1、第三章,相互作用,第1講重力基本相互作用,目標(biāo)定位 1.知道力的概念及矢量性，會作力的圖示. 2.了解重力產(chǎn)生的原因，會確定重力的大小和方向，理解重心的概念. 3.了解自然界中四種基本相互作用.,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 梳理識記點撥,一、力和力的圖示 1.力的作用效果：(1)使物體的運動狀態(tài) ；(2)使物體發(fā)生 . 2.力：物體與物體之間的 .力的單位是 ，簡稱 ，符號N. 3.力的矢量性：力是既有大小又有 的矢量.,發(fā)生變化,形變,相互作用,牛頓,牛,方向,4.力的圖示：可以用一條帶箭頭的線段表示力.線段按一定 畫出，它的長短表示力的大小，它的指向表示力的方向， 表示力的作用點，線段所在的直線叫做力的 .

2、 5.力的示意圖：只需要表示出力的 和 的線段.,比例(標(biāo)度),箭尾(或箭頭),作用線,方向,作用點,想一想： 在同一個圖中要表示多個力,不同的力能不能用不同的標(biāo)度？ 答案不能.力的圖示中線段的長短表示力的大小，在同一個圖示中只能采用相同的標(biāo)度才能直觀的區(qū)別各個力的大小.,二、重力 1.重力：由于 而使物體受到的力.物體受到的重力G與質(zhì)量m的關(guān)系是G ，其中g(shù)就是自由落體加速度.重力的方向總是 的. 2.重心：一個物體的各個部分都要受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為各部分受到的重力作用 ，這一點,地球的吸引,mg,豎直向下,集中于一點,叫做物體的重心.質(zhì)量分布均勻的物體的重心只跟物體的 有關(guān)

3、，質(zhì)量分布不均勻的物體，重心除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的 情況有關(guān).,形狀,質(zhì)量分布,想一想： 物體的重心一定在物體上嗎？ 答案不一定，重心可能在物體上，也可能不在物體上.比如實心鉛球重心在球心，籃球重心也在球心，可是一個在物體上一個不在物體上.,三、四種基本相互作用 四種基本相互作用分別為： 、 、 、 .,萬有引力,電磁相互作用,強相互作用,弱相互作用,課堂講義 理解深化探究,一、對力的概念的理解 1.力的三性 (1)物質(zhì)性：力是物體對物體的相互作用，沒有脫離物體而獨立存在的力.一個力同時具有受力物體和施力物體. (2)相互性：物體之間力的作用是相互的.力總是成對出現(xiàn)，施力物體同時又是

4、受力物體，受力物體同時又是施力物體.,(3)矢量性：力不僅有大小，而且有方向，是矢量. 2.力的作用效果 (1)改變物體的運動狀態(tài)，即使物體速度發(fā)生變化. (2)使物體發(fā)生形變，即改變物體的形狀或體積.,注意：物體之間發(fā)生相互作用時并不一定相互接觸. 力直接產(chǎn)生于施力物體和受力物體之間，不需要靠第三個物體傳遞.,例1 下列說法正確的是() A.每個力都必有施力物體和受力物體 B.網(wǎng)球運動員用球拍擊球，對網(wǎng)球施力的物體是運動員 C.兩個力的大小都是5 N，則這兩個力一定相同 D.施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體,解析力是物體對物體的相互作用，具有物質(zhì)性，一個力既有施力物體也有受

5、力物體，A正確； 網(wǎng)球運動員用球拍擊球，施力物體是球拍，受力物體是網(wǎng)球，B錯誤； 力是矢量，比較兩個力是否相同，除了要比較其大小之外，還要比較其方向，C錯誤；,力具有相互性，一個物體在受力的同時也對另一個物體施加了力的作用，所以同時也是施力物體，D正確. 答案AD,二、力的表示方法 1.力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力的三要素. (1)線段的長短(嚴(yán)格按標(biāo)度畫)表示力的大??； (2)箭頭指向表示力的方向；,(3)箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把一個物體用一個點表示).,注意：標(biāo)度的選取應(yīng)根據(jù)力的大小合理設(shè)計.一般情況下，線段應(yīng)取25個整數(shù)段標(biāo)度的長度

6、. 畫同一物體受到的不同力時要用同一標(biāo)度.,2.力的示意圖：用一條帶箭頭的線段來表示力的方向和作用點. (1)從作用點開始沿力的方向畫一適當(dāng)長度的線段； (2)在線段的末端標(biāo)出箭頭，表示力的方向.,注意：對于幾何形狀規(guī)則的物體，在畫力的圖示和示意圖的時候，有向線段的起點可畫在幾何中心.為簡化，也可以把物體用質(zhì)點代替.,例2 一個鐵球在空中飛行，所受重力為120 N，方向豎直向下，試畫出重力的圖示和示意圖，并說明施力物體和受力物體. 解析重力的圖示：(1)選定標(biāo)度：選1 cm長的線段表示30 N的力.,(2)從作用點沿力的方向畫一線段，線段的長度按選定的標(biāo)度和力的大小畫，線段上加上刻度，如圖甲所

