1、,第一課時(shí),第二課時(shí),3 古詩三首,語文 六年級 下冊,第三課時(shí),古詩三首包括寒食、迢迢牽牛星和十五夜望月，這三首詩分別寫了三個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗，今天我們學(xué)習(xí)第一首寒食，題目點(diǎn)明了節(jié)日的名稱。,第一課時(shí),寒 食,韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首寒食而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。著有韓君平詩集。,寒食節(jié):每年冬至以后的第105天，大概是清明節(jié)的前12天為寒食節(jié)。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。,我會(huì)寫,宮,左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu)

2、,n,侯,hu,朗讀課文 掃清障礙,侯,hu,候,hu,丨,王侯 公侯,時(shí)候等候,御柳：皇帝御花園里的柳樹。,春城：指春天的京城。,漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。,傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火。,五侯：這里指天子寵幸之臣。,寒食 唐韓翃 春城/無處/不/飛花， 寒食/東風(fēng)/御/柳斜。 日暮/漢宮/傳/蠟燭， 輕煙/散入/五侯家。,互動(dòng)課堂,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,讀古詩前兩句思考、討論：詩的開頭描繪春天長安城怎樣的畫面？,春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,點(diǎn)明暮春季節(jié),皇宮里的風(fēng)光,這兩句詩寫春天京都長安城的寒食節(jié)景色。暮色臨近，京

3、城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里，東風(fēng)吹過，皇家花園里柳枝隨風(fēng)飄拂。,詩意：春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節(jié)，東風(fēng)把御園柳枝吹斜。,“飛”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃?！帮w花”明寫花而暗寫風(fēng)，一個(gè)“飛”字，神筆。,從“飛”字你能想到什么？,白天的長安無處不飛花，那夜晚的長安是怎樣的情景呢？,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,皇帝賜予的榮耀,本來寒食節(jié)禁火，可是權(quán)貴大臣們卻可以破例點(diǎn)蠟燭，這是詩人對腐敗的政治現(xiàn)象作出委婉的諷刺。,詩意：傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。,說一說：寒食這首詩寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？,（課后選做題）,寒食節(jié)家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,你認(rèn)為應(yīng)該用什

4、么語氣誦讀寒食這首詩?（ ）,A.喜悅 B.贊美 C.不滿 D.諷刺 E.同情,C,D,（課后第一題）,寒食 唐韓翃 春城/無處/不/飛花， 寒食/東風(fēng)/御/柳斜。 日暮/漢宮/傳/蠟燭， 輕煙/散入/五侯家。,體會(huì)作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和對權(quán)貴們的諷刺，再來讀一讀這首詩，并試著背誦。,（課后第一題）,結(jié)構(gòu)梳理,景：花飛 柳斜,情：傳蠟燭 散入五侯家,寒食,對現(xiàn)實(shí)的不滿 對權(quán)貴的諷刺,主題概括,寒食詩人描繪了春天京都長安城 ，的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實(shí)的 和對權(quán)貴們的 。,寒食節(jié),不滿,諷刺,課堂演練,一、默寫詩歌。 春城無處不飛花， 。 日暮漢宮傳蠟燭， 。,寒食東風(fēng)御柳斜,輕煙散入五侯家,二、

5、寒食這首詩采用的寫作手法是（ ） A.借景抒情 B.托物言志 C.借古諷今,C,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家一起交流吧！,再見！,這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)他們的古詩迢迢牽牛星。,第二課時(shí),點(diǎn)擊觀看：牛郎織女的故事,迢 迢 牽 牛 星,古詩十九首，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的文選，是從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待。迢迢牽牛星是其中的一首，寫作年代大約在東漢末年。,牽牛星和織女星,我會(huì)寫,s,素,zhn,章,yn,盈,m,脈,上下

6、結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),朗讀課文 掃清障礙,素,s,這里有一點(diǎn),字謎：青一塊， 紫一塊。,迢迢：遙遠(yuǎn)。 河漢女：詩中指織女星。河漢，指銀河。 札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。 機(jī)杼：織機(jī)的梭子。,盈盈：形容清澈。 脈脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。 章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。,迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。,互動(dòng)課堂,自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。,m m,讀第一行詩句，想想寫了什么？,兩顆星相距那么遙遠(yuǎn)又那么明亮,迢迢牽牛星，皎皎河漢女。,譯文：牽牛星是那么的遙遠(yuǎn)而明

7、亮，織女星是那么的皎潔而遙遠(yuǎn)。,（ ）牽牛星,（ ）河漢女,迢迢,皎皎,齊讀第二、三行詩句，說一說：織女的心情是怎樣的？,纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。,織女雖然伸出纖纖素手，但心不在機(jī)織，用擺動(dòng)著機(jī)杼的動(dòng)作，揭示她倍感寂寞的內(nèi)心。,擺弄,伸出，抽出,白皙的,我的牛郎啊,（ ）（ ）素手,（ ）（ ）機(jī)杼,纖纖,扎扎,擢,弄,終日不成章，泣涕零如雨。,點(diǎn)明了織女 “終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點(diǎn)明她心里終日的悲傷愁悶。,淚水像雨水一樣滴下來,落下,詩人是從哪些方面來描寫織女的？這樣寫有什么好處？,主要從織女的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時(shí)“札

