1、第四單元課題口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課時(shí)數(shù)第1 課時(shí)總課時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽(tīng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、創(chuàng)設(shè)情景二、自主探索三鞏固應(yīng)用四、全課總結(jié)1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看！（出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左

2、手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。1、教學(xué)例題。)提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？（3）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書(shū)算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）（6）

3、談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？2、教學(xué)“試一試”。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；30-20=10。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。4、“想

4、想做做”第3題。談話：請(qǐng)看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。4、“想想做做”第4題。學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）課時(shí)數(shù)第 2課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。2、通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

5、的口算方法，弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、復(fù)習(xí)舊知二、探究新知三、鞏固應(yīng)用四、全課總結(jié)1、口答（數(shù)的組成） 2、口算口算70+2你是怎樣想的？70+20呢？1、教學(xué)45+30（1）談話：今天停車(chē)場(chǎng)里開(kāi)來(lái)了幾輛汽車(chē)。從這幅圖中你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書(shū)) （2）求：大客車(chē)和小客車(chē)一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？板書(shū)：45+30=（3）你是怎么算的？和同

6、位說(shuō)一說(shuō)。（4）全班交流。a、先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來(lái)是75，因?yàn)橛?個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)就是75。b、演示：計(jì)數(shù)器在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來(lái)是75。追問(wèn)：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？c、 40+30=70 70+5=75總結(jié)：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。2、教學(xué) 45+3提問(wèn)：大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？45+3等于多少？你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流，重點(diǎn)圍繞“先算什么，再算什么”以及“為什么要這樣算”展開(kāi)。 3、比較計(jì)算45+30和45+3有什么

7、不同？計(jì)算45+30時(shí)，要先算40+30；而計(jì)算45+3時(shí)，要先算5+3。1、想想做做第1題：追問(wèn)：在計(jì)數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同？在計(jì)數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同？2、想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成并比較交流3、想想做做第3題40個(gè)蘋(píng)果，34個(gè)梨，蘋(píng)果和梨一共有多少個(gè)？你會(huì)求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題課時(shí)數(shù)第3 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，能正確

8、列式解答。2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說(shuō)明思考的大致過(guò)程，初步積累分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力 。3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。 難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、 激趣導(dǎo)入二、 引導(dǎo)探究三、 鞏固應(yīng)用四、課終小結(jié)師：同學(xué)們，今天可愛(ài)的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，咱們來(lái)比一比誰(shuí)學(xué)得更好一些。有沒(méi)有信心

9、？ 師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么？ （摘桃子。） 師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？ （猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹(shù)上還剩5個(gè)。） 1、根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？板書(shū)：樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖的意思和要求的問(wèn)題。 （猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹(shù)上還剩5個(gè)，樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？）2、解決問(wèn)題。 師：你知道原來(lái)是什么意思嗎？ 師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個(gè)部分？是哪兩個(gè)部分？要求原來(lái)的桃子，我們就要_？談話：誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣求原來(lái)有多少個(gè)桃子。師：你會(huì)列算式計(jì)算么？ 23+5=28 或 5+23=28 師：為什么用加法

10、計(jì)算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。） 師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個(gè)桃子，和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái)就是樹(shù)上原來(lái)的桃子。（再次出示） 3、指導(dǎo)寫(xiě)單位名稱(chēng)、口答 從今天開(kāi)始，解決這樣的實(shí)際問(wèn)題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱(chēng)。 這里的單位名稱(chēng)應(yīng)該寫(xiě)什么呢？板書(shū)：個(gè) 解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，除了要在得數(shù)后面寫(xiě)單位名稱(chēng)，還要回答題目里的問(wèn)題，以后在求出結(jié)果后，都要口頭回答，這叫口答。題目怎么問(wèn)就怎么答。 師：檢查一下，想的對(duì)嗎？算的呢？4、小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題就是要把還剩的和已經(jīng)的兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。1、“想想做做”第1題。 師：圖中小朋友在玩拼圖。從圖中可以

11、知道哪些信息？ 師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？板書(shū)：一共有多少塊拼圖？ 學(xué)生列式計(jì)算。（老師根據(jù)學(xué)生回答出示算式） 2、“想想做做”第3題。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，已經(jīng)知道什么條件，要求什么問(wèn)題？師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 生：12416（個(gè)） 41216（個(gè)）口答：。 師：要求媽媽買(mǎi)了多少蘋(píng)果就是把什么和什么合起來(lái)。 3、“想想做做”第4題。 師：生活館里還發(fā)生了一件有趣的事情我們一起去看看吧?。▋蓚€(gè)小朋友在養(yǎng)蠶）出示：（1）玲玲養(yǎng)了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲現(xiàn)在有多少條？（2）玲玲養(yǎng)了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲現(xiàn)在有多少條？請(qǐng)學(xué)生自己默念，邊看邊思考：這兩道題有什么相同之處和

