1、第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 第七章 綠色植物在生物圈中的作用,第3單元 生物圈中的綠色植物,第一部分 教材知識梳理,考點1 植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 考點2 植物光合作用的場所 考點3 植物的光合作用和呼吸作用 考點4 綠色植物在生物圈中的作用,中考考點清單,中考考點清單,考點1 植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 光合作用的發(fā)現(xiàn)過程,光合作用可以產(chǎn)生有機物,植物可以改變空氣的組成,綠色植物光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣,考點2 植物光合作用的場所 1. 植物進行光合作用的主要器官是 _。葉的光合作用是植物體其他器官生長發(fā)育的基礎(chǔ)。 2. 葉片的結(jié)構(gòu)和功能,葉片,柵欄層,海綿層,識圖要點,葉片,表皮,葉肉,

2、葉脈,表皮,上表皮,下表皮,_:附著在表皮細胞外壁，透明。保護葉片不受 _;防止葉內(nèi)水分 _ _:表皮上成對存在的腎形細胞 _:保衛(wèi)細胞之間的空隙是葉片外界環(huán)境進行氣體交換的門戶,角質(zhì)層,病菌侵害,過度散失,保衛(wèi)細胞,氣孔,葉肉,_靠近上表皮，排列緊密且整齊，含較多的葉綠體 _靠近下表皮，排列比較疏松，含 較少的葉綠體 _的主要場所,柵欄層,海綿層,光合作用,葉脈分布在葉肉之間，具有輸導(dǎo)水、無機鹽 和有機物的功能；還有 _葉片的功能,支持,3. 葉綠體 （1）植物進行光合作用的場所是 _。 （2）葉綠體：含有綠色的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。葉綠素能吸收光能，為光合作用提供能量，葉綠素只

3、有在光下才能形成。光是植物進行光合作用的能量來源。,葉綠體,在葉肉細胞、表皮細胞和保衛(wèi)細胞中，只有表皮細胞不能進行光合作用。,葉子在飄落時，哪面朝下，為什么？ 提示：葉片的正面為上表皮朝下，因為正面為上表皮緊挨柵欄組織，細胞密集，含葉綠體多，且制造的有機物多，所以稍微重一些。,1. 氣孔僅僅是水蒸氣散失的門戶。 （ ） 提示：氣孔是氣體交換和水分散失的門戶。 2. 葉片正面和背面的氣孔一樣多。 （ ） 提示：上表皮上的氣孔比下表皮上的氣孔要少，因為這樣可以減少水分散失，保持植物體內(nèi)的水分。,考點3 植物的光合作用和呼吸作用 1. 植物的光合作用和呼吸作用的比較,光,葉綠體,線粒體,葉綠體,光,

4、碳氧,2. 圖解光合作用和呼吸作用,識圖要點 (1)圖中A和C為氣體,經(jīng)葉片的氣孔進出; B和D由導(dǎo)管或篩管運輸。 (2)若圖示為光合作用,圖中A為 _,B為 _,C為 _。 (3)若圖示為呼吸作用,圖中A為 _,C為 _ ,D為 _ 。,二氧化碳,水,氧氣,氧氣,二氧化碳,水,(4)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有機物,釋放能量,為生物的生命活動提供動力。 (5)光合作用產(chǎn)物中的有機物主要是 _。,淀粉,1. 葉片是植物進行光合作用和呼吸作用的唯一器官 （ ） 提示：植物的活細胞都需要能量，因此都需要進行呼吸作用。 2. 綠色植物的光合作用只有在有光的條件下才能進行。 （ ） 3. 綠色植

5、物的呼吸作用有光無光都能進行。 （ ）,考點4 綠色植物在生物圈中的作用 1. 綠色植物是食物之源 （1）人類的食物來源于綠色植物 （2）動物的食物來源于綠色植物 2. 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán) （1）綠色植物與生物圈的碳氧平衡 a. 生物圈：地球上的生物和它們生活的環(huán)境總稱為生物圈。,b. 碳氧平衡：生物圈中各種生物的呼吸作用，人類在生產(chǎn)、生活中燃燒煤、石油等，都需要消耗氧氣，同時也會產(chǎn)生二氧化碳。而生物圈中的綠色植物等卻能通過 _吸收二氧化碳釋放 _，正是通過綠色植物的光合作用等維持了生物圈中 _的相對平衡。碳氧循環(huán)的過程如下圖：,光合作用,氧氣,碳氣,（2）綠色植物與生物圈的水循環(huán) a

