1、.分析“二診”找對策 全力以赴備高考-高三“二診”分析一、基本情況1. 綿陽“一診”、“二診”上線情況對比分析AB1B2-1B2-2B2-3A2-1A2-2AB2-3一診文科0221677384552理科11111912233244合計(jì)133271619607796二診文科11212810253343理科0167119233443合計(jì)1281919194867862.存在的主要問題（1）學(xué)生心理素質(zhì)差，越想考好，成績越不理想，導(dǎo)致自信心下降，甚至害怕考試。學(xué)習(xí)效率低，不適應(yīng)高三復(fù)習(xí)，不會深入思考，深刻反思，不能根據(jù)自己的體會總結(jié)規(guī)律并將其記住，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。（2）教師對高考的研究不夠深入，對練

2、習(xí)與考試的調(diào)控不夠科學(xué)，對綜合科應(yīng)試的研究不夠具體，課堂教學(xué)效率偏低，對保優(yōu)和抓踩線生缺乏具體明確的特殊培養(yǎng)措施，輔導(dǎo)不夠得法。（3）年級管理制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。提出的措施不少，但落實(shí)不到位。譬如教后反思、個別化輔導(dǎo)等措施還未完全落到實(shí)處。二、后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“讓優(yōu)生更優(yōu)、踩線生天天有進(jìn)步”的理念統(tǒng)領(lǐng)全局，以“全力以赴備戰(zhàn)高考”為行動指南，以開展深度研究、構(gòu)建高效課堂、實(shí)施精細(xì)管理為重點(diǎn)。不斷完善研究、教學(xué)、管理“三位一體”的高考應(yīng)考運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)把高三復(fù)習(xí)工作抓狠、抓細(xì)、抓實(shí)。提高備考工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，確保我校今年年高考有較大的進(jìn)步。三、后期復(fù)習(xí)的工作策略1.以保優(yōu)和踩線生

3、轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，堅(jiān)持“讓強(qiáng)勢學(xué)科更強(qiáng)，弱勢學(xué)科有提高”的原則。（1）通過“二診”考試成績及其試卷的精確解讀，對優(yōu)生和踩線生的學(xué)科知識進(jìn)行“雙基”定位分析，準(zhǔn)確診斷出學(xué)生的知識缺陷，為他們制定彌補(bǔ)知識缺陷的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使他們明確高考目標(biāo)、樹立自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)極限，將自己的潛能發(fā)揮到極限。（2）分層次、分時段落實(shí)工作對象、工作任務(wù)、工作措施和培養(yǎng)計(jì)劃，全力以赴促使踩線生總分上線。各科任教師要充分利用自習(xí)課、晚自習(xí)和其它休息時間對踩線生的作業(yè)、練習(xí)和試卷進(jìn)行面批面改。通過短、平、快的基礎(chǔ)訓(xùn)練，清掃他們的知識缺陷。（3）時時掌握踩線生的學(xué)情，結(jié)合后期每次考試的成績，準(zhǔn)確地把握他

4、們的變化情況，給予及時地指導(dǎo)和鼓勵；增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心、指導(dǎo)他們的復(fù)習(xí)方法、矯正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括作業(yè)、筆記、考試、糾錯本、記憶等各個環(huán)節(jié)。（4）任課教師對踩線生要做到：備課時多考慮一點(diǎn)，授課時多注意一點(diǎn)，安排習(xí)題時多設(shè)計(jì)一點(diǎn)，批改作業(yè)時細(xì)致一點(diǎn)，課外輔導(dǎo)時多照顧一點(diǎn)，課外談心多找一點(diǎn)。2.加強(qiáng)對藝體生和準(zhǔn)飛行員的培養(yǎng)任課教師要與班主任一起做好他們的工作，要針對他們學(xué)習(xí)上的困難給予及時的輔導(dǎo)和幫助。專業(yè)課、文化課教師要協(xié)調(diào)一致。對已取得專業(yè)合格的藝體生和已通過體檢的準(zhǔn)飛行員要單獨(dú)輔導(dǎo)文化課，促使他們在高考中雙上線。3. 加強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱紀(jì)律較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生就等于培養(yǎng)一個優(yōu)

