再自由地讀，同桌對口令。(3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5. 觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和

3、幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1. 師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2. 學生分小棒，老師巡視。3. 學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）5555142332414. 讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背5. 觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）6. 你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）7. 第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？8. 完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一