1、精選文檔附件7：重慶*本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告學生姓名學 號 所在部院系學前教育學院專 業(yè) 學前教育指導教師姓名指導教師職稱副教授指導教師單位學前教育學院畢業(yè)論文題目父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響以重慶市*區(qū)*幼兒園為例開 題 報 告 內(nèi) 容選題依據(jù)（選題經(jīng)過，國內(nèi)、國外研究現(xiàn)狀，初步設想及突破點）（一）選題經(jīng)過隨著爸爸去哪兒、爸爸回來了等親子節(jié)目的走紅,社會各界越來越重視父親參與幼兒教養(yǎng)問題,但現(xiàn)實社會中“父親缺失”的現(xiàn)象依然十分普遍。受我國傳統(tǒng)觀念和社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響,當前大部分家庭中,母親仍然是孩子最主要的照顧者。父性角色在幼兒成長過程中嚴重缺失,將對幼兒成長造成極其不利的影響

2、。學前兒童的社會性是兒童全面發(fā)展的一個重要的因素。作為孩子成長的關(guān)鍵人物之一，父親對兒童早期的社會性發(fā)展具有重要作用。（2） 國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀 1.國外研究現(xiàn)狀90年代初，有關(guān)研究表明，國外對父親角色行為和幼兒社會性發(fā)展的研究已成為家庭研究的一個有機組成部分。同時，這個社會科學分支已經(jīng)在日益多方面地進一步發(fā)展。因此我們又可以看到，關(guān)于父親角色行為與幼兒社會性發(fā)展之間的關(guān)系有許多新出現(xiàn)的研究設計，并提出新的問題，這些反過來刺激著新的研究活動。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀富有家庭傳統(tǒng)教育的中國，歷來重視父性教育的地位和作用。歷史上顏之推的家訓、曾國藩的家屬和朱伯廬的治家格言，看成父親角色對孩子影響研究的典范。

3、我國心理學界對幼兒社會化的研究起步雖然較晚，但進展較快。近幾年來，學術(shù)界關(guān)于父性角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究也逐漸多了起來。據(jù)我查詢相關(guān)資料，有關(guān)論文達到了兩萬余篇。這一現(xiàn)象填補了我國對幼兒社會性發(fā)展的研究的相當一部分空白。（3） 初步設想及突破點突破點：對于父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究現(xiàn)在國內(nèi)十分火熱，這也將是一個長期存在的問題。而我這次針對的是學齡前兒童，因為學齡前兒童還處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時期也是幼兒社會性發(fā)展的重要奠基階段，所以更應該引起我們的重視。再加上以前的理論研究都太宏觀，每個地區(qū)都有每個地區(qū)的特點，都要具體問題具體分析。我研究的是重慶市綦江區(qū)這一區(qū)域，以大

4、地幼兒園為例，這個幼兒園基本可以代表當?shù)赜變簣@的特點，有具體直觀的例子方便觀察分析，便于做出對父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究。初步設想：我打算趁寒假去綦江大地幼兒園實習的時候，做一些調(diào)查研究，主要采取問卷調(diào)查法、訪談法以及觀察法，用一些具體的實例來分析父親參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀以及其現(xiàn)狀對幼兒社會性發(fā)展的影響。也會根據(jù)我所學的知識為當?shù)氐募议L提供一些幫助，使他們也意識到父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的重要性。理論和實踐的意義及可行性論述（一）研究意義1.理論意義：研究父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響具有一定的理論意義。已有研究不同程度的表明，父親的特征，行為和語言在幼兒教育中發(fā)揮著不可或缺的

