1、如何在談單過程中樹立危機感 藍天碧水校區(qū)咨詢 Lee:510731290 2012年,1,1-3年級特點： 學科特點：混合運算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強。 學習習慣 注意力不集中，作業(yè)拖拉磨蹭，無端發(fā)呆，愛看動畫片，自控力差。粗心馬虎，好動； 能力要求；觀察能力、理解能力、早期運用文字表達能力，邏輯思維能力 影響：重復犯錯、影響其它同學（學校不能賞識教育，將來會越來越糟）,2,4-5年級： 學科：數(shù)學開始接觸三角形（對圖形識別能力思維轉換，對右腦的圖形識別能力往往不能跟上） 應用題理解能力要加強，開始有方程。語文：閱讀、短文字數(shù)增加到300字，英語開始接觸時態(tài)。 性格：開始有自己的

2、思想，開始不聽話。青春期的萌發(fā)。 4年級決定小孩子的一生，是培養(yǎng)習慣第二階段（千萬不能錯過）,3,6年級： 學科：數(shù)學：應用題類型越來越多，方程接觸過后，開始接觸比例（是計算和方程的結合），圓柱、圓錐、圓臺，思維難以轉經(jīng)。 英語：開始學習時態(tài)（現(xiàn)在式，將來式等）詞性有比較級最高級，語文：各種寫作手法；比喻，擬人、排比手法。 面臨小升初：要將1-6年級的所有知識進行統(tǒng)一梳理，歸納總結、做好方法和習慣的過渡。 青春期；叛逆，不聽話。 定向培養(yǎng)：特長培養(yǎng)、奧數(shù)（邏輯思維能力培養(yǎng)（學校重次班決定分班考試知識的深淺，例：用奧數(shù)思想解題、或附加題10分）,4,新初一 1、 三大不適應， 首先：學科知識跨度

3、大，以數(shù)學為例，要實現(xiàn)“數(shù)”到“式”，“算術數(shù)”到“ 有理數(shù)”，“簡易方程”到“代數(shù)方程”，“等式”到“不等式”的跨越； 其次：學習能力轉化難度大，（學習方法轉變）要完成形象思維到抽象思維，簡單的口頭表達到綜合思維表達，直觀觀察到理性觀察，重復記憶到規(guī)律記憶方法記憶等多樣學習能力的轉化； 最后：生理與心里發(fā)展不均衡。生理早熟但心理晚熟，學習習慣還不穩(wěn)定，仍存在依賴性，缺乏自主學習能力，60%學生的自主學習能力在初二前形成。 2、不管小孩上了那種類型的學校， （1）考上好初中的學生 （2）沒考上好初中的學生 （3）電腦派位要分重點班和普通班的學生,5,初二： 一、 初二是初中階段最關鍵的一年，如

4、果不能很好的過度，很容易出現(xiàn)兩極分化。 二、初二新增了一門物理，如果開始就掌握的不是很好的話，對孩子來說，無疑又是一大難點。 三、初二是孩子們心理和生理的轉型期，如果一旦對孩子的教育方法掌握不好，引導不夠，就會影響孩子以后的學習和生活,6,初二最重要的事情 學好物理初二新增物理學科，給每個同學一個重新排名的機會，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成績的提高起著至關重要的作用，所以一定要學好！ 樹立提前中考的概念很多學生都是到初三下學期才開始著急、開始備考，考試結束總覺得有很多遺憾，認為如果復習時間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要

5、樹立提前中考的概念，把初三的內容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！,7,查缺補漏初一因為種種原因，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產(chǎn)生消極影響 重視溝通初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。,8,初三：1）想上普通高中還是重點高中！2）分數(shù)線，分數(shù)段分析，錄取率 3）初三還增加了化學 4）初三應試能力的培養(yǎng)很重要。,

6、9,高一： 一、高一高考的起跑線 二、新課改，新的教學方法，新的學分制度，更多的是考察學生的綜合學習能力。而且，無論是從知識的難度、深度、還是廣度上都有了增加。 三、新的學習環(huán)境，學生可能壓力很大 四、 學習方法的不一樣： (1)初中課堂教學量小、知識簡單， (2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別比如高一學學成績下降是最明顯的： 初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績升入高中后，不適應高中數(shù)學教學，相當多的高一學生數(shù)學不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，少數(shù)學生甚至對學習失去了信心。,10,高二：一、高二是一個跳板,是一個承前啟后的階段，應作好一切準備為高考沖刺。 二、高二同初二，是一個分水嶺.！三、高二要文理分科的學生們來說，學科性質決定學習方法,11,