1、（人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元“綜合性學(xué)習(xí)”） 大湖中學(xué)語文組 陳 春,好讀書,讀好書,無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所專 韜奮韜奮文集 加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。 周恩來周恩來選集 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。 趙樹理 學(xué)貴精不貴博。知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。 戴震戴東原先生年譜,名人名言,請(qǐng)同學(xué)們朗讀,名人名言,“書籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。”坎耶里 “書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！被萜諣?“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式?！钡虏?“書籍是人

2、類進(jìn)步的階梯?！备郀柣?名人名言,書籍是巨大的力量列寧 行萬里路，讀萬卷書。 書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。- 劉向,名人名言,一、名人與讀書,1、各小組從圖書館,從網(wǎng)上或其他渠道搜集一些名人名言,分組交流,2、把同學(xué)們收集來得名人故事講給大家聽,比一比,看誰講的最好 讓我們看看一些名人的讀書法,晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩文。 “夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得

3、有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。,囊螢映雪,囊螢映雪,“一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個(gè)好機(jī)會(huì)

4、，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來，他也當(dāng)了高官。,漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。 由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”,鑿壁偷光,鑿壁偷光,鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不 過他更下定決心，一定要把書

5、讀好。 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。,春秋時(shí)的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個(gè)，少則八九個(gè)。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像易這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?韋編三絕,韋編三絕,孔 丘花了很大的精力，把易全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握

6、了它的基本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹 的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的 再使用。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握易的文與質(zhì)了?！?王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。 他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班

7、內(nèi)的“三杰”之一。 他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。,王亞南睡三腳床,恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。 1884年8月6日，德國社會(huì)民主黨人格奧爾格享利希福爾馬爾給恩格斯寫了一封，說有一位女士對(duì)社會(huì)主義感興趣并打算研究社會(huì)科學(xué)，但不知進(jìn)哪一所高等學(xué)校才。恩格斯復(fù)信道，這個(gè)問題很難回答，因?yàn)榇髮W(xué)里每一門科學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害，關(guān)鍵是要自學(xué)，并掌握有效的自學(xué)方法。,恩格斯讀書法,恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學(xué)起，而不是從那些最要不得的德國經(jīng)濟(jì)學(xué)簡述讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起。”“最主要的是，認(rèn)真學(xué)習(xí)從重農(nóng)學(xué)派到斯密和

8、李嘉圖及其他學(xué)派的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有空想社會(huì)主義圣西門、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時(shí)要不斷的努力得出自己的見解?！币簿褪钦f，要系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)椤把芯吭旧?，不?huì)讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途?！?從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊(cè)子，報(bào)刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理，而且可以掌握其發(fā)展過程，了解這一理論的全貌。,恩格斯讀書法,二,讀書大家談 試分組討論下列問題 1、怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?,1、怎樣處理

9、流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?,應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快. 應(yīng)該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時(shí)間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當(dāng)時(shí)的價(jià)值. 你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法?,2、我看“讀圖” 請(qǐng)欣賞下列課文插圖并猜猜是哪些課文的插圖,伏爾加河上的纖夫,課文插圖,冰心,桂林山水,琥珀,月光曲,魯迅故鄉(xiāng)新貌,討論:你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長處和局限性?中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系? 讓我們看看故鄉(xiāng)插圖的解說詞.,全篇靈魂的凸現(xiàn) 故鄉(xiāng)插圖解說與賞評(píng),“我似乎

10、打了一個(gè)寒噤；我就知道。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！?如果說全文寫景，寫楊二嫂，寫我的心情，包括寫少年閏土，是鋪墊，是打底色的話，那么這一處的直接描寫便是對(duì)人物形象的“特寫”。這個(gè)“特寫”無疑是全篇小說最為扣人心弦的地方。于是，課外編者便在文章的“節(jié)骨眼”上，安排了以下一幅插圖。讀課文時(shí)，你不能不看這幅插圖。 你看那閏土的神態(tài)：驚喜中又帶有畏懼；凄涼中又帶有麻木。身體向前微傾，有迎接之意，又顯退縮之態(tài)。那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是張開欲言；那雙大手，向內(nèi)托物，有無所憑依的樣子你再看看“我”的樣子；右手撫著閏土的身體，表示親近與關(guān)愛；左手微微托起，又不知如何才好?！拔摇?/p>

11、的雙眼端詳著閏土，顯露愛憐之意；又好像注視別處，有著無限的悲哀。面容肅穆，盡現(xiàn)悲涼,3、下邊的閱讀模式好不好?為什么? 了解作者情況、作品背景掃除字、詞、句障礙劃分段落、 歸納段意概括中心思想總結(jié)寫作特點(diǎn).閱讀的全過程都伴以練習(xí). 聯(lián)系實(shí)際評(píng)析這種閱讀模式,發(fā)表自己的意見.,4、網(wǎng)上閱讀給我們的閱讀帶來了哪些巨大變化？,三、與書籍結(jié)伴而行,1、向同學(xué)推薦一本自己讀過的好書。,2、向同學(xué)講述 自己讀書的體會(huì)。,3、向同學(xué)宣讀自 己的讀書計(jì)劃。,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者不僅要將知識(shí)作為認(rèn)識(shí)客體，而且也要將自己作為認(rèn)識(shí)客體，不斷對(duì)自己進(jìn)行反審評(píng)價(jià)，自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)。,探究課外閱讀,學(xué)生在問題探究的閱讀過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周圍世界，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，親身經(jīng)歷一個(gè)“設(shè)疑析疑解疑質(zhì)疑”的探究過程。,開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生問題探究能力，不必追求科學(xué)家探究的水平，在科學(xué)探究的