6、. 蒸騰作用：綠色植物通過根吸收水，吸收的水主要以 _的形式由葉的 _散失到大氣中，這就是植物的蒸騰作用。植物吸收的水約99%用于 _，只有約1%的水參與了光合作用和其他生命活動。,水蒸氣,氣孔,蒸騰作用,b. 蒸騰作用的意義 植物通過蒸騰作用促進了根對水的吸收和水在植物體的運輸； 同時也促進了溶解在水中的無機鹽在植物體內(nèi)的運輸 蒸騰作用還可以降低葉片表面的溫度； 蒸騰作用參與并穩(wěn)定了水循環(huán)。,在移栽樹木時，為什么要剪掉部分枝葉？為什么要帶土坨 提示：植物體通過根從土壤中吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力較弱

7、，而蒸騰作用散失大量的水分，為了減少水分的散失，降低蒸騰作用，常常去掉一部分枝葉。要帶土坨是保護植物體的根不受破壞，避免影響對水和無機鹽的吸收。,常考命題點突破,命題點1 綠色植物的光合作用 考向1 結(jié)合圖示或直接考查光合作用的條件、原料、產(chǎn)物及影響因素等 例1（15張家界）下圖為植物體某些生理過程的概念圖，請寫出標(biāo)號所代表的文字：,_ _ _ _,呼吸,二氧化碳,葉綠體,氧氣,【解析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是有機物和氧氣，場所是葉綠體，條件是光照；呼吸作用的原料是有機物和氧氣，生成物是二氧化碳和水，場所是線粒體，呼吸作用的意義是釋放能量，為生命活動提供能量。,考向2 結(jié)合實

8、驗為背景考查光合作用的影響因素,14. （15煙臺）如圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：,從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是 （ ） A. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多 B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負相關(guān) C. 光照越強，植物的光合作用越強 D. 光照時間越長，植物的光合作用越強,D,【解析】從實驗現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，距離燈越近，金魚藻產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，A、B正確；由于距離近光照會變強，距離遠光照會變?nèi)酰赃@一現(xiàn)象說明，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多，C正確；本實驗的變量是光照

9、強度，而不是光照時間，所以不能得出光照時間越長，植物的光合作用越強的結(jié)論，D錯誤。,考向3 綜合考查光合作用和呼吸作用,6. （15湘潭）1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色（如圖），該實驗的結(jié)論是 （ ） 光合作用需要葉綠素光合作用需要光 光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用產(chǎn)生淀粉 A. B. C. D. ,B,命題點2 光合作用的場所 考向 結(jié)合圖片或直接考查葉片的結(jié)構(gòu)和功能 例2（15廣東）圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是 （ ） A.

10、 是導(dǎo)管可運輸水 B. 具有保護作用 C. 中能進行光合作用 D. 可以張開或閉合,A,【解析】是葉脈，具有支持和輸導(dǎo)作用，A錯誤；為表皮，作用是保護內(nèi)部組織，B正確；是葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，C正確；是氣孔，是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，由保衛(wèi)細胞控制張開或閉合，D正確。,知道葉片的結(jié)構(gòu)，正確識圖是做好該題的關(guān)鍵，平時要注意多觀察課本插圖。,命題點3 綠色植物的呼吸作用 考向1 呼吸作用的意義及應(yīng)用 例3（15淮北）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是 （ ） A. 小麥耕種前要耕田松土 B. 向貯藏糧食的密封糧倉內(nèi)充加二氧化碳 C. 玉米種子在入倉前

11、要曬干 D. 水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏,A,【解析】植物的根呼吸需要空氣中的氧氣， 經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長， A符合題意；增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)，據(jù)此原理，在貯藏糧食時，增加二氧化碳的濃度，可以抑制糧食的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長儲存時間，B不符合題意；玉米種子入倉前曬干，種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，種子的呼吸作用較弱。,曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長種子的儲存時間，C不符合題意；在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根

12、據(jù)溫度對呼吸強度影響的原理，在生產(chǎn)實踐上貯藏蔬菜時應(yīng)該降低溫度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，減少有機物的消耗，可延長貯藏時間，D不符合題意。,考向2 結(jié)合圖片及曲線圖考查植物呼吸作用的實質(zhì),13. (15資陽)如圖曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關(guān)系。以下分析正確的是 ( ) A. N點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用 B. MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強 C. MN段表示該植物只進行呼吸作用 D. NP段表示該植物只進行光合作用,B,【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，N點的二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于

13、呼吸作用釋放的二氧化碳的量，A錯誤；光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強吸收的二氧化碳增多，呼吸強度不變，所以吸收的二氧化碳漸增多，MP段表示植物光合作用隨光照強度的增強而增強，B正確；,MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度 ，植物光合作用的二氧化碳小于呼吸作用釋放的二氧化碳，C錯誤；NP段光合作用隨著光照強度增強，光合作用增強,吸收的二氧化碳增多，表示隨光照強度增加，光合作用增強。但植物進行呼吸作用照常進行，只是植物進行呼吸作用的強度小于光合作用強度 ，D錯誤。,考向3 綜合考查光合作用和呼吸作用,20. （15威海） 下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝

