1、第三章 胚胎工程第二節(jié) 胚胎工程及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：區(qū)別治療性克隆與生殖性克隆。2、過(guò)程與方法：提高正確判斷以及問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1.治療性克隆與生殖性克隆。2.世界各國(guó)對(duì)克隆的總體觀念。教學(xué)難點(diǎn)：1.治療性克隆與生殖性克隆。2.克隆面臨的倫理道德問(wèn)題。教學(xué)方法：講述、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、探究教具使用：共案部分個(gè)案部分教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)課前：一、在課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課前通過(guò)閱讀課本，查找資料一一解決預(yù)習(xí)提綱提供的問(wèn)題。課中：二、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，研習(xí)教材。1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：胚胎干

2、細(xì)胞的定義及特點(diǎn)是什么？胚胎干細(xì)胞在理論與實(shí)踐等方面有哪些應(yīng)用？2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的積極思維“胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用前景及面臨的難題”，同時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題：治療性克隆與生殖性克隆有什么不同？各國(guó)對(duì)干細(xì)胞克隆各持什么態(tài)度？3.解釋治療性克隆的過(guò)程。治療性克隆可用于器官移植，替換患者損壞的器官組織。對(duì)于治療性克隆克隆而言，盡管還存在許多技術(shù)上的難題，但全世界對(duì)于治療性克隆的研究還是支持的。而生殖性克隆與治療性克隆有什么不同？4.世界上對(duì)克隆的觀點(diǎn)主要有兩派：歐洲強(qiáng)調(diào)禁止生殖性克隆，主張可進(jìn)行一些適量的器官克隆以用于移植；而美國(guó)全面禁止各方面的克隆。組織學(xué)生討論：為什么世界上多數(shù)國(guó)家嚴(yán)禁“克隆人”呢？5

3、.強(qiáng)調(diào)：要嚴(yán)格區(qū)分治療性克隆與生殖性克隆。支持治療性克隆，反對(duì)生殖性克隆。6.提出問(wèn)題：除了胚胎干細(xì)胞的倫理、安全性問(wèn)題外，還存在哪些問(wèn)題呢？7.總結(jié)：胚胎干細(xì)胞的研究在為我們?nèi)祟愓宫F(xiàn)了一幅美麗畫卷的同時(shí)，也為我們?cè)O(shè)置了許多道難關(guān)，等待我們?nèi)スタ恕Ｆ鋵?shí)，人類的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展就是在不斷提出問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的反復(fù)循環(huán)中實(shí)現(xiàn)的。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)，反饋教學(xué)效果。學(xué)生回答。學(xué)生自學(xué)，并分小組討論。學(xué)生討論后回答。治療性克隆是利用胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)生成不同組織細(xì)胞，從而獲得相應(yīng)的組織器官用于醫(yī)學(xué)治療；而生殖性克隆就是克隆人。學(xué)生討論：為什么世界上多數(shù)國(guó)家嚴(yán)禁“克隆人”呢？學(xué)生回答：在研究技術(shù)方面還存在許多問(wèn)題。例如，如何優(yōu)化培養(yǎng)條件？解決分化細(xì)胞的增殖？以及“定向分化”的條件有哪些？學(xué)生認(rèn)真完成課堂檢測(cè)的題目，檢查自己學(xué)習(xí)的效果。課后：四、布置課后作用。學(xué)生自我小結(jié)。板書設(shè)計(jì)3.2胚胎干細(xì)胞的研究及其應(yīng)用1.治療性克隆2.生殖性克隆3.世界各國(guó)對(duì)克隆的總體