5、秀生”的觀點(diǎn)。堅(jiān)持正面教育，多找他們談心，多做他們的思想工作，從心靈上感化他們、生活上關(guān)心他們、學(xué)習(xí)上幫助他們。堅(jiān)持成功教育，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時給予表揚(yáng)，促使他們不斷進(jìn)步，后進(jìn)變先進(jìn)。4. 在二輪備考中做到六個堅(jiān)持（1）堅(jiān)持“讓優(yōu)生更優(yōu)、讓踩線生跨越、讓學(xué)困生有進(jìn)步“的理念。不放棄每一位學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在不同層次上天天有進(jìn)步，讓他們在每一堂課都能感受到成功的喜悅。（2）堅(jiān)持“降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，追求發(fā)展，分層推進(jìn)”的原則，堅(jiān)決刪掉20%的難題，全力以赴落實(shí)80%的基礎(chǔ)題和中檔題。（3）堅(jiān)持以教材為本，以考綱為準(zhǔn)繩，重基

6、礎(chǔ)，求實(shí)效要求高三教師做到：通覽、把握整個高中階段的教材；在集體備課活動中，組織本組教師認(rèn)真研究教材與高考的關(guān)系，依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練；研究和把握考試大綱和考試說明，準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想；親自動手做近三年的高考題，把握高考命題的方向和所考查的知識與能力的尺度。認(rèn)真解讀：學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？教什么？怎么教？教到什么程度？講什么？怎么講？講到什么程度？考什么？怎么考？考到什么程度？（4）堅(jiān)持分層教學(xué)，提高備考的針對性針對不同類別班級和學(xué)生的情況，圍繞各班工作目標(biāo)，要求各班確立不同的工作重點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，努力做到因材施教，提高復(fù)習(xí)備考的針對性?？彀嗪推叫邪唷?yīng)屆

7、生和往屆生、理科和文科在教學(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高、復(fù)習(xí)備考的節(jié)奏、教材與復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用、作業(yè)的布置等方面都應(yīng)有所區(qū)別，各有側(cè)重，使不同層次的學(xué)生均有信心、均有收獲、均有優(yōu)良的效果。（5）堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)“激勵、喚醒、鼓舞”的課堂氛圍。以學(xué)生為本，把時間還給學(xué)生，切實(shí)提高講評課的針對性和有效性，要講重點(diǎn)、講規(guī)律、講思路、講通性通法，切記面面俱到。要做到四不講：已學(xué)會的、能學(xué)會的、講了還是不懂的、操作性較強(qiáng)的技能。（6）堅(jiān)持將能力訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏穿插進(jìn)行，反對機(jī)械練習(xí)，要求及時回歸課本。5落實(shí)考前演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力（1）認(rèn)真命題，及時閱卷在試卷的命制過程中，要求每位教師要關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，要研究

8、學(xué)情。題型、題量、難度要符合高考說明的要求，要清楚每套題考點(diǎn)的分布和考查方向，避免低水平的簡單重復(fù)。（2）認(rèn)真分析，及時講評針對測試中出現(xiàn)的問題，做好知識和能力的查缺補(bǔ)漏，發(fā)揮錯題集的作用，建好題庫，認(rèn)真落實(shí)錯題重做工作。在學(xué)生自我消化的基礎(chǔ)上搞好“二次過關(guān)”和“滿分答卷”活動。（3）規(guī)范答題，減少失分每次考試，要求學(xué)生保持卷面整潔，在指定的位置書寫，考后各班應(yīng)建立優(yōu)秀試卷展評角。通過規(guī)范化的訓(xùn)練提高學(xué)生的審題能力、答題速度和準(zhǔn)確率，提高學(xué)生對綜合學(xué)科合理分配學(xué)科答題時間的技巧，調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)考素質(zhì)。(4)綜合科是高考成敗的關(guān)鍵從第一周開始，堅(jiān)持綜合科間周一次的大考制度，考后要認(rèn)真閱卷、分析、講評，確保綜合科成績的提高。6.強(qiáng)化班級管理，做好非智力因素的開發(fā)和教育高考既是學(xué)生知識技能的選拔戰(zhàn)，也是是一場心理戰(zhàn)?？记翱忌男睦頊?zhǔn)備、心理狀態(tài)對考試的效果影響重大，在重視學(xué)生知識掌握，能力培養(yǎng)的同時，要特別重視指導(dǎo)學(xué)生備考心理和考試心理的調(diào)適。通過分層召開優(yōu)生、踩線生、學(xué)困生的交流會，及時