14、夜24小時內(nèi)光合作用、呼吸作用活動強度隨時間變化的情況。請據(jù)圖回答問題。,（1）表示光合作用的曲線為 _（甲或乙），其活動強度最強的時間為 _時。 （2）引起甲所表示的生理活動強度變化的主要非生物因素是 _。 （3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動強度白天比夜間 _。 （4）在此一晝夜內(nèi)，有機物積累最多和最少的點分別是圖中的 _、 _（用字母表示）。,甲,11,光照,強,N,M,命題點4 綠色植物參與生物圈的物質(zhì)循環(huán) 考向1 綠色植物在碳氧平衡中的作用 例4（15臨沂）關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，說法錯誤的是 （ ） A. 綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 B. 綠色植物能維持

15、生物圈中的碳氧平衡 C. 植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，減少降水 D. 綠色植物在保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等方面起重要作用,C,【解析】動物和其他消費者不能制造有機物，只能取食現(xiàn)成由綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機物；各種生物的呼吸都要消耗氧氣，而光合作用產(chǎn)生了大量的氧氣，能維持生物圈中碳氧相對平衡；另外綠色植物發(fā)達的根系能起到固定土壤的作用，大量的蒸騰作用又促進了自然界的水循環(huán)，起到調(diào)節(jié)氣候的作用。,考向2 綠色植物的蒸騰作用,9. （15萊蕪）某同學(xué)欲驗證葉是蒸騰作用的主要器官，其實驗裝置及處理應(yīng)是 （ ）,B,實驗突破,實驗7 觀察葉片的結(jié)構(gòu) 【方法步驟】 1. 觀察葉片的結(jié)構(gòu) (1)用

16、左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排的兩片雙面刀片，從另一端沿主葉脈垂直方向多次迅速橫切葉片 (2)用毛筆從水中蘸取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時切片。 (3)用顯微鏡觀察葉片橫切面的臨時切片。,觀看視頻：觀察葉片的結(jié)構(gòu),2. 觀察葉片的下表皮 (1)用鑷子撕下一小塊蠶豆葉的下表皮，制成臨時裝片。 (2)用低倍顯微鏡觀察葉表皮上成對的 _，這就是 _細胞。,腎形細胞,保衛(wèi),【實驗現(xiàn)象】,【注意事項】 1. 切割一定要迅速，這樣切取的材料才能非常薄，便于觀察。 2. 每切一次，刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片時蓋玻片一定要注意輕放，以便保持葉片橫切

17、面的位置不變。 典例 張利同學(xué)進行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗，所看到的菠菜橫切面如下圖，請分析回答：,（1）制作臨時裝片時，捏緊并排的兩片刀片切幾次，選取其中_ 的一片，制成臨時裝片觀察。 （2）他觀察時用顯微鏡，下列目鏡和物鏡組合： A. 510B. 540 C. 1010D. 1040 哪一組觀察到細胞數(shù)目最少 _。,最薄,D,（3）他觀察到上表皮是圖中的_（寫編號）。 （4）與外界進行氣體交換是通過圖中的 _（寫編號）。 （5）他分別撕取上、下表皮各一小塊制成臨時裝片進行觀察，你估計氣孔較多的是_ 。,6,下表皮,【解析】（1）制作臨時裝片時，捏緊并排的兩片刀片迅速切割，為了使光線透過，應(yīng)選

18、取最薄的一片，制成臨時裝片觀察,（2）顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)，要使觀察到的細胞數(shù)目最少，應(yīng)選用顯微鏡的最大放大倍數(shù)。（3）如圖所示結(jié)構(gòu)為：上表皮，、葉肉，葉脈，下表皮，氣孔。（4）（5）植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布于葉片的下表皮，它是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。,（6）圖中的和全稱表皮，屬于 _組織 （7）葉能進行光合作用，光合作用的場所是 _該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片 _部位的組織細胞內(nèi)。 （8）光合作用合成的有機物通過 _中的 _運輸?shù)街参矬w的各個部位。 （9）葉片的氣孔主要是由 _形成的。

