1、綜合探究,建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”,一、什么是“學(xué)習(xí)型社會”? 二、為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” ? 三、怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”? 四、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會對文化傳承的意義,閱讀教材,思考以下問題：,我國“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的提出概況,2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的口號，得到社會各界的響應(yīng)。之后，一個創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。,黨的十六大報告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會的教育發(fā)展目標(biāo)時，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、” 胡錦濤在關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會中提出：堅持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。,全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是 “學(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵。 全民學(xué)習(xí)，就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、生活相交融。 終身學(xué)習(xí)，就是“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。就象坐標(biāo)上的兩個數(shù)軸，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，從兩個維度標(biāo)示了人們的學(xué)習(xí)與其生存、發(fā)展的關(guān)系。,“學(xué)習(xí)型社會”的特點,（）人人都是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī) （）只有終身學(xué)習(xí)，才能

3、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要 （）現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型社會，就是要使每個人都能通過學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。,建立學(xué)習(xí)型社會的目的：,“知識”發(fā)展預(yù)測,據(jù)說，今天一個人一年的信息接受量相當(dāng)于17世紀(jì)英國一個農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識淘汰的速度正在逐漸加快，一個人如果不及時更新自己的知識，將很快就會被淘汰。 有專家預(yù)測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，只要7-14歲

4、接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把12年制的學(xué)校教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。,建立“學(xué)習(xí)型社會”,已被確立為我國全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一. 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),一方面人類知識的總量激增,更新的速度越來越快,“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;一方面現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，提供了物質(zhì)條件和手段。 因此，促進(jìn)社會的學(xué)習(xí)資源、文化資源、教育資源的整合，建立學(xué)習(xí)型社會，是科技進(jìn)步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。,推動教育信息化和

5、構(gòu)建終身教育體系，是建立學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。 只有搭建起教育信息化和終身教育的平臺，使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。,教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。,終身教育(或稱終身學(xué)習(xí))是發(fā)端、發(fā)展于20世紀(jì)60年代，并在80年代后開始在各國教育改革與發(fā)展中付諸實踐的一種現(xiàn)代教育思潮，是指教育系統(tǒng)為個人提供一生參與有組織的學(xué)習(xí)機(jī)會

6、，使其進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。,我國教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀,經(jīng)歷了十幾年的努力，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績，,首先，在資源建設(shè)方面，開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設(shè)的有效機(jī)制。其中數(shù)字圖書館、大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)走在國際前列。并且移動教育的逐步啟動，也大大地擴(kuò)大了教育的范圍，因為中國的手機(jī)用戶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在線上網(wǎng)的人數(shù)。 其次，在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面，構(gòu)筑了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS，推出40余項標(biāo)準(zhǔn)，啟動了標(biāo)準(zhǔn)化測評認(rèn)證，為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。 再次，在人才

7、培養(yǎng)方面，開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程，對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。日前建有示范性軟件學(xué)院35所、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院35所、國家計算機(jī)技術(shù)與軟件應(yīng)用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地180個，還有國家集成電路人才培養(yǎng)基地。,關(guān)于教育信息化的總體目標(biāo)是：2010年，要逐步形成全方位、多層次的中國教育信息化公共服務(wù)體系。包括要完善教育信息化管理體制和運(yùn)行機(jī)制；解決現(xiàn)階段出現(xiàn)的矛盾與問題；資源整合與應(yīng)用集成水平要有明顯提高。2020年，真正成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、促進(jìn)和諧社會建設(shè)和實現(xiàn)全面小康的基礎(chǔ)支撐。包括形成支持我國初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的知識共享渠道和機(jī)制、信息化基礎(chǔ)設(shè)施和部分領(lǐng)域的應(yīng)用達(dá)到國際領(lǐng)

8、先水平；技術(shù)上創(chuàng)新能力大幅度增強(qiáng)；教育信息化整體水平達(dá)到中等收入國家先進(jìn)水平。,充分發(fā)揮教育的功能.建立比較完善的現(xiàn)代國民教育體系,是建立學(xué)習(xí)型社會的題中應(yīng)有之義.目前,我國人民接受教育的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的學(xué)校教育的范圍. 為了滿足人們多樣化的教育需求,我國正逐步建立起基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相互銜接，正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合，職前教育、職后教育與培訓(xùn)相互貫通，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互配合的終身教育體系。,閱讀教材，思考什么叫“知識”？ 古訓(xùn)“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”在今天有何新的意義？,知識，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學(xué)文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式

9、等。,1、新知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)； 2、知識創(chuàng)新在不斷進(jìn)行、永無止境； 3、知識不斷擴(kuò)展，需要人們不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力； 4、社會不斷發(fā)展，面對不斷涌現(xiàn)的、“無窮的”新知識，人們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活習(xí)慣和生活方式,怎樣做到讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式？,活到老，學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)第頁,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用 第9頁,建立學(xué)習(xí)型社會，是人類社會文明高度發(fā)展的特征。每個公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實際社會的“第一需要”，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。 同時，國家也要為人們

10、的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。,思考?xì)w納：怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會?,(2)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” 對于我國有何意義？,思考?xì)w納：,(1)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”對于文化傳承有何意義？,繁榮社會主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展； 有利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量； 有利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”； 有利于提升我國文化軟實力，從而增強(qiáng)我國綜合國力，提高我國國際地位。,(1）建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”對于文化傳承有何意義？,反映了當(dāng)代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變

11、革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務(wù)。而創(chuàng)新，就要求充分開掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”。 是我國全面建設(shè)小康社會的一個不可或缺的重要方面。 是解決我國當(dāng)前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負(fù)；二是經(jīng)過多年的經(jīng)濟(jì)高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴(kuò)大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。,（2）建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” 對于我國的整體意義,一、什么是“學(xué)習(xí)型社會”? 二、為什么要建立“學(xué)習(xí)型社會” ? 三、怎樣建立“學(xué)習(xí)型社會”? 四、建立學(xué)習(xí)型社會對文化傳承的意義,小結(jié)：,練習(xí):

12、,韓愈著名的師說講道，古之學(xué)者必有師。是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也.這啟示我們（ ） A、隨著社會的發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)方式不斷改善 B、要全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建立“學(xué)習(xí)型社會” C、建立學(xué)習(xí)型社會，可以使每個人的潛能得到發(fā)揮 D、教育應(yīng)成為國家工作的中心,B,單項選擇,練習(xí):,偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確立為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一。 運(yùn)用文化生活理論回答： （1）怎樣理解“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”？ （2）怎樣才能建立“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”？,（1）“

13、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”就是說，要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型社會。 （2）建立學(xué)習(xí)型社會，是人類社會文明高度發(fā)展的特征。每個公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實際社會的“第一需要”，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。同時，國家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。,答案：,第二單元邏輯結(jié)構(gòu),基礎(chǔ)教育是一個動態(tài)的概念。目前中國事實上的基礎(chǔ)教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務(wù)教育，廣義講來還應(yīng)該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎(chǔ)教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎(chǔ)教育。隨著中國發(fā)展水平的提高，預(yù)計到2020年，會基本普及高中階段教育。,職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。如對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