1、高考生物實驗的復(fù)習(xí),高考實驗考查的基本內(nèi)容,一、常規(guī)實驗的考查 常規(guī)實驗是教材中規(guī)定學(xué)生必須要掌握的幾個實驗。通過常規(guī)實驗的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要掌握生物學(xué)科基本的實驗設(shè)計思路，基本的實驗方法及一般的分析方法。 對教材中常規(guī)實驗的考查一般為： 1、對實驗原理、實驗材料和實驗試劑的分析和解釋 2、對實驗步驟及實驗順序的分析和解釋 3、對實驗設(shè)計中對照實驗的分析和解釋 4、對實驗結(jié)果的分析和解釋 5、基本實驗操作儀器的使用（例如；顯微鏡的基本操作及特點）,實驗分類歸納 （一）使用顯微鏡觀察類實驗 1實驗的基本操作可概括為： 選（?。嶒灢牧?； 臨時裝片制作； 顯微鏡觀察（先低倍，后高倍）。,2實驗的關(guān)鍵實

2、驗環(huán)節(jié)： 所選實驗材料要求必須扁平，?。ㄒ粚蛹?xì)胞），否則多層細(xì)胞相互重疊無法觀察，如觀察葉綠體選幼嫩蘚類葉，觀察細(xì)胞質(zhì)流動選新鮮黑藻幼葉，均很薄為單層細(xì)胞； 正確的顯微鏡操作和使用技巧； 熟練掌握臨時裝片制作技術(shù)。 3課本中可歸納為該類的實驗： 脂肪鑒定； 高倍鏡的使用和觀察葉綠體； 觀察細(xì)胞質(zhì)流動； 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂； 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原；,（二）驗證性實驗 1本類實驗的基本操作步驟可概括為： 選取實驗材料（器材）編號（分組） 甲、乙、丙等； 對實驗材料進行相同的處理； 對實驗材料進行單一變量的處理； 觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。,2實驗的關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)： 單因子變量，即控制其他因素不

3、變，而僅改變其中的某一因素，觀察它對實驗結(jié)果的影響。只改變實驗中的某一條件（單因子），觀察這一因子變化產(chǎn)生的后果，逐級比較，通過一系列的單因子變量實驗取得一組數(shù)據(jù)，從而使實驗結(jié)果浮出水面。對照實驗的設(shè)置，即包括實驗組和對照組，實驗組接受處理，對照組不進行處理。 所選的實驗材料必須相同、除實驗變量外其它的環(huán)境因素都必須是相同而且是適宜的 3課本中可歸納為該類的實驗： 比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率； 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用； 植物向性運動的實驗設(shè)計與觀察； 觀察SO2對植物的影響。,（三）分離、鑒定類實驗 1本類實驗中各實驗方法均不同，沒有相對固定的操作步驟，應(yīng)注意下面幾個問題的復(fù)習(xí)歸

4、納。 實驗中運用的原理，如生物學(xué)原理、化學(xué)原理或物理原理，以及運用原理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性； 實驗試劑的選擇，如試劑的配制方法和組成，試劑的正確使用、試劑的濃度及最適濃度范圍，試劑作用的時間及專一性； 實驗手段和方法的選擇（手段、方法是否簡便易行，效果是否明顯）。 2課本中可歸納為該類的實驗。 還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定； 葉綠體中色素提取和分離； DNA粗提取與鑒定。,（四）調(diào)查類實驗 1實驗的基本步驟為： 確定調(diào)查目的；確定調(diào)查對象； 確定調(diào)查方法； 調(diào)查結(jié)果記錄； 調(diào)查結(jié)果分析。 2實驗的關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)： 正確的調(diào)查方法選擇，科學(xué)的調(diào)查結(jié)果分析； 正確書寫調(diào)查報告，提出合理建議。 3課本中可

5、歸納為該類的實驗： 調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響； 種群密度的取樣調(diào)查； 調(diào)查人群中的遺傳病。,教材內(nèi)容中的相關(guān)實驗 1.光合作用發(fā)現(xiàn) 2.呼吸作用研究 3.生長素的發(fā)現(xiàn) 4.ATP的功能 5.微量元素硼對花粉的萌發(fā)有無影響 6.探究鎂為植物生活所必需的礦質(zhì)元素 7.觀察不同濃度的2，4-D對菊花花芽影響 8.探究光的有無對種子萌發(fā)的影響 9.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 10.探究TMV（煙草花葉病毒）的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA 11.細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生不是環(huán)境誘導(dǎo)的 12.探究非生物因素對馬鈴薯生長的影響 13.酸雨對種子萌發(fā)的影響,14. 細(xì)胞膜水通道實驗 15. 細(xì)胞器的起源 16. 植物細(xì)胞克隆

