1、第2節(jié) 萬有引力定律教學(xué)過程： 新課教學(xué) 1引入2組織學(xué)生討論交流（ 1 ）為 什么蘋果從樹上落向地面而不飛向天空？蘋果做什么運動？ 蘋果受到地球的吸引重力、自由落體運動 （ 2 ）為 什么月亮不會落到地球的表面，而是繞地球運動？ 月球繞地球做圓周運動，由力和運動的關(guān)系，明確向心力的來源地球?qū)υ虑虻奈?（ 3 ）在地面上很高的地方，重力并沒有明顯減弱，因此重力能延伸到離地球很遠(yuǎn)的空間，那 么月球受到重力作用嗎？ 蘋果樹上的蘋果相對地球靜止，因此會落到地面；若月球相對地球靜止，月球也將像蘋果一樣落回地面，月球在地面上空相對地球運動具有速度，沒有落回地面，同樣在月球處的蘋果若具有與月球一樣的運

2、動速度，也將像月球一樣不會落回地面月球和蘋果受到的是同一性質(zhì)的力 教師說明：上面這些問題也是牛頓從猜測開始思考的問題， 牛頓將上述各運動聯(lián)系起來研究后提出這些力是屬于同種性質(zhì)的力，應(yīng)遵循同一規(guī)律，并進一步指出這種力應(yīng)存在于宇宙中任何具有質(zhì)量的物體之間 3拓展（ 1 ） 行星繞太陽做圓周運動的向心力是 什么呢？這個力與前面提到的蘋果和月亮受的力是同一性質(zhì)的力嗎？ （ 2 ）設(shè)想一下，蘋果也可以變成“月球”嗎？ 動畫演示：山頂上水平拋蘋果 4萬有引力定律行星繞太陽做圓周運動，向心力是太陽對行星的吸引力，這個力的大小跟什 么 因素有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生建立行星繞太陽做勻速圓周運動的模型，配合生動的動畫演示

3、，使學(xué)生運用所學(xué)知識獨立完成推導(dǎo)工作 設(shè)太陽的質(zhì)量為 M ，行星的質(zhì)量為 m ，軌道半徑為 r, 速率為 v, 周期為 T ， 萬有引力定律：任何兩個物體之間都存在相互作用的引力，這個力的大小與這兩個物體的質(zhì)量的乘積成正比，與兩物體之間的距離的平方成反比 式中： G 為萬有引力常量教師介紹此常量得出的歷程，牛頓時代由于技術(shù)問題，沒有精確的測量儀器，所以始終沒有測量出此數(shù)值的大小，在此定律發(fā)表 100 多年后，由英國的卡文迪許利用扭秤測量出該數(shù)的值為萬有引力常量的測出使萬有引力定律有了真正的實用價值，使得萬有引力定律在天文學(xué)的發(fā)展上起了重要的作用由此可見，實驗對物理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展上起著多么

4、重大的作用 例題 學(xué)生存在這樣的疑問：既然宇宙間的一切物體都是相互吸引的， 那么在日常生活中，人們之間或人與物體之間，為什么對這種作用沒有任何感覺呢？ 請學(xué)生帶著這個疑問解題 例題1：兩物體質(zhì)量都是 1kg ，相距 1m ，則兩物體間的萬有引力是多少？ 說明： 通過學(xué)生計算，可以看出這個力太小，在許多問題中可忽略 例題2：設(shè)地球表面重力加速度為g0，物體在距離地心 4R(R 是地球的半徑）處，由于地球的作用而產(chǎn)生的加速度為g，則為（） A. 1 B 1/9 C. 1/4 D. 1/16 提示 ：兩處的加速度各由何力的作用而產(chǎn)生？滿足何種規(guī)律？ 解析 ：地球表面處的重力加速度和在距地心 4R 處

5、的加速度均由地球?qū)ξ矬w的萬有引力產(chǎn)生，所以有： 答案： D 課堂練習(xí) 地球質(zhì)量約為月球質(zhì)量的 81 倍，一飛行器在地球與月球之間，當(dāng)它受到地球和月球引力的合力為零時，飛行器與地心距離與月心距離之比為 小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解并知道： 1得出萬有引力定律的思路及方法 2任何兩個物體間存在著相互作用的引力的一般規(guī)律，即 其中 G 是萬有引力常量， r 為它們間的距離 作業(yè) （分組完成） 1觀看中央第 10 套斗轉(zhuǎn)星移太陽系報告節(jié)目 2組織學(xué)生寫相關(guān)小論文，通過觀看節(jié)目，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)家們對知識的探究精神，下面就是相關(guān)的題目 （ 1 ）萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的歷史過程 （ 2 ）第谷在發(fā)現(xiàn)萬有引力定律上的貢獻教學(xué)流程圖： 學(xué)習(xí)效果評價： 本節(jié)課較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道了得出萬有引力定律的推導(dǎo)過程，了解了萬有引力定律的適用范圍，并能應(yīng)用萬有引力定律解決簡單的問題，在定律推導(dǎo)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 本節(jié)也反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力較差、建立物理模型解決實際問題的意識較弱方面的問題教學(xué)反思： 本節(jié)課在引入部分，播放視頻“太陽系的行星運動”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上介紹了幾位科學(xué)家對相關(guān)問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的思維方式研究問題然后在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有