1、,談?wù)効蒲姓n題立項(xiàng)后如何開題研究,李向國(guó) 2014.3.18,1,引 言,首先祝賀大家申報(bào)的院級(jí)課題獲得立項(xiàng)！ 對(duì)西安翻譯學(xué)院的科研工作總體感受： 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作越來(lái)越重視； 教師科研熱情越來(lái)越高漲； 科研管理越來(lái)越規(guī)范； 學(xué)院科研工作越來(lái)越上路。,2,科研工作存在一個(gè)普遍性的問(wèn)題： 重立項(xiàng)輕完成。 申報(bào)的科研課題立項(xiàng)之后，完成科研課題研任務(wù)，首先遇到一個(gè)問(wèn)題就是如何開題，如何寫開題報(bào)告？許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究,就是承擔(dān)過(guò)課題研究的，也對(duì)撰寫課題開題報(bào)告不知從何入手。對(duì)此，我結(jié)合個(gè)人承擔(dān)課題、參加立項(xiàng)評(píng)審和開題會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，談一些不成熟看法，供參考。,3,第二個(gè)報(bào)告 是開題報(bào)告,第三個(gè)報(bào)

2、告 是結(jié)項(xiàng)報(bào)告,第一個(gè)報(bào)告 是論證報(bào)告,科研課題的三個(gè)報(bào)告,4,一、開題報(bào)告的含義和意義,二、開題報(bào)告的格式和要求,三、開題論證的方式和方法,講四個(gè)問(wèn)題,四、開題報(bào)告的實(shí)施和落實(shí),5,6,（一）什么叫開題和開題報(bào)告 開題 課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后邀請(qǐng)相關(guān)專家與課題組核心成員一道，對(duì)課題的整體設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的可行性論證，借助集體的智慧和專家的學(xué)識(shí)，進(jìn)一步完善課題研究方案和實(shí)施計(jì)劃。 在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究任務(wù),落實(shí)具體分工，安排好研究進(jìn)度，充實(shí)調(diào)整好研究隊(duì)伍，實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)課題研究工作。這一活動(dòng)過(guò)程我們通常稱之為課題開題。,7,開題報(bào)告 科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。是課題

3、主持人向科研管理部門、課題組或開題會(huì)議所做的對(duì)課題研究從理論到實(shí)踐的全面系統(tǒng)的說(shuō)明書。,8,(二)開題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書的區(qū)別 二者有重合之處，但不能混為一談,立項(xiàng)申請(qǐng)書目的在于獲準(zhǔn)立項(xiàng)；開題報(bào)告的目的在于怎樣順利完成項(xiàng)目研究任務(wù)。,立項(xiàng)申請(qǐng)書內(nèi)容側(cè)重論證為什么要研究，開題報(bào)告內(nèi)容側(cè)重論證怎樣去研究。,立項(xiàng)申請(qǐng)書主要介紹使用何種研究方法，開題報(bào)告主要介紹怎樣使用所介紹的這些研究方法。,9,（三）開題報(bào)告和開題論證意義 1、對(duì)課題組的意義 有利于課題組進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法等； 有利于課題組完善課題研究計(jì)劃，有目的、有步驟地開展研究； 有利于課題組按期獲得階段性成果和按期完成科研任務(wù)； 有