6、 17. 生長素的極性運輸 18.脊蛙反射實驗 19. 三胚層分化實驗 20.遺傳育種實驗 21. 種子萌發(fā)的外部條件 22.根瘤菌的作用 23.葉綠素形成的因素 24.光合作用的條件 25.蒸騰作用 26.動物趨性實驗（趨光性、趨化性、趨熱性） 27.根的向性實驗（向水性、向肥性） 28.水、無機鹽及有機物的運輸結(jié)構(gòu) 29.植物感光部位 30.部分生理疾病的鑒定,如何解答高考生物實驗設(shè)計題,1、運用科學(xué)原理指導(dǎo)實驗 解答生物實驗設(shè)計題時，一定要認(rèn)真審題。在審題中最關(guān)鍵的是要明確實現(xiàn)本實驗?zāi)康牡目茖W(xué)原理。 要使實驗設(shè)計得科學(xué)，力求無懈可擊，在設(shè)計實驗時必須遵循以下幾個原則： (1)設(shè)置對照原則

7、 (2)單因子變量原則 (3) 等量性原則 (4)平行重復(fù)原則,例如：為了證明土壤中的微生物能分解農(nóng)藥，必須將土壤分為兩等份，裝入兩個大小相同的容器，一個高溫滅菌，一個不做處理；造成一個容器中的土壤中無生活狀態(tài)的微生物，一個容器中的土壤中有生活狀態(tài)的微生物；然后進行實驗，才能說明問題。這就是設(shè)置對照原則?！胺植粌傻确荨本褪堑攘啃栽瓌t 在進行此實驗時，讓兩個容器中的土壤在一切其他條件都相同的情況下進行實驗，唯獨不同的是一個容器的土壤中有生活狀態(tài)的微生物，一個容器的土壤中無生活狀態(tài)的微生物，有無生活狀態(tài)的微生物就成了這一實驗的單因子變量。這就是單因子變量原則。 在進行此實驗時，有些情況的出現(xiàn)是有偶

8、然性的，多做幾個對照實驗，出現(xiàn)相同的結(jié)果，更有說服力，更具科學(xué)性。讓這幾組實驗裝置在相同條件下同時進行，這就是平行重復(fù)原則。,2、準(zhǔn)確地運用實驗材料支持實驗 選用實驗材料應(yīng)講究，否則將不能支持你的實驗結(jié)論。 例如：證明微生物的營養(yǎng)要素必須有氮源。我們需做一個對照實驗：一個培養(yǎng)基中加入氮素，一個培養(yǎng)基中不含氮素。于是為你提供兩種實驗材料，一是NH4NO3、一是人尿。這時你不能認(rèn)為人尿來的容易，又含有尿素等含氮的有機物，就用人尿作氮源。因為人尿中含有多種無機鹽成分。不能說明本實驗的結(jié)論。,3、選定最優(yōu)程序進行實驗 在明確了實驗?zāi)康摹嶒炘?；選準(zhǔn)實驗材料，遵循實驗原則后，就應(yīng)該編制一個實驗程序進行

9、實驗。 對編制的實驗程序，還要仔細(xì)推敲，形成一個最優(yōu)化的程序，使實驗科學(xué)、簡捷地進行。 在選定最優(yōu)程序中有的步驟可同時進行，可遵循統(tǒng)籌法，讓要等待的步驟先做，接著穿插下一步實驗，以節(jié)約時間，同時也盡量減少因時間過長帶來的不良影響。 4、答題時講究用詞科學(xué)、準(zhǔn)確 有了如上所述的基本素質(zhì)，最終還要通過完美的回答來展示自己的能力。 答題時關(guān)鍵是用詞上講究科學(xué)、準(zhǔn)確。,5、實例分析： 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL。利用以下實驗材料和器材設(shè)計實驗，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。 實驗材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm)；蒸

10、餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28，光強度為2000 Lux）；(實驗材料和器材的數(shù)量不限) 根據(jù)給出的實驗材料和器材請設(shè)計實驗方法和步驟預(yù)測實驗結(jié)果并作出分析。 (1)方法和步驟： (2)結(jié)果預(yù)測和分析：,答案屬于驗證性實驗： （1）用蒸餾水將污染液逐級稀釋10、102、103、104倍（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得4種不同濃度的污染液；挑選籽粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，隨機分成5組，每組50粒；取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布；其中4只培養(yǎng)皿加入等體積的不同濃度重金屬污染液（浸潤紗布即可），另1只培養(yǎng)皿加入等體積的蒸餾水作為對照；在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子；將