7、示，從O點豎直向下畫一條4倍于標(biāo)度(4 cm)的線段；,(3)在線段上加上箭頭表示力的方向. 也可以按照如圖乙所示那樣，不畫物體，而用質(zhì)點表示物體，畫出重力G的圖示.,重力的示意圖：如圖丙所示，用一質(zhì)點表示物體，從物體上沿力的方向畫一線段，并加上箭頭，表示方向.然后標(biāo)明G120 N即可. 重力的施力物體是地球，受力物體是鐵球 答案見解析,三、對重力及重心的理解 1.重力的產(chǎn)生：重力的施力物體是地球，是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力，但不能說成“重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力”. 2.重力的大小：Gmg，g為重力加速度 (1)同一地點，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同地點因g值不同而不同.,(2)

8、在不同地點，同一物體的重力隨緯度的增加而增大；隨海拔的增加而減小.,注意：物體重力的大小與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，與物體是否受其他力無關(guān).,3.重力的方向 重力的方向總是豎直向下，豎直向下是指與水平面垂直向下.但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心. 4.重力的作用點：在重心上 (1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點.,(2)重心的位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)，一個物體的 質(zhì)量分布或者形狀發(fā)生改變，其重心在物體上的位置可能發(fā)生變化.比如空載卡車和裝滿貨物的卡車重心的位置不同. (3)質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心為其幾何中心.,注意：重心的位置可以在物體上，也可以在物體外.一個

9、實心鉛球重心在物體上，一個籃球重心就不在物體上.對形狀不規(guī)則的薄物體，可以采用懸掛法來確定重心的位置.,例3 一個物體所受重力在下列哪些情況下要發(fā)生變化() A.把物體從赤道拿到南極 B.把物體放到加速上升的電梯里 C.把物體放到水里 D.用一個氣球使物體懸浮在屋子內(nèi),解析重力加速度隨著緯度的升高而增大，所以把物體從赤道拿到南極，其重力變大，故A正確； 重力加速度與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，在電梯或是水中或是用氣球懸浮，重力加速度都沒變，重力Gmg，即重力沒有變化. 答案A,例4 下列關(guān)于重心的說法中正確的是() A.任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心一定與它的幾何中心 重合 B.用一條繩子把一個物體懸

10、掛起來，物體處于完全靜止 狀態(tài)，該物體的重心不一定在繩子的延長線上 C.任何物體的重心都在物體內(nèi)，不可能在物體外 D.重心的位置與物體的形狀和物體的質(zhì)量分布有關(guān),解析重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)，只有形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心，A錯誤，D正確； 用一條繩子把一個物體懸掛起來，物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài)時，物體的重力與繩子的拉力平衡，由二力平衡的知識可知，物體的重心一定在繩子的延長線上，B錯誤；,重心是物體各部分所受重力的等效作用點，可以在物體上也可以在物體之外，C錯誤. 答案D,對點練習(xí) 鞏固應(yīng)用反饋,對力的概念的理解 1.關(guān)于力的概念，下列說法正確的是() A.沒

11、有相互接觸的物體間也可能有力的作用 B.力不能離開物體而存在 C.施力物體施力在前，受力物體受力在后 D.有的物體只是施力物體，而不是受力物體,解析力是物體對物體的相互作用，沒有相互接觸的物體間也可能有力的作用，比如磁場力、重力，故A、B正確； 力的作用是相互的，施力物體和受力物體受到的力是同時產(chǎn)生的，沒有前后之分，施力物體同時也是受力物體，C、D錯誤. 答案AB,力的表示方法 2.如圖1所示，壓縮的彈簧對拇指的彈力為15 N，作出拇指受力的圖示.,圖1,解析當(dāng)拇指按壓彈簧時，拇指會受到彈簧的彈力，由題意知其大小為 F15 N，方向水平向右； 那么力的作用點可畫在拇指和彈簧的接觸處，過力的作用點向右畫一條線段，截取和標(biāo)度相等的三段； 在線段的末端標(biāo)出箭頭和力的大小. 如下圖： 答案見解析圖,3.如圖2所示，小球在細(xì)線的懸掛下來回擺動.請作出小球在圖示位置時，所受沿繩子方向的拉力F和重力G的示意圖.,圖2,解析繩子的拉力作用在小球上，方向沿繩子向上.過球心作豎直向下的重力和沿繩子斜向上的拉力.如圖所示： 答案見解析圖,對重力及重心的理解 4.下列關(guān)于重力的說法中正確的是() A.自由下落的石塊速度越來越大，說明石塊所