1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,云師大附屬世紀(jì)金源學(xué)校小學(xué)部五年級(jí) 劉樹明,關(guān)于習(xí)慣的名言,1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 2、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。,我們學(xué)過那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？,文章不厭百回改 厭：厭煩 改：修改 百：在古文中不是指一百次，而是虛指。 那這句話告訴我們什么呢？,名人談修改,葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。久而久之，自然會(huì)寫作文了。,怎么改？,先讀通全文，再仔細(xì)讀每一小段，然后一句一句修改。 （可以從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)上批改（其實(shí)，對(duì)于一些地方，我們有時(shí)只要在旁邊寫上自己的意見、建議或

2、感受等也行，這也叫“批注”或“眉批”）。,對(duì)于修改的文章再讀一遍,主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，選材恰當(dāng)嗎，有真情實(shí)感嗎，精彩詞句多嗎，有錯(cuò)別字嗎，語句通順嗎，標(biāo)點(diǎn)正確嗎，結(jié)尾精彩嗎等。,1.通讀全文（熟悉思路） 2.提出修改意見 原則：文道統(tǒng)一（文以載道）,（1）符號(hào)（刪、改、調(diào)、換、補(bǔ)）,（2）內(nèi)容（中心、立意、材料、感情）,（3）語言（標(biāo)點(diǎn)、格式、文字、語句） （修改語?。?（4）結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次安排、謀篇布局、詳略安排）,（5）綜合（主題通篇完整、材料更趨合理、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、語言更能達(dá)到各種表達(dá)方式的各種要求）,步驟,常用修改符號(hào),1 刪除號(hào)：,2 增補(bǔ)號(hào)：,表示

3、刪去詞語或句子,如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。,表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置,如：路在腳下延伸。,3 對(duì)調(diào)號(hào)：,4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：,榮,表示調(diào)換詞語句子的前后位置,如：略談寫讀結(jié)合的原則。,表示兩行連成一行，或兩段連成一段,如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。,5 錯(cuò)別字號(hào)：,如：繁營(yíng)的祖國,6 贊揚(yáng)號(hào)：,在寫的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng),如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。,7 分段號(hào):,8 保留號(hào):,9 后移號(hào):,10 留空號(hào):,三分文章七分改,“文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改得更好，他們有的“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”；有的“兩

4、句三年得，一吟雙淚流”；還有的“語不驚人死不休”。著名作家老舍寫春華秋實(shí)，共修改了12 次；楊朔寫雪浪花，全文僅3000字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅1000多字的文章一件小事，改動(dòng)就有15處之多；著名作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章而作一文，全文只有5頁那么長(zhǎng)，而手稿卻有800頁之多。5：800，多么可觀啊。,王安石改詩 春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？ 詩人王安石一路上反復(fù)吟誦著，思考著，總覺得第三句中的“到”字太平庸，也不夠貼切。 后來改為“過”字： 春風(fēng)又過江南岸，明月何時(shí)照我還？ 讀了幾遍，又嫌不好；,又改為“入”字 春風(fēng)又入江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又入江南岸”，咦，這象

5、什么話？不好！他自言自語著，然后又改為“滿”字 春風(fēng)又滿江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又滿江南岸”，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了“滿”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，卻總是找不到一個(gè)妥貼的字眼。,最后，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木綠，不正是江南春天的象征嗎？ 何不用一個(gè)“綠”字呢？于是詩人大聲吟誦道： 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ “春風(fēng)又綠江南岸”好一個(gè)“綠”字！ 王安石到此才確定用“綠”字來取代“到”、“過”、“入”、“滿”等字眼。,第二天，詩人回到鐘山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。 詩人想用一個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)江南春天的景象，但他最終選

6、擇了一個(gè)形容詞，將形容詞作動(dòng)詞用，這就是“形容詞動(dòng)用”?！熬G”不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思 ，將春風(fēng)擬人化，更增添了動(dòng)態(tài)美。,好處：,1、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要 求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。,2、 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放的機(jī)會(huì)。,3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。,4、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。,作文修改的范圍,中心思想 觀點(diǎn)和情感 材料 結(jié)構(gòu) 語言技巧 文面（卷面書寫標(biāo)點(diǎn)行款） 標(biāo)題,具 體 要 求,1格式是否正確,2卷面是否整潔,3錯(cuò)別字幾個(gè),4有

7、幾處病句,5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤,具 體 要 求,6看文章的中心是否鮮明、集中,7看文章的選材,8.看文章的結(jié)構(gòu),9.看表達(dá)方式,10.看語言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確,過程與方法,1. 互改。同桌之間交換習(xí)作互改。 2. 交流。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的批改，并請(qǐng)?jiān)髡哒?談對(duì)于同學(xué)批改的感受。 3.自改。歸還同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的批改，自 選文章的一個(gè)部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可 以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精 彩。 4. 展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。,第二課時(shí),多種渠道學(xué)語文,書上位我們介紹了那些學(xué)習(xí)語文的渠道？ （在課堂上、參觀工廠、聽飛機(jī)模型講解、參觀軍事基地、到田間做農(nóng)活、網(wǎng)上、圖書館選書、閱覽室看書、看電視講座、采訪、班級(jí)會(huì)議或討論） 我們還可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文知識(shí)？,（1）在家學(xué)語文網(wǎng)上學(xué)語文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，?(2)校內(nèi)學(xué)語文。黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等，參加興趣小組