12、不同之處。學(xué)生分析交流，列式計(jì)算，口答。4、拓展練習(xí) 最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉(zhuǎn)裝，看看誰(shuí)能贏得智慧之星的稱(chēng)號(hào)！ 樹(shù)上飛走了24只小鳥(niǎo)，_，樹(shù)上原來(lái)有幾只？ 問(wèn)：這個(gè)題目能算嗎？ 再問(wèn)：為什么？ （只有一個(gè)信息或缺少一個(gè)數(shù)學(xué)信息。 ）追問(wèn)：你能給這個(gè)題補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)信息嗎？你想怎么填? 你會(huì)算么？怎么列式。 寫(xiě)出算式。 24+_=_（只） 口答。 我們學(xué)習(xí)了求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來(lái)，用加法。列式計(jì)算后還要寫(xiě)出單位名稱(chēng)，還要口答。今天小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)七課時(shí)數(shù)第 4課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步

13、熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、計(jì)算練習(xí)二、解決問(wèn)題三、全課總結(jié) 1、 算一算，比一比，說(shuō)一說(shuō)。34+2 2+35 61+834+5 2+53 80+1734+20 20+35 3+3634+50 20+53

14、37+20認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(通過(guò)比較進(jìn)一步突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的不同。)2、先估算，再計(jì)算。出示題目：59+20 6+33 40+2743+6 18+70 92+530+28 6+31 23+40（1） 請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么? （2） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （限時(shí)2分鐘） （3）小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。3、不計(jì)算，比大小。出示課本練習(xí)七的第3題， （1）小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己

15、的想法。例如：47+2與47+20，同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。1、 出示課本練習(xí)七的第4題。（1） 指名讀題，全班齊讀。（2） 怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。（3） 交流結(jié)果，列式理由。2、 練習(xí)七第5題。（1） 集體讀題，理解題意。（2） 獨(dú)立列式。（3） 交流思考過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)課時(shí)數(shù)第 5課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩

16、位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法, 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、揭示課題二、探索新知 三、鞏固深化四、課堂總結(jié)1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、板書(shū)課題：

17、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。1、情境圖。提問(wèn)：車(chē)上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？還有多少個(gè)座位空著？用什么方法計(jì)算？指名列出算式，板書(shū)45-30=？學(xué)生探索算法。a、同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。b、學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。c、組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到黑板上來(lái)擺一擺。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=152、出示情境圖。（1）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)作為空著

18、。（2）車(chē)上一共坐了多少人？（3）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：45-3=（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)？3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流比較。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱(chēng)，讓學(xué)生嘗試口答

19、。同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)練習(xí)課時(shí)數(shù)第6 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，能正確地計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、揭示課題二、計(jì)算練習(xí)三、練習(xí)總結(jié)今天，我們上一節(jié)練習(xí)課。（板書(shū)：練習(xí)）1、算法練

20、習(xí)（1）、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)，同學(xué)們還記得怎樣算的？請(qǐng)看這兩題： 48-3= 48-30=請(qǐng)你們一題一題和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)48-3可以先怎么算？48-30呢？（教師相機(jī)板書(shū)）（2）、48減3、48減30分別先算什么？為什么可以這樣算？2、第4題小朋友說(shuō)得很好，下面我們來(lái)幫小青蛙參加過(guò)河比賽。請(qǐng)看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。3小朋友通過(guò)合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋友的個(gè)人計(jì)算能力怎樣。出示題目：先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。86-30 25-4 68-5 78-4079-50 37-3 95-70 4

21、9-7（1）說(shuō)一說(shuō)判斷得數(shù)是幾十多的思考方法是什么。（2）獨(dú)立計(jì)算。4、第6題有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個(gè)要求，不計(jì)算，用眼睛看用腦子想，比出大小。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。（2） 交流結(jié)果及比較方法。5、解決問(wèn)題。其實(shí)我們今天練習(xí)的計(jì)算和生活有很大的聯(lián)系，那請(qǐng)你們看一看做一做第7、8題。（獨(dú)立完成后組織集體訂正）通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題課時(shí)數(shù)第 7課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題中條件與問(wèn)題的聯(lián)系和解決問(wèn)題的方法，感受實(shí)際問(wèn)題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、