4、利于課題組合理地預(yù)算經(jīng)費(fèi)。 定稿后的開題報(bào)告是“施工圖”，高質(zhì)量的開題報(bào)告是“結(jié)題報(bào)告的雛形”。,10,2、是培育科研團(tuán)隊(duì)、科研骨干的需要 今年申報(bào)校級(jí)課題78項(xiàng)，其中申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目29項(xiàng)，一般項(xiàng)目49項(xiàng)；經(jīng)過(guò)專家初審，校學(xué)術(shù)委員合審定，立項(xiàng)59項(xiàng)，立項(xiàng)率66.2，其中重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng)，立項(xiàng)率在所有申報(bào)的重點(diǎn)項(xiàng)目中為27.5%，在所有申報(bào)項(xiàng)目中為10.4% 。應(yīng)該說(shuō)比例是很高的。設(shè)置校級(jí)課題本身就有培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)、科研骨干的意圖。這一培育過(guò)程體現(xiàn)在立項(xiàng)論證、開題論證、完成中期成果、課題結(jié)題、成果應(yīng)用等環(huán)節(jié)。,11,3、是評(píng)價(jià)課題的依據(jù)之一 科研處在初審時(shí)結(jié)題材料時(shí)就要看開題報(bào)告確定的階段性成果、最終成

5、果是否完成（當(dāng)然 開題報(bào)告中的研究成果不能少于申請(qǐng) 書中研究成果） 經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況怎樣。 所以大家要重視開題報(bào)告。,12,13,1、開題報(bào)告的格式,各個(gè)科研管理部門有不同的開題表格， 我院的表格是： 課題名稱、本課題開展后的具體目標(biāo)及意義、本課題的研究現(xiàn)狀（重點(diǎn)）、本課題研究的主要內(nèi)容（重點(diǎn)）、研究方法及途徑（重點(diǎn)）、研究步驟及進(jìn)度安排（重點(diǎn)）、課題組成員及分工、經(jīng)費(fèi)分配、研究成果形式這九個(gè)方面的內(nèi)容。,14,2、開題報(bào)告常見的問(wèn)題 七個(gè)方面的問(wèn)題：1)填表中常把著力點(diǎn)放在研究背景、研究意義和國(guó)內(nèi)外研究概況的介紹中，而研究中擬解決的問(wèn)題、具體研究?jī)?nèi)容、重難點(diǎn)問(wèn)題、擬采取的解決方法、總體安排等重點(diǎn)

6、問(wèn)題簡(jiǎn)單帶過(guò)；2)在國(guó)內(nèi)外研究綜述中對(duì)于前人的研究方向、研究觀點(diǎn)、研究方法、研究不足等表述不清，闡述不出研究者本人在研究問(wèn)題上的想法；3)研究的課題很大而研究?jī)?nèi)容很少、不具體，給人感覺大而空，不實(shí)在；4)研究的內(nèi)容與研究課題不吻合；5)不能很好地表述出足以開題的條件，如：學(xué)術(shù)或技術(shù)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、研究基礎(chǔ)和能力等；6)研究方案不合理；7)經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理。,15,3、 開題報(bào)告的具體內(nèi)容要求 一是課題名稱問(wèn)題 課題名稱的修改確定，是課題研究核心概念的確定，是保證課題研究順利和研究質(zhì)量的前提。課題開題時(shí)可否修改申報(bào)題目，原則上不能輕易變動(dòng)。但是，有的課題確實(shí)有問(wèn)題，專家論證認(rèn)為需要調(diào)整的，應(yīng)該

7、做出調(diào)整。一般項(xiàng)目：“多媒體語(yǔ)音室環(huán)境下語(yǔ)音教學(xué)與聽力教學(xué)的相互促進(jìn)進(jìn)性研究”(對(duì)應(yīng)指南題：語(yǔ)言授課法的改革研究)。專家立項(xiàng)評(píng)審時(shí)認(rèn)為“項(xiàng)目名稱太長(zhǎng)！”,16,二是研究現(xiàn)狀問(wèn)題 對(duì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀要進(jìn)一步了解，并找到研究真正的突破口（或切入點(diǎn)）。這里指的研究現(xiàn)狀不是事件現(xiàn)狀。這是很多初學(xué)做課題的人最容易忽視的問(wèn)題。我們說(shuō)，沒有研究綜述、沒有理論依據(jù)、沒有參考文獻(xiàn)的開題報(bào)告是“三無(wú)”產(chǎn)品，“三無(wú)”產(chǎn)品是談不上質(zhì)量的。了解前人研究情況，把握可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，提出在前人研究的基礎(chǔ)上如何創(chuàng)新研究，才不會(huì)“低水平重復(fù)”。 重點(diǎn)課題“中國(guó)古典四大名著中的管理思想研究”的本課題研究現(xiàn)狀論證有缺陷，沒有一句國(guó)內(nèi)