5、作用，對孩子的社會行為與社會認知能力等方面的發(fā)展至關(guān)重要。2.實踐意義：研究父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響具有一定的社會意義。目前，由于封建的教養(yǎng)觀念、錯誤的教養(yǎng)方式、家庭角色結(jié)構(gòu)傾斜等原因，許多父母未意識到父親角色的重要性和父親自身獨有的教育優(yōu)勢，導致父親參與教養(yǎng)缺失的現(xiàn)象比較嚴重，而父親參與教養(yǎng)的缺失對幼兒社會性發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，孩子因父性教育嚴重不足而容易出現(xiàn)心理脆弱、懦弱膽小、多愁善感、獨立性差等表現(xiàn)。通過本研究，可以使一些父母意識到父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的重要性，并幫助父親正確的認識自己在幼兒教育中的作用，通過一些有效的措施來充分發(fā)揮父親角色的教育優(yōu)勢，以促進幼兒社會性的

6、良好發(fā)展。（2） 可行性分析目前在家庭教育中父親缺位的現(xiàn)象普遍存在，隨著幼兒的不斷發(fā)展幼兒由于父親缺位造成的影響已逐漸表現(xiàn)出來。父親角色可以彌補幼兒園教育男性文化的缺失、可以優(yōu)化家庭氣氛，提高父親影響的親和力、促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。在促進幼兒社會性良性發(fā)展這一方面，更有著不可忽視的作用。論文撰寫過程中擬采取的方法和手段文獻法：主要通過收集報紙和電子文獻，了解最新的研究動態(tài)，盡可能地收集國外國內(nèi)外的相關(guān)資料，將各類文章創(chuàng)新部分認真研究并進行學習，取長補短，奠定本文基礎訪談法：深入到幼兒園和幼兒家庭去了解情況，對幼兒采取訪談法，了解他們生活中父親的參與度，以及他們的真實想法，結(jié)合現(xiàn)有的理論進一步

7、分析。觀察法：觀察幼兒和家長的語言和行為，進行分析 ，從而形成本篇文章。問卷調(diào)查法：參閱網(wǎng)上相關(guān)資料，并通過對老師幼兒的訪談，對特定人進行調(diào)查問卷，確保數(shù)據(jù)的真實性，并借鑒和運用一些相關(guān)理論知識，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行有效分析，為之后的研究奠定基礎。個案分析法：著重研究一個固定的具有代表性的個體，進行分析與研究。論文撰寫提 綱摘要一、選題背景與意義二、幼兒社會性發(fā)展概念三、文獻綜述學前教育關(guān)乎兒童以后的成長與發(fā)展，但現(xiàn)代社會，由于封建的教養(yǎng)觀念、錯誤的教養(yǎng)方式、家庭角色結(jié)構(gòu)傾斜等原因，導致父性角色在教養(yǎng)中的缺失。對幼兒社會性的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一些不利的影響，阻礙了幼兒社會性的良好發(fā)展。幼兒時期是人生中最關(guān)

8、鍵的發(fā)展期，是人的行為特點和心理意識的養(yǎng)成時期，3 歲左右的兒童對外界的一切充滿好奇，有強烈的模仿和依賴的愿望，內(nèi)心感知脆弱，易受傷，易產(chǎn)生孤獨感，對父母有極強的依賴行為。如果在這一階段，幼兒只得到了來自母親這一角色的教養(yǎng)和陪伴，會對兒童以后社會性的發(fā)展埋下隱患。所以本篇文章針對父親參與教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響這一問題進行研究并提出一些相關(guān)對策，希望對幼兒社會性的良好發(fā)展有一些幫助。四、研究方法五、提綱一、學前兒童社會性發(fā)展的研究現(xiàn)狀（一）學前兒童社會性概念（二）國外研究現(xiàn)狀（三）國內(nèi)研究現(xiàn)狀二、父親對兒童社會性發(fā)展的影響（一）父親對學前兒童依戀關(guān)系建立的影響（二）父親對學前兒童性別角色認同的影響（三）父親對學前兒童交往技能形成的影響三、父親對提高學前兒童社會性發(fā)展的建議（一）增加與學前幼兒相處的時間（二）提高與學前兒童交往的質(zhì)量（三）配合母親一起促進幼兒發(fā)展指導教師意 見 父親角色對幼兒的重要性已經(jīng)越來越受到人們的重視，