22、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過(guò)程中，積累用合適的方式找實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力。3、通過(guò)求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探索三、鞏固提高四、歸納總結(jié)看圖提問(wèn)題（出示圖）小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過(guò)了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問(wèn)的什么？1、自主探索怎樣求出吃掉

23、了多少個(gè)桃？把你的想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、 引導(dǎo)理解。提問(wèn)：摘下的28個(gè)桃可以看作是由哪兩個(gè)部分組成的？從28個(gè)里面減去吃了的，能得到什么？從28個(gè)里減去剩下的，又能得到什么？現(xiàn)在，要求吃了多少個(gè)桃，可以怎樣想？3、現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出算式？（板書(shū)：28-7=21（個(gè)）4、揭題談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題。”（板書(shū)）解決這類(lèi)問(wèn)題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。1、做“想想做做”第1題讓學(xué)生用三句話說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題。啟發(fā)：原來(lái)有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個(gè)

24、部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說(shuō)說(shuō)想法。交流：你是怎樣想的？用什么方法計(jì)算？完成算式。交流解法，說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)的意思，再說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。要求學(xué)生口頭回答。2、做“想想做做”第2題讓學(xué)生自己讀題，再把問(wèn)題和條件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。書(shū)本上填寫(xiě)算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？3、做“想想做做”第3題讓學(xué)生自己讀題，再把問(wèn)題和條件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。書(shū)本上填寫(xiě)算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？你能看著圖說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算嗎？4、做“想想做做”第4題指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫(xiě)算式和單位名稱(chēng)，指名板演。交流解釋算法。談話：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類(lèi)問(wèn)題

25、應(yīng)該怎樣想？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)八（1）課時(shí)數(shù)第8 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。3、獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、復(fù)習(xí)鋪墊二、計(jì)算練習(xí)三、解決問(wèn)題四、課終小結(jié)1、我們

26、已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？（出示：67-5= 67-50=）請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)67減5怎么算的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。67減50怎樣算的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 比較67減50與67減5在算法上有什么不同？小結(jié)：算幾十幾減幾時(shí)，用個(gè)位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時(shí)，從幾十里面減去幾十。2、揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書(shū)：練習(xí)八）1、第1題59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-20（1)觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。提問(wèn)：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？引導(dǎo)：你能計(jì)算第三組的得數(shù)嗎？想想這兩類(lèi)題各是怎樣口算的？交流得數(shù)，有錯(cuò)

27、的改正。再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2)比較算法提問(wèn)：第一組里計(jì)算減3和減30時(shí)，有什么不同？第二組里計(jì)算減5和減50呢？指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，幾要從個(gè)位上減，幾個(gè)十要從十位上減。2、第2題讀題明確要求。依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。3、口算出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。4、第3題用時(shí)2分鐘，看看你能算對(duì)幾道。1、第4題讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)知道倆兩個(gè)條件，求什么問(wèn)題？列式解答，交流并口答。提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，有哪些新的收獲和體會(huì)？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)八（2）課時(shí)數(shù)第9 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握算法，

28、能正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，理解有關(guān)加減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。2、通過(guò)練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展；能聯(lián)系加減法含義說(shuō)明解決相應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。3、在練習(xí)中獲得正確計(jì)算的成功體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：較熟練掌握口算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。難點(diǎn)：了解相關(guān)加、減法實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一揭示課題二、練習(xí)指導(dǎo)三、課終小結(jié)今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整

29、十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（板書(shū)：練習(xí)八） 1、明晰算法，形成結(jié)構(gòu)（1）出示兩組題34+40 34+425+30 25+356-40 56-479-30 79-3要求學(xué)生看算式口算，教師板書(shū)得數(shù)。（2）比較練習(xí)提問(wèn)：豎著看，第一組屬于哪一類(lèi)計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？提問(wèn)：豎著看，第二組屬于哪一類(lèi)計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？2、第5題小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成第5題。3、第6題3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題，他不知道用哪把鑰匙開(kāi)鎖。請(qǐng)你們連一連。4、第7題同學(xué)們算了這么多題目，請(qǐng)你們?cè)俟烙?jì)一下這些算式的得數(shù)。怎么估計(jì)呢？（出示：30+16）看30+16，可以

