1、,記敘文閱讀,福建順昌嵐下中學 陳林旺,1、記敘的要素：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）,2、記敘的人稱：第一人稱（我、我們）第二人稱（你、你們）第三人稱（他、它、她、他們）。第一人稱作用是：真實、親切，第二人稱用得較少，第三人稱用得較多，,3、記敘的分類。按記敘的順序可分為：順敘、倒敘、插敘,順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行敘述，文章的層次、段落與事情發(fā)展過程，時間先后順序基本上是一致的。,倒敘：一般地說有兩個方面，a、結局提前，起因在后，造成懸念，有吸引讀者的作用。 b、先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶。如這不是一顆流星、一件珍貴的襯衫。,插敘：在敘述過程中，由于表達的需

2、要，暫時中斷一下原來的敘述，而插進另外一些事的敘述，插敘完了，仍按原線進行敘述。,按詳略程度可分為：概括敘述和具體敘述,概括敘述，對所寫的事作簡括，扼要的述說和交待，給讀者一個總的印象，如回憶我的母親開頭一段。,具體敘述，對所寫的人與事作比較細致的述說，給人以生動，清晰的感覺?；貞浳业哪赣H中間對母親勤勞的特點作具體而又細致的敘述。,文章中詳略的安排要根據內容的需要特別是中心的表現的需要，跟中心有密切關系的，能夠很好的體現中心的要詳寫，如果只是一般要交待，對表現中心或體現人物性格特點只起了輔助作用的，可以略寫。,（二）描寫描寫按對象分可分為人物描寫和景物描寫（包括場面描寫）兩大類，,景物描寫景物

3、描寫的作用：A、渲染氣氛，如孔乙己的第一段，就是為人物的出場渲染悲涼的氣氛，從而預示人物的悲慘命運。,B、烘托人物的心情，如我 的叔叔于勒中的景物描寫，去時的景物描寫烘托菲利普一家愉快的心情，返回時的景物描寫烘托他們一家因幻想破滅而沮喪懊惱的心情。,C、交待社會背景，如最后一課中描寫普魯士士兵操練的場面就能夠讓我們了解當時的社會背景。,景物描寫時應注意的地方：景物描寫要按一定的時間空間順序。寫時要善于融情入景，在景物中體現人物的心情，所謂“一切景語即情語”就是指這。,人物描寫。分類：（外貌）肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫,肖像描寫注意點，1、要抓住人物富有代表性的特征來寫，也

4、就是說，人物描寫要能夠體現人物的身份、人物的性格、甚至人物的心理。,2、肖像描寫要善于從發(fā)展和比較中描寫人物肖像變化過程，如描寫一個人的不同時期眼神的變化。,3、肖像描寫中要體現作者的愛憎感情，一般說來，值得喜愛，稱贊或者尊敬的人要賦予他美好的外形，而讓人討厭，鄙視甚至唾棄的人，往往可以丑化他的容貌。如“尖嘴猴腮”“三角眼”之類的詞。,語言描寫。語言描寫要能體現人物的性格特點，,比如孔乙己中描寫孔乙己總是之乎者也，體現他的迂腐，而我的叔叔于勒中的菲利普夫婦講的話總是體現出他們自私冷酷，金錢至上的嘴臉；此外，語言描寫還要能體現人物的身分，所受的教養(yǎng)，那一類人講那一類的話，當官的難以避免官腔。家庭

5、主婦總愛談論油鹽醬醋，所謂“三句話不離本行”嘛。,動作描寫。動作描寫要能體現人物的性格，如孔乙己中的孔乙己喝酒的動作，排錢的樣子，就很好的體現他好喝懶做，迂腐窮酸的特點。,細節(jié)描寫。所謂細節(jié)描寫，相對大事而言，指的是結表現人物有特殊作用的細小動作、神情以及物件、景色的具體、細致的描寫。我們初中生只要能把握細小的動作描寫就可以了，精彩的細節(jié)描寫可以很好的體現人物的性格、心理。,如變色龍中奧楚蔑洛夫三次穿衣脫衣的描寫刻劃了他企圖掩飾內心不安的心理；魯智深拳打鎮(zhèn)關西中三拳打死鎮(zhèn)關西的細節(jié)描寫，一方面體現了魯達粗獷，野蠻的特點，一方面又是能使民憤得到最好的渲泄；又如范進中舉中胡屠戶幫助范進扯衣邊的細節(jié)

