1、第3節(jié) 萬有引力定律的應(yīng)用教學(xué)準備： 相應(yīng)問題的圖片資料，學(xué)生可能提到的相關(guān)問題背景的資料教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)說明 （一）設(shè)置問題，引起思考 （二）同學(xué)討論，提出問題 學(xué)生討論：通過問題討論和交流，提出各自的問題由教學(xué)實踐歸納主要問題如下 學(xué)生問：我可用的資源還有什么？ 教師回答：地球是太陽的衛(wèi)星，月球是地球的衛(wèi)星 學(xué)生問：知道地球和月球之間的距離嗎？ 教師回答：假設(shè)知道，設(shè)為 R 學(xué)生問：月球繞地球的運動軌道可以看成圓軌道嗎？ 教師回答：可以看成圓軌道 學(xué)生問：使月球繞地球做圓周運動的向心力只有萬有引力嗎？重力有影響嗎？教師回答：只有萬有引力，此時的重力就是萬有引力 由學(xué)生自

2、由發(fā)問，教師回答學(xué)價值不大的問題沒有顯示 （三）同學(xué)討論，提出自己的測量想法 學(xué)生討論，并提出想法如下 學(xué)生想法一：月球相對地球的重力就是萬有引力， 因而，由此可以算出地球的質(zhì)量 有學(xué)生問： m 、 M 是分別誰的質(zhì)量？ 提出想法的學(xué)生回答： m 是月球質(zhì)量， M 是地球質(zhì)量 教師不做說明，不加肯定成否定，將其寫在黑板上后面學(xué)生提出的想法，教師均作如上處理 學(xué)生想法二：地球是太陽的衛(wèi)星，地球繞太陽做圓周運動的向心力是萬有引力提供的，所以有如下模型：并且學(xué)生指出： m 是地球的質(zhì)量， M 是太陽的質(zhì)量 學(xué)生爭論： m 應(yīng)是太陽的質(zhì)量，M 應(yīng)是地球的質(zhì)量，所以 M 可忽略不計個別學(xué)生看法：不知道地

3、球繞太陽運動的線速度學(xué)生想法三： 學(xué)生想法四：知道月球繞地球運動的周期是一個月，能不能用周期代替v？老師問：怎么代替？ 教師板書學(xué)生的想法： 5種想法提出后就被質(zhì)疑肯定錯誤的方法沒有顯示 顯示圖片 （四）共同分析、討論 1 、 2 、 3 、 4 、 5 的想法，理解體會應(yīng)該怎樣求地球的質(zhì)量 共同來看黑板上的 5 種想法，看看哪種想法可行、合理 教師問：大家覺得哪種方法能求出地球的質(zhì)量？ 學(xué)生回答：有較多的學(xué)生會同意想法三，個別同學(xué)提議用五與三結(jié)合，還會有一部分同學(xué)支持想法一 教師要求：想好同意哪一個方法，并說明理由 逐一討論、分析、體會、理解 支持想法三、五的學(xué)生，對于這兩種想法加以完善，然

4、后得出結(jié)論 學(xué)生的基本想法： 支持想法一的同學(xué)，同意上述觀點，但認為想法一也可以求出地球的質(zhì)量，且方法簡單：教師問：有沒有人不同意上面想法？有學(xué)生回答：有老師問：為什么不同意？有同學(xué)問：月球處的重力加速度還是 g 嗎？教師回答：不是學(xué)生疑惑：上式能用嗎？ 讓學(xué)生相互“批判”，表達觀點，盡量讓學(xué)生表達得充分些 （五）難點討論，師生共同分析 對式的幾點討論：1上式從理論上看可行不可行？ 回答肯定：可行 2上式有哪些問題不能解釋？ 月球是繞地球運動的，上式中的月球是靜止的，這樣合理嗎？ 試問：有同學(xué)能解釋嗎？如果有，學(xué)生解釋，如果沒有教師解釋 教師解釋： 1如果地球?qū)υ虑虻奈κ侵亓?，那么這個力應(yīng)

5、是月球做圓周運動的向心力，也就是說： g 應(yīng)設(shè)為月球運動的向心加速度，將上式改為：，同樣可以求出地球質(zhì)量，其中 R 是月、地距離，但需要知道月球繞地球做圓周運動的向心加速度 （ 2 ）換一種思路思考：如果是地球表面的某一質(zhì)量為 m 的物體，可以近似認為，也可以估算出地球的質(zhì)量，（其中 r 為地球半徑） 此時也經(jīng)常被寫為：顯示圖片 （六）梳理本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè) 1應(yīng)用萬有引力定律 “測”地球質(zhì)量的方法如下 方法一：根據(jù)月球運轉(zhuǎn)的周期，有：方法二：根據(jù)月球的向心加速度，有：方法三：根據(jù)地球表面物體受到的重力近似等于萬有引力 , 有：2作業(yè) （ 1 ）閱讀教材第 50 頁內(nèi)容，看圖 3-3-1 ，你能應(yīng)用萬有引力定律預(yù)測彗星下次光臨地球的時間嗎？ （ 2 ）你知道為什么海王星被稱為“筆尖上發(fā)現(xiàn)的行星” 嗎？查閱相關(guān)資料 （ 3 ）查找相關(guān)數(shù)據(jù)，計算地球的質(zhì)量（ 4