30、怎么想？（學(xué)生說(shuō)）所以我們把它和六十多連。剩下的題得數(shù)能不能估計(jì)出來(lái)？請(qǐng)你們連一連。5、第9題讓學(xué)生看表，看懂3種商品，再說(shuō)說(shuō)游泳圈知道了什么、求什么。提問(wèn)：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)題嗎？學(xué)生解答、填表，再交流結(jié)果。比較：這3個(gè)問(wèn)題的條件和問(wèn)題有什么不同？提問(wèn)：為什么第1、3題用減法，第2題用加法？6、思考題“同一本童話書(shū)”你能知道什么？你知道誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)多嗎？提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課，你有什么新的收獲和體會(huì)？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)課時(shí)數(shù)第10 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方

31、法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備題圖、小棒、計(jì)數(shù)器教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、鞏固應(yīng)用四、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車(chē)準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高

32、興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。1、教學(xué)例題（1）出示情境圖，理解圖意。讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生口答）出示“兩輛車(chē)上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生完整地讀題。（2）提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，指名口答，板書(shū)45+31提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。（3）講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算

33、以外，還可以用豎式計(jì)算，教師演示。提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。1、“想想做做”第1題：在書(shū)上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、“想想做做”第

34、2題：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。5、“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？教學(xué)反思上課時(shí)間： 年 月 日課題求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題課時(shí)數(shù)第11 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在結(jié)合具體情境探求問(wèn)題解決

35、的過(guò)程中，理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法，能正確列式解答。2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、通過(guò)探求問(wèn)題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探求的成果，感受探索學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹(shù)相差多少。教學(xué)難點(diǎn)：理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備若干花片，情境圖教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境二、引導(dǎo)探究三、鞏固應(yīng)用四、課終小結(jié)1、比一比，誰(shuí)的小手大。要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)

36、花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰(shuí)抓的多。1、出示掛圖，呈現(xiàn)問(wèn)題。談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？(a、他們一共抓了多少個(gè)花片？b、誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？)2、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。提問(wèn)：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問(wèn)題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來(lái)的花片？多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的？通過(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。板書(shū)：13-8=5（個(gè)）3

37、、 提問(wèn)：藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)?學(xué)生列式，交流列式的理由。4、教學(xué)“試一試”出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？能解決哪些問(wèn)題？（學(xué)生口答，教師板書(shū)。）獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。1、“想想做做”第1題。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2）各自在書(shū)上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問(wèn)題？2、“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生在書(shū)本上自主解決問(wèn)題。（2）交流。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，

38、在填寫(xiě)解題的算式。（指明兩人板演）比較：這兩題條件和問(wèn)題有什么不同？為什么用的算法也不同小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下它們的多少嗎？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)九課時(shí)數(shù)第12 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)求兩數(shù)相差多少簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的不同方法，能正確列式解答。2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點(diǎn)，提高筆算加減法的運(yùn)算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。3、體會(huì)咋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信

39、心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：理解求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、口算卡片教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、復(fù)習(xí)口算二、練習(xí)指導(dǎo)三、課終小結(jié)1、口答。59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。2、揭示課題：練習(xí)九1、第1題：用豎式計(jì)算：44 26 74 57 +32 +53 -24 -51 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。2、第3題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？

40、問(wèn)題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。3、第4題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問(wèn)題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。4、第5題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問(wèn)題是什么？（指名說(shuō)說(shuō)）追問(wèn)：?jiǎn)栴}的意思也就是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說(shuō)一說(shuō)。5、第6題： 30+18 56-40 47-20 65-3 20+63 5+24學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。6、 第7題： （1）出示第7題，提問(wèn):這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。）提問(wèn)：求什么？有幾個(gè)問(wèn)題？是哪幾個(gè)問(wèn)題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）（2

41、）學(xué)生列式計(jì)算后集體交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？8、第8題：出示情境圖：從圖上知道了什么？問(wèn)題有哪些？第一個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？為什么？你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）9、第9題：出示一組算式：99-18=81 99-27=72 99-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫(xiě)出幾道這樣的算式嗎？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月 日課題復(fù)習(xí)（1）課時(shí)數(shù)第 13課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提

42、高學(xué)生的分析能力。3、培養(yǎng)口算和按規(guī)則筆算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、計(jì)算練習(xí)二、課終小結(jié)1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口答。2、第1題： 64+3 76+20 30+59 64-3 76-20 59-30先學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，再集體訂正比一比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？2、第2題：老師先說(shuō)明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。3、第3題：口算 46+20 3+54 69-8 77-60 10+78 95-70 55+2 48-6 34+50要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、第4題：在里填上“”“”或“=”。 87-3087 2+2626+252+4052+4 4+3535-4學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流，批改。6、第5題：先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。 6