11、5只培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)；每天實驗組補充等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液，對照組補充等體積的蒸餾水，保持紗布的濕潤；1周后統(tǒng)計各組的發(fā)芽率；測量幼苗株高（或根長），計算其平均值。 （2）結(jié)果預(yù)測和分析：不同濃度的重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的重金屬污染液對水稻幼苗的生長均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高（或根長）逐漸降低。,實驗設(shè)計的常規(guī)解題思路,明確實驗?zāi)康?分析實驗原理,提出實驗思路,設(shè)計實驗步驟,預(yù)期實驗結(jié)果,實驗變量,無關(guān)變量,反應(yīng)變量,施加干擾,隨機分組,設(shè)置對照,條件適宜,重復(fù)實驗,觀察現(xiàn)象,測量數(shù)值,操縱,控制,捕獲,例題1

12、,解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理 3、提出實驗思路 實驗變量： 操縱方法： 無關(guān)變量： 控制方法： 反應(yīng)變量： 檢測方法：,為探究二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響，請根據(jù)所給的材料和用具，設(shè)計相關(guān)的實驗步驟。 材料用具：長勢相同的盆栽黃瓜幼苗2株，2只相同的小燒杯，大小相同的玻璃罩2個，玻璃板2塊（比玻璃罩口徑略大）、稀硫酸、亞硫酸鈉，凡士林、水,SO2,黃瓜葉片生長狀況,光照、溫度等環(huán)境因素,使稀硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成SO2，干擾黃瓜幼苗生長,設(shè)置空白對照：不添加SO2 適宜的環(huán)境其它因素與實驗組相同,觀察黃瓜葉片生長狀況的變化,實驗步驟： 1、將2盆黃瓜幼苗分別放在玻璃板中央，罩上玻璃

13、罩，并標(biāo)號。 2、在1個小燒杯中加入一定量的亞硫酸鈉和稀硫酸，放入1號玻璃罩內(nèi)，取另一小燒杯中加入等量的清水，放入2號玻璃罩內(nèi)。用凡士林密封兩個裝置。 3、將兩個裝置同時放在光照、溫度等條件相同的適宜環(huán)境中。 4、定時觀察黃瓜幼苗葉片的生長情況，并記錄。,例題1：答案,例題2,為驗證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請你寫出合理的實驗步驟。 實驗材料：同種的具45片葉的小麥幼苗 實驗器材：自選,解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理 3、提出實驗思路 實驗變量： 操縱方法： 無關(guān)變量： 控制方法： 反應(yīng)變量： 檢測方法：,鐵元素,小麥葉的生長狀況,小麥個體差異； 小麥生長發(fā)育所需

14、的其它必需元素； 環(huán)境因素等。,缺鐵完全培養(yǎng)液,觀察小麥新葉和老葉的 顏色變化,對小麥幼苗進行隨機分組； 設(shè)置空白對照：完全培養(yǎng)液 其它條件相同； 適宜的環(huán)境。,例題2：答案,為驗證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請你寫出合理的實驗步驟。 實驗材料：同種的具45片葉的小麥幼苗 實驗器材：自選,實驗步驟： 1、選擇生長狀況相同的小麥若干，隨機分成數(shù)量相同的A、B兩組。 2、將A組小麥用缺鐵培養(yǎng)液培養(yǎng)，將B組小麥用等量的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)。 3、將兩組裝置共同置于溫度、光照等適宜的條件下培養(yǎng)。 4、每天觀察小麥新葉和老葉的生長情況，并記錄結(jié)果。,例題3,同學(xué)甲從一本植物生理學(xué)中查到“幼嫩葉

15、片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論。他的實驗步驟為： （1）取一盆生長狀況良好的植物， 去掉幼葉的葉片（如右圖所示）； （2）觀察幼葉葉柄的脫落情況。 請你用所學(xué)知識，評價該同學(xué)的實驗設(shè)計，并提出修改建議。,解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理 3、提出實驗思路 實驗變量： 操縱方法： 無關(guān)變量： 控制方法： 反應(yīng)變量： 檢測方法：,？,其它部位產(chǎn)生的生長素; 幼嫩葉片中產(chǎn)生的其它物質(zhì)；溫度、光照等環(huán)境因素,例題3,同學(xué)甲從一本植物生理學(xué)中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論。他的實驗步

