1、如何開展微型課題研究 如何撰寫課題評(píng)審書 如何撰寫課題開題報(bào)告 如何撰寫課題研究報(bào)告,以人為本 樂業(yè)為天,6 組織實(shí)施研究,2 集體討論選題,1 閱讀選題參考資料,3 做好文獻(xiàn)研究,5 開題 論證,7 總結(jié)與撰寫研究報(bào)告,8 結(jié)題 鑒定,9 成果公告與推廣,10 獎(jiǎng)勵(lì)與 表彰,課題研究的環(huán)節(jié)與步驟,4 提交申報(bào)材料,鑒定推廣,研究實(shí)施,以人為本 樂業(yè)為天,以人為本 樂業(yè)為天,立項(xiàng)論證的重點(diǎn)是研究的意義、價(jià)值，目的在于立項(xiàng)。,開題論證的重點(diǎn)是如何完成此項(xiàng)研究，目的在于怎樣完成這個(gè)課題的研究。,一、開題論證與立項(xiàng)論證的區(qū)別,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,.開題論證是在課題申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此表面上看起來

2、與申報(bào)時(shí)的內(nèi)容差不多，但是它實(shí)際上需要在深化、清晰化、具體化方面做更多地準(zhǔn)備。 .一般說，申報(bào)的時(shí)候，著重在該課題的重要意義、價(jià)值和自已能夠完成的條件上進(jìn)行論述；而開題論證時(shí)，則著重如何扎扎實(shí)實(shí)完成課題上進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。 3.在課題申報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己要研究的對(duì)象，研究范圍和研究?jī)?nèi)容，從而把研究任務(wù)定得更加具體、準(zhǔn)確。 .繼續(xù)搜集最新資料，進(jìn)一步提高對(duì)課題研究目的和意義的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)該課題能站在研究的最前沿。 .確定具體的課題研究方法。例如開題論證時(shí)就不應(yīng)該再籠統(tǒng)地說采取行動(dòng)研究法，而是要說清楚在哪些教學(xué)班采取什么實(shí)驗(yàn)措施。,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,自主探究法簡(jiǎn)單的問題,

3、任務(wù)1,任務(wù)2,任務(wù)3,師生合作共同探究法復(fù)雜的問題,小組合作探究法相對(duì)復(fù)雜的問題,以人為本 樂業(yè)為天,三個(gè)不要： 不要把開題報(bào)告寫成立項(xiàng)報(bào)告 不要把開題報(bào)告寫成工作報(bào)告 不要把開題報(bào)告寫成結(jié)題報(bào)告,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告，一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)的西博格寫的；另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書（即開題報(bào)告）的起草工作。,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,課題負(fù)責(zé)人：重新認(rèn)識(shí)與思考課題方案； 課題組成員：明確

4、課題研究指導(dǎo)思想和具體任務(wù)與做法； 通過開題論證會(huì)，得到專家引領(lǐng)與指導(dǎo)，減少課題研究的盲目性，少走彎路；提高課題研究層次與水平。,二、課題開題論證的意義,三、開題報(bào)告的撰寫,以人為本 樂業(yè)為天,研究現(xiàn)狀 為什么做 研究目標(biāo) 研究?jī)?nèi)容 做什么 研究方法 研究過程 怎么做 工作分工 預(yù)期成果 做出什么 ,開題報(bào)告的撰寫,以人為本 樂業(yè)為天,以人為本 樂業(yè)為天,研究方案的設(shè)計(jì) 1.你研究的課題是什么？ 課題的界定和說明以及核心概念的界定 2.為什么要選擇這個(gè)課題？ 課題的理論意義和實(shí)踐意義,以人為本 樂業(yè)為天,研究方案的設(shè)計(jì) 3.在相關(guān)問題上，別人已經(jīng)做了什么？還有什么沒有做？ 文獻(xiàn)綜述 4.你打算

5、做什么？ 研究問題和內(nèi)容 5.你的主要假設(shè)、觀點(diǎn)是什么？ 觀點(diǎn)、假設(shè)、創(chuàng)新之處等,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,研究方案的設(shè)計(jì) 6.你這樣做的依據(jù)是什么？ 理論依據(jù)等 7.你打算怎么做？ 方法與途徑 8.你的預(yù)期目標(biāo)是什么？ 預(yù)期目標(biāo)、階段性成果和結(jié)題成果,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,研究方案的設(shè)計(jì) 9.你的工作進(jìn)度如何安排？ 研究進(jìn)度安排 10.你研究的主要條件和困難是什么？ 已有研究基礎(chǔ)、人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書資料等條件分析以及課題的組織管理等,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,研究中，除了上述幾點(diǎn)規(guī)范性的要求外，關(guān)鍵是做好兩件事情。一是搞好行動(dòng)研究，一是搞好文獻(xiàn)研究。相互交錯(cuò)，相得益彰。做好文獻(xiàn)研究與行動(dòng)研究的結(jié)合。,

6、一手抓實(shí)踐（行動(dòng)）、一手抓文獻(xiàn)（理論），兩手抓，兩手都要硬！,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,對(duì)課題名稱的界說。 應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)： 中職生 課外閱讀狀況 調(diào)查研究 研究對(duì)象 研究問題 研究方法。 中職生 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的 實(shí)踐研究 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 行動(dòng)研究法,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,開題報(bào)告評(píng)價(jià)量表,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,概括：表述不對(duì)的課題： 1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的基礎(chǔ) （用了肯定的語(yǔ)句表述就不成其為問題了） 2.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的研究 （沒有確切的涵義，過于籠統(tǒng)） 3.淺談中職數(shù)學(xué)方法的改革 （不是有待于解決驗(yàn)證回答的問題，淺談不是研究） 4.自我學(xué)習(xí)能力形成的研究（表述不完整，缺

7、少研究對(duì)象） 5.學(xué)生素質(zhì)的調(diào)查研究（研究對(duì)象的范圍太大，缺乏界定） 6.提高小學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的研究（無可行性）,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,1.把握有效教學(xué)研究的現(xiàn)狀（現(xiàn)狀研究） 2.分析影響中職生有效學(xué)習(xí)的因素（歸因研究） 3.培養(yǎng)中職生語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略（策略研究） 4.構(gòu)建中職語(yǔ)文有效教學(xué)的模式（模式研究） 5.構(gòu)建中職語(yǔ)文有效教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（評(píng)價(jià)研究）,中職語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究目標(biāo)確定,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,課題組成員及分工 要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求新,參考文獻(xiàn) 1.圍繞思路先查閱一下相關(guān)文獻(xiàn)，相關(guān)文章10篇左右； 2.最好包括有中外文，比例上應(yīng)斟酌； 3.盡可能用核心期刊文章； 4.文獻(xiàn)不要太老，近五年最好。,動(dòng)手動(dòng)腦 求真求