8、札弄機(jī)杼” 。 這樣生動(dòng)細(xì)膩的描寫，把織女這樣一個(gè)寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。,譯文：織女正擺動(dòng)柔長潔白的雙手，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。一整天也沒織成一段布，她哭泣的淚水零落如雨。,沒心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊,認(rèn)真讀最后兩行詩句，想一想詩人是怎樣表達(dá)織女的相思之苦的？,河漢清且淺，相去復(fù)幾許。,相距并不遙遠(yuǎn),譯文：中間只隔了一道清清淺淺的銀河，他倆相距又能有多遠(yuǎn)呢？,反問句,盈盈/一水/間，脈脈/不得語。,譯文：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。,不能與心愛的人互訴衷腸,結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達(dá)了什么情感嗎？,通過寫織女相思牛郎的事, 抒發(fā)了

9、人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。,（課后第二題）,找出詩中的疊詞讀一讀。,迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。,小組交流：使用這些疊詞有什么好處？,這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。,體會(huì)織女的愁悶、悲傷，抓住疊詞讀出詩歌的韻律，并試著背誦。,迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈/一水/間，脈脈/不/得語。,（課后第一題）,結(jié)構(gòu)梳理,迢迢

10、牽牛星,遙遠(yuǎn) 明亮,相思之苦,分別苦,織女思,擺弄 不成章 零如雨,不得語,主題概括,迢迢牽牛星借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子 之情，寫出了人間夫妻 ，的悲哀。,離別相思,不得團(tuán)聚,課堂演練,一、填空。 詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是: ， 。,終日不成章,泣涕零如雨,二、在括號里填上合適的疊詞。 （ ）牽牛星，（ ）河漢女。 （ ）擢素手，（ ）弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨； 河漢清且淺，相去復(fù)幾許！ （ ）一水間，（ ）不得語。,迢迢,皎皎,纖纖,札札,盈盈,脈脈,課堂感想 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、這節(jié)課還有什么疑惑？ 說出來和大家

11、一起交流吧！,再見！,每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩人王建用他的神來之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他的十五夜望月。,第三課時(shí),十五夜望月,王建：唐代詩人，他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有王建詩集王建詩王司馬集等。,中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。,棲,鴉,我會(huì)寫,q,y,左右結(jié)構(gòu),朗讀課文 掃清障礙,棲,q,右部是“東西”的“西”,棲息,十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月

12、光照在庭院的地上。像鋪了一層白霜。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。,十五夜望月 唐王建 中庭/地白/樹/棲鴉， 冷露/無聲/濕/桂花。 今夜/月明/人/盡望， 不知/秋思/落/誰家？,互動(dòng)課堂,自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。,q,讀一讀詩的前兩句，圈畫出詩中描寫的景物。,中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。,作者看到的,聽到的,作者感受到的,“樹棲鴉”應(yīng)該是作者聽到的，它襯托了什么？,讓夜顯得更加寧靜。,“冷”寫出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？,作者的心也是清冷的。,中庭（ ）白（ ）棲（ ）,（ ）無聲濕（ ）,地,冷露,樹,桂花,鴉,試著填一

13、填,中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。,夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。,齊讀詩的后兩句，思考詩句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？,今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家？,問句表達(dá)作者的相思,作者將感情寄托于 ，表達(dá)了作者 之情。,月亮,思念故鄉(xiāng),不知秋思落誰家。,不知秋思在誰家。,不知秋思到誰家。,對比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。,一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。,說一說：“落”字的用法精妙之處在哪里？,譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰

14、家？,十五夜望月 唐 王建 中庭/地白/樹/棲鴉， 冷露/無聲/濕/桂花。 今夜/月明/人/盡望， 不知/秋思/落/誰家？,我們再一起來讀一讀這首詩，注意讀出詩人望月懷人的心情。,（課后第一題）,“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。,（課后第三題）,遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。,來日綺窗前，寒梅著花未？,你還知道哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？,十五夜望月這首詩寫了 的傳統(tǒng)習(xí)俗。,（課后選做題）,中秋節(jié)賞月,九月九日憶山東兄弟 (唐)王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。,元日 (宋)王安石 爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。,結(jié)構(gòu)梳理,十五夜望月,景：地白 鵲鴉 樹 冷露 桂花,情：人盡望 落誰家,思念家鄉(xiāng) 思念親人,主題概括,十五夜望月描繪了中秋之夜的 ，和 的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。,月色,望月懷人,乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牽?？椗珊訕?。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,拓展延伸,詩意：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見