16、驟為： （1）取一盆生長狀況良好的植物， 去掉幼葉的葉片（如右圖所示）； （2）觀察幼葉葉柄的脫落情況。 請你用所學(xué)知識，評價該同學(xué)的實驗設(shè)計，并提出修改建議。,評價：應(yīng)去掉頂芽。因為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，可到幼葉葉柄處，阻止葉柄脫落； 應(yīng)增加一個對照實驗。因為沒有對照，難以說明幼葉葉柄脫落是幼葉產(chǎn)生的生長素所致。 對照設(shè)置：（1）取同一品種，生長狀況相同的植物，去掉幼葉的葉片和頂芽； （2）在葉柄橫斷面上，涂上一定濃度的生長素，觀察幼葉葉柄的脫落情況。,實驗步驟中應(yīng)表述的要點,1、實驗變量的操縱方法 2、無關(guān)變量的控制方法 3、反應(yīng)變量的檢測方法,實驗分組：實驗材料分組、 實驗器械分組

17、設(shè)置對照組：其它條件相同 適宜條件下進行實驗,（一）操縱實驗變量的方法,設(shè)法給研究對象施加干擾，造成研究對象的變化，從而使研究對象在被干擾狀態(tài)中反映出某些特征、暴露出某種現(xiàn)象和屬性。,（二）控制無關(guān)變量的方法,1、排除因?qū)嶒瀸ο髠€體差異帶來的影響。 -生長狀況一致、隨機分組 2、設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的、維持不變的相同條件進行對照，以抵消或排除這些條件對實驗對象的干擾。 -設(shè)置對照組 3、設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對實驗對象的影響。 4、重復(fù)實驗，排除偶然性，減少實驗誤差。,常見實驗題型 1.補充完善型：一般給出了具體材料及條件，要求完成實驗操作的部分步驟，并預(yù)期結(jié)果，分析原因。 2.分析實驗

18、結(jié)果型：這類試題以實驗為背景，要求通過對實驗結(jié)果的解讀，進行分析。著重考查學(xué)生科學(xué)思維的品質(zhì)。 3.改錯型：實驗?zāi)康?、材料、過程或結(jié)果有錯誤，要求學(xué)生運用已有知識分析找出，并加以改正。 4.設(shè)計型：設(shè)計型實驗題是在目前實驗考查難以做到動手操作的情況下，要求學(xué)生自己設(shè)計、選擇、分析實驗的思路和方案。 5.綜合型：它是前幾種題型的組合。,1.判斷實驗設(shè)計過程正確與否 例1、證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實驗方案： (1)實驗?zāi)康?略)(2)實驗材料和用具(略)(3)實驗方法和步驟 取1支試管，注入2ml漿糊。 用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。 向試管內(nèi)加入2ml唾液。 往試

19、管中滴加2滴碘液。 將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。 (2)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。 該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤？如果有，請指出并改正 【解題思路】獲取信息-發(fā)現(xiàn)謬誤-改正完善 【參考答案】 有三處錯誤： (1)未設(shè)立對照實驗，步驟還應(yīng)取1支試管，步驟往這支試管中加入2ml清水 ； (2)步驟順序顛倒，步驟應(yīng)與步驟對調(diào)； (3)實驗結(jié)論錯誤，本實驗只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。,2.補充實驗步驟，分析實驗結(jié)果 例2、黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請你完成下面的實驗方

20、案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實需要種子提供的生長素。 器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。 步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。 步驟二： 結(jié)果預(yù)測：第一組雌花_； 第二組雌花_； 第三組雌花_。,【參考答案】 步驟二：待紙袋中的雌花開放后，打開紙袋，將各組花作如下處理： 1組：授以黃瓜的花粉， 2組：在子房壁上涂抹適宜濃度的生長素， 3組：不作任何處理，之后，都套上紙袋。 結(jié)果預(yù)測：1組：結(jié)出有籽黃瓜， 2組：結(jié)出無籽黃瓜， 3組：不結(jié)黃瓜。,3.實驗過程細(xì)節(jié)分析 例3、下圖實驗裝置用于研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響，先將酶和乳汁放入2個試管，然后將2個試管放入同一水浴(溫度用T表示)環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需的時間。,通過實驗記錄在不同的溫度下凝乳所需的時間，結(jié)果如上表： (1)為什么