6、描寫，刻劃了胡屠戶勢利、庸俗的丑態(tài)。,描寫按角度分，可分為直接描寫和間接描寫。,直接描寫又叫正面描寫，它對人物，事件和環(huán)境直接描摹。如孔乙己的肖像描寫。,間接描寫又叫側面描寫，它沒有直接去描繪人物或事件，而是通過別人的口說出或別的物襯托，比如陌上桑中寫秦羅敷的美除了直接描寫本人外還通過其他人的表情神態(tài)來襯托，海燕通過其他動物的表現來襯托海燕的勇敢頑強的特點。,描寫按描寫的詳細程度來分，可分為細描和白描。,描寫從感官來分，可分為視覺、嗅覺、聽覺、觸覺和味覺描寫。,（三）中心思想的歸納每篇文章都有中心，中心又叫主題、主旨，它可以是文章的寓意，或表達作者的思想，或抒發(fā)作者的感情，或抒寫目的。分析每一

7、篇文章，領悟是心思想是很重要的，我們應掌握歸納中心思想這一能力。,現有幾點方法可供借鑒1、看文章的題目。有的文章一看題目就知道是圍繞這個中心來寫的。分析題目就可以找出中心，如誰是最可愛的人，題目是個問句，文章 回答的題目，通過三件事例來贊揚志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義、國際主義、愛國主義精神，深刻的告訴我們志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。我的老師一看題目就知道是寫“我”的老師的寫人的文章，這文章必定是贊揚我和老師是怎樣的人，同時也表達作者對老師的感情。,2、找文章的中心句。中心句是指一段話或一篇文章中凝煉、精彩 ，而能體現中心的一兩處語句，它對理解和把握文章的中心很有幫助的。中心句可能是一段話，也可能是一

8、兩句話。稍加提煉就可作中心。如捕蛇者說、岳陽樓記、這不是一顆流星。,3、背景分析法?？滓壹旱膶懽鞅尘笆切挛幕\動時期，這個時期陳獨秀、魯迅等人高舉反封建反科舉大旗，本文就是通過孔乙己的悲劇來揭露科舉的罪惡。又如故鄉(xiāng)寫于辛亥革命之后，通過故鄉(xiāng)人物的變化來揭示辛亥革命的之后農村狀況，進而揭示了辛亥革命的不徹底性。,4、情節(jié)分析法。小說都有思想意義的，小說的思想意義往往通過故事情節(jié)體現出來，分析故事情節(jié)不僅可以得知里面人物的性格特點，而且可以獲得它的中心思想，如葫蘆僧判斷葫蘆案就是通過賈雨村胡亂斷案來揭示封建社會的黑暗腐敗的。,中心思想的歸納往往按：本文通過對記敘（描寫），贊揚（歌頌、揭露、批判表達

9、或說明）了的精神（或思想、品質、制度、感情、道理）。,例，背影通過父子車站送別一事，表現了父親對兒子深沉的愛，表達了作者對父親的深深懷念之情。藤野先生通過我和先生的相識、相處，表現了我的愛國思想，表達了我對先生的懷念和崇敬。,（四記敘的線索一粒粒珍珠要串成美麗的項鏈，一定要有根線把它們串起來，同樣道理，一句句、一段段的話要組成一篇渾然一體的文章，也要有線把它們串起來，這條線就是文章的線索，否則這樣的文章將沒有頭緒而凌亂不堪，將不成文章了。線索類型有多種，現舉一些如下：,1、以時間的轉換為線索。如一面，我和魯迅見面的前中后。,2、以空間的轉換為線索。如老山界以登山的過程為線組織文章，當然也可以說是時間變化為線索。,3、以物為線索。如這不是一顆流星以熊皮手套為線索，半期考試卷中的木屐以在屐為線索。,4、以作者的感情為線索。如荔枝蜜以作者“討厭喜愛贊美變成蜜蜂”為線索。