1、海明威,老人與海,亮劍,“明知是個死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦。咱獨立團不當孬種,鬼子來一個小隊，咱亮劍,來一個大隊也照樣亮劍。”,作者簡介,海明威,走近海明威 美國當代文學中最著 名的作家之一，也是兩次 世界大戰(zhàn)之間美國富有 傳奇色彩和獨特個性的 杰出作家，通常稱他為 “迷惘的一代”的代表。,1899-1961,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因眼疾未被接受。海明威以優(yōu)異成績中學畢業(yè)后，去當見習記者。,戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。1918年5月被授予中尉銜到了意大利前線擔任救護車隊司機。在戰(zhàn)爭中為

2、搶救傷員負過傷，前后動過12次手術，取出了237塊彈片。,第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐、亞戰(zhàn)場。1941年海明威曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關中國抗日戰(zhàn)爭的報道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動。他還曾率領一支游擊隊參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭結束后，海明威定居古巴?？ㄋ固亓_掌權后，他離開古巴返美定居。,晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用獵槍自殺。 主要作品：除中篇小說老人與海外，還有長篇小說太陽照樣升起、永別了，武器、喪鐘為誰而鳴（又名戰(zhàn)地鐘聲）等。,海明威借助老人與海中的桑地亞哥之口喊出一個

3、男子漢的宣言：,人不是生來要給打敗的。 你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。,老人與海獲1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是：,勇氣是海明威的中心主題。 老人與海寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。,合作探究課文大意,老人與海的情節(jié)并不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節(jié)的高

4、潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。,大馬林魚,長吻,灰鯖鯊,鯖鯊的齒吻,星鯊,白斑星鯊,犁 頭 鯊,合作探究,梳理小說情節(jié),概括小說主要內(nèi)容，探討以下問題。,1、老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？ 2、鯊魚是怎樣的情景？ 3、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？,分組探究：閱讀文章，填寫下表，從鯊魚和達馬林兩方面填寫，然后小組展示。,情節(jié)小結：,這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲?。坷先嗣咳〉靡稽c勝利都付出了慘重的代價，最后一無所有。,他被打敗了嗎？,你看到了“人的靈魂的尊嚴”了嗎？,2、老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的？,年老體衰

5、精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷 左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援,3、在我們看來，小說又為什么要描繪鯊魚的兇殘？,反襯 鯊魚：接二連三 成群結隊 兇殘強悍 對比力量懸殊的對抗34,4、分析人物形象：,桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？,孤獨、背運、貧窮、年老體衰、忍饑挨 餓、 經(jīng)驗豐富、樂觀、自信、堅韌、不屈不撓、機智勇敢、永不服輸,人物描寫方法,行動描寫 細節(jié)描寫,心理描寫 語言描寫,老人與鯊魚的五次搏斗,老人的兩次心理活動,互動學習：鑒賞語句 感知人物,（1）他把魚叉準備好用繩子系住，眼眨也不眨的望著鯊魚向前游來。 動作、神態(tài) 目標明確 沉著冷靜 （2）他想：這也許是一場夢。我不能夠阻止它

6、來害我，但是也許我可以捉住他。 心理自信 （3）“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。 語言、心理 敢于擔當,互動學習：鑒賞語句 感知人物,（4）“一個人并不是生來要給打敗的你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他” 語言、心理永不屈服 （5）想點開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些?！?語言、心理樂觀積極,互動學習：鑒賞語句 感知人物,（6） 老頭兒先讓它去咬那條死魚，然后才把綁在槳上的刀扎進它的腦子。 老頭兒松開帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊魚從船底下出來。 動作描寫 機智,互動學習：鑒賞語句

7、感知人物,（7）“呀！”老頭兒說“星鯊，來吧，星鯊。” 語言、心理描寫勇敢坦然 無所畏懼 （8）“跟他們斗，”他說“我要跟它們斗到死?！?語言、心理描寫堅持不懈,互動學習：鑒賞語句 感知人物,（9）他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個的撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。 動作描寫永不放棄 勇敢執(zhí)著,小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個

8、勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經(jīng)在追捕馬林魚，與大海、鯊魚的斗爭過程中取得了充分體現(xiàn)?？梢哉f，這樣一個形象，完美的體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。,一個面臨厄運甚至絕境 永不屈服 永不放棄 的硬漢子！ 一個人并不是生來要給打敗的你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 -桑地亞哥,人物形象總結：,“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?海明威借助老人與海中的桑地亞哥 之口喊出一個硬漢子的宣言：,這是主人公的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神 生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。 這句話意

9、味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。,硬漢子的形象,在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格。,6、如何理解老人與 鯊魚的搏斗？,象征寓意,人自然 象征：不幸、厄運、困境,弱-強 象征：敢于挑戰(zhàn)、勇于屈服、永不言敗,象征寓意,大馬林魚,人生的理想，對超越極限的追求,鯊魚,成功路上的阻礙，各種各樣的困難,老人,人類中勇于與強大勢力搏斗的“硬漢”精神,7、你如何看待桑地亞哥的失??？,這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。 老人每取得一點勝利都付出了慘重的

10、代價，最后遭到無可挽救的失敗。 但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。因此他是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，是一個“硬漢子”形象。,8、想象訓練：外貌描寫也是小說塑造人物的常用手法之一，但是課文節(jié)選部分卻沒有寫到老人的外貌，同學們能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出來。,原著是這樣描寫老人外貌的 桑地亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼像海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除

11、了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)?。這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。,深入探究： 1. 老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識到保住馬林魚的希望十分渺茫。 后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？,第一句話：過程遠比結果重要。,第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力 。,2.結合中外歷史人物請用精辟的語句寫下學習本課后的感悟和啟示。,人物可舉：梵高、屈原、項羽、普羅米修斯、司馬遷、荊軻、曹操、蘇軾 一個人的成功并不在于他獲得了什么，重要的是在這個過程中體現(xiàn)出來的勇敢、堅強、執(zhí)著的精神。試著把困難和挫折當做一頓難吃的早餐，咽一咽總會吞下去的。記住，難吃的背后意味著營養(yǎng)。 努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。,3. 老人與海 確實是一部讓人終身受益的好書，因為它給予我們太許多人生啟示。摘錄小說中部分精彩語句送給大家。 (1)每一天都是一個新的日子。走運當然是好。不過我情愿