1、5.守株待兔,第1課時(shí),1.能讀準(zhǔn)字音、讀好句讀，逹出韻味。 2.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。 3.能把課文圖畫的意思說(shuō)清楚。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,你想到了哪個(gè)故事？,結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)“株”是什么意思？,這就是樹(shù)樁子，樹(shù)被砍去留在地面的部分。,守株待兔是什么意思？,守著樹(shù)樁子等待兔子,韓非子，姓韓名非，子是后人對(duì)他的尊稱。戰(zhàn)國(guó)末期著名的哲學(xué)家、政治家。,1.讀準(zhǔn)字音，讀好句子，讀出韻味 2.借助注釋結(jié)合插圖疏通文意 3.想象畫面復(fù)述故事感悟道理 請(qǐng)大家打開(kāi)書16頁(yè)，借助課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀好句讀，讀出韻味。,宋 耕 釋 冀,j,sng,gng,sh,（1）折頸而死,（2）因釋其未而守株，冀復(fù)得兔。,請(qǐng)

2、讀出下列句子,這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試。 因釋其而守株，冀復(fù)得兔。,（3）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,讀出韻味,躬耕 耕,gng,結(jié)構(gòu)：,左右,音序：,G,部首：,耒,組詞：,躬耕 耕田,書寫注意： 左邊“耒”有三橫。 左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬。,這節(jié)課，我們接觸了簡(jiǎn)短的文言文，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了生字，課文還讀得那么流暢。學(xué)習(xí)文言文還會(huì)有哪些好的方法呢，守株待兔要告訴我們什么道理呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。,看注釋-借助工具書-聯(lián)系上下文，看插圖,第2課時(shí),1.學(xué)會(huì)借助注釋和工具書理解詞句的意

3、思，會(huì)把 圖畫的意思說(shuō)清楚，明白其中的道理。 2.掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)通讀中品 味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，最終會(huì)背通全文。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,我們先來(lái)檢測(cè)一下這篇小古文，誰(shuí)讀的最棒？,宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,結(jié)合課下注釋，解決以下三個(gè)問(wèn)題，在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 1誰(shuí)在守株待兔？ 2為什么要守株待兔？ 3守株待兔的結(jié)果怎樣？,宋人有耕者。,有一天，種田人在田地里看到了什么呢？,田中有株，兔走觸株，折頸而死。,什么意思？,百獸見(jiàn)之皆走。 兒童急走追黃蝶。,走,古義：跑。,今義：行走。,因/釋其未/而守株，冀/復(fù)得兔。,這個(gè)農(nóng)

4、夫白撿了一只大兔子。我們想一下，當(dāng)這個(gè)種田人撿到免子以后，是怎么做的呢？,看看書中插圖，仔細(xì)這個(gè)種田人眼神和動(dòng)作，展開(kāi)想象，想象一下，當(dāng)他白撿到一只兔子以的，會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？,守株待兔的結(jié)果怎樣？,兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,角色體驗(yàn)，感悟道理,如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后無(wú)所獲，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？,瞎貓碰到死耗子碰巧了 不勞動(dòng)者不得食,讀了這則寓言，你懂了什么道理？,其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的饒幸心理。正所謂：一份耕耘，一份收獲。 其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。,看這插圖，誰(shuí)能復(fù)述守株待兔？,接下來(lái)我們?cè)倏匆粋€(gè)故事，閱讀課后“閱讀鏈接”中南轅北撤的故事，和同學(xué)交流：故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？你從中明白了什么道理？,宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。,熟讀成誦,1.初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停頓。 2.細(xì)讀，借助注釋、工具書