19、,保護,葉綠體,葉肉,葉脈,篩管,保衛(wèi)組織,實驗8 綠葉在光下產(chǎn)生淀粉 【實驗原理】 1. 綠葉在光下進行光合作用制造的有機物主要是淀粉。 2. 淀粉遇碘變藍。,【實驗示意圖】,觀看視頻：綠葉在光下制造有機物,【實驗現(xiàn)象及結(jié)論】,遮光,變藍,光,淀粉,【注意事項】 1. 暗處理的目的是讓葉片中的有機物運走耗盡，避免殘余有機物的干擾。 2. 用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來，目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與綠葉制造有機物的關(guān)系 3. 酒精脫色的目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中，葉片變成黃白色，利于實驗現(xiàn)象的觀察。 4. 酒精隔水加熱，是因為酒精沸點低且易燃，直接加熱易發(fā)生危險。,典例（

20、15懷化）以下是“綠葉在光下制造有機物”實驗的各步驟的示意圖，請據(jù)圖回答：,(1)該實驗正確的操作步驟是： _ (2)在步驟中，將天竺葵放在黑暗 處處理一晝夜的目的是_ （3）步驟的目的是使葉片內(nèi)的 _溶解到酒精中，葉片變成黃白色。, ,使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗,葉綠素,（4）滴加碘液后，變藍色的是葉片 _（選填“見光”或“遮光”）部分。 （5）此實驗可說明綠葉在光下制造的有機物主要是 _,見光,淀粉,【解析】（1）“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟是暗處理、選葉遮光并光照、取下葉片，去掉黑紙片、隔水加熱、酒精脫色、清水漂洗、滴加碘液、顯色觀察，所以該實驗的操作步驟是。,（2）進行實驗

21、的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以在步驟中，將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是通過呼吸作用使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不是葉片在實驗前貯存的。（3）酒精能溶解葉綠素，但酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免因酒精燃燒發(fā)生危險。,因此步驟的目的是使葉片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色 （4）葉片遮光部分缺乏光，不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍色；葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色。所以滴加碘液后，變藍

22、的是葉片見光部分。（5）此實驗可說明綠葉在光下制造的有機物主要是淀粉。,【補充設(shè)問】 （6）將盛有酒精的小燒杯隔水加熱的原因是_ （7）將葉片的一部分從上下兩面用黑紙遮光的目的是_,酒精沸點低，直接加熱不僅會因蒸發(fā)過快造成浪費， 也易引起火災(zāi),為了形成有光壞境與無光壞境的對照,實驗9 綠葉在光下產(chǎn)生氧氣 【實驗示意圖】,【實驗現(xiàn)象和結(jié)論】 現(xiàn)象: a. 在 _下試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。 b. 帶有火星的衛(wèi)生香插入試管內(nèi) _。 結(jié)論: 綠葉在光照下產(chǎn)生 _。 【注意事項】 1. 金魚藻要新鮮、大量，光照要充足，這樣有利于提高光合作用生成的氧氣的量。 2. 注意排水法收集氧氣的規(guī)范操作。,光照,復(fù)燃,氧

23、氣,典例 （15黃岡)某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計如下實驗裝置甲、乙、丙，請分析作答：,（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實驗裝置組合是 _。 （2）第二組同學(xué)利用甲裝置進一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實驗結(jié)果如下表：,甲和丙,此實驗中的變量是：_；該組小梅同學(xué)提出：為了保證實驗科學(xué)性，該實驗中除了多次重復(fù)實驗，還要注意燈泡與裝置的 _保持不變等。由此得出的結(jié)論是。 _ （3）影響光合作用的因素很多，請再提出一個合理的探究性問題：_ _ _,光照強度,距離,光照越強,光合作用越強（或光照越熱,光合作用越熱）,二氧化碳濃度（或溫度、水

24、分及礦物質(zhì)元素、 葉片的葉綠素含量、葉片表面積、葉片的年齡等） 對光合作用有影響嗎,實驗10 植物的光合作用需要二氧化碳 【實驗示意圖】,【實驗過程分析】 1. 將植物 _48 h（將葉片中的淀粉運走耗盡） 2. 標(biāo)記葉片a（清水）、b（_溶液），a、b放在相同的環(huán)境下光照數(shù)小時。（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，而清水不能，形成對比）,暗處理,氫氧化鈉,3. 取a、b葉片進行 _鑒定淀粉實驗（光合作用產(chǎn)生淀粉，淀粉遇碘變藍）。,碘液,【實驗現(xiàn)象及結(jié)論】,變藍,二氧化碳,【注意事項】 1. 裝置的密閉性要好，避免漏氣影響實驗。 2. 氫氧化鉀溶液有較強的腐蝕性，應(yīng)注意安全。 【實驗總結(jié)】 驗證植物光合作用、呼吸作用的常用實驗方法： 1. 滴加碘液，驗證光合作用的產(chǎn)物是淀粉。 2. 選一葉片，部分遮光，驗證光合作用的條件是光。 3. 用氫氧化鈉溶液除去CO2 ，或用碳酸氫鈉溶液增加CO2 ，驗證