8、外對(duì)本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)，相反對(duì)所謂中國(guó)的管理思想及其實(shí)踐從上古時(shí)代傳說(shuō)中的大禹治水說(shuō)起，扯得太遠(yuǎn)，對(duì)“四大名著”絲毫沒有涉及，不甚了了，看不岀站在什么樣的起點(diǎn)上開展研究！,17,三是課題研究核心概念問(wèn)題 研究核心概念要明確具體。核心概念就是要把你研究的對(duì)象、內(nèi)容、范圍進(jìn)行界定。這與研究的主題，要解決的問(wèn)題息息相關(guān)。核心概念不明確，解決的問(wèn)題也就不明確，研究就會(huì)走很多彎路。 重點(diǎn)課題：“翻譯工作坊”模式下應(yīng)用型人翻譯人才培養(yǎng)研究，研究核心概念是“翻譯工作坊”模式。重點(diǎn)課題：“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶下陜西貿(mào)易便利化研究”，這個(gè)課題核心概念有兩個(gè)，一是，新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶；二是，陜西貿(mào)易便利化，這是核心中的

9、核心。,18,四是研究預(yù)期目標(biāo)定位問(wèn)題 預(yù)期目標(biāo)定位要定位準(zhǔn)確。研究目標(biāo)指本課題研究要達(dá)到的具體目標(biāo)。研究目標(biāo)要定位要準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意明，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，一目了然，“長(zhǎng)、寬、高”要適度。 再以“中國(guó)古典四大名著中的管理思想研究”為例。研究對(duì)象目標(biāo)我覺得就過(guò)多過(guò)寬，管理思想本身就是一個(gè)寬泛概念，各行各業(yè)都有管理問(wèn)題古典四大名著，文學(xué)敘事內(nèi)容不同，所寓有的管理思想有別，就其中一部名著中的管理思想夠我們?nèi)パ芯康牧耍螞r我們的成果形式目標(biāo)是一、二篇論文。再就是成果價(jià)值目標(biāo)定位也過(guò)高。什么對(duì)于發(fā)展建立完整的有中國(guó)特色的管理學(xué)體系及現(xiàn)代管理模式、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。期望過(guò)高，

10、研究目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。,19,五是研究?jī)?nèi)容問(wèn)題 研究?jī)?nèi)容或子課題內(nèi)容具體并緊扣主題。指圍繞研究目標(biāo)要研究的具體內(nèi)容。 例如，重點(diǎn)課題“陜西民辦高校公共藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究”，研究?jī)?nèi)容所列6個(gè)方面，其實(shí)只是存在問(wèn)題的表現(xiàn)，沒有原因分析，更沒有創(chuàng)新舉措，所以，應(yīng)該說(shuō)論證不具體，不緊扣主題。作開題報(bào)告應(yīng)下大功夫。,20,六是研究方法問(wèn)題 研究方法的正確與否，關(guān)系到研究結(jié)果的正確與否。研究有很多種方法，如文獻(xiàn)法、歷史法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、比較法、個(gè)案法、預(yù)測(cè)法、統(tǒng)計(jì)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、敘事研究法等。每種方法是什么概念、內(nèi)涵，怎么去運(yùn)用，一定要弄清楚，研究方法和研究途徑有區(qū)別。開題側(cè)重介

11、紹研究途徑。切忌太抽象太空泛，如什么：辯證唯物主義和歷史唯物主義相結(jié)合的方法、定量分析和定性分析相結(jié)合的方法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法等，讓人不好把握。,21,七是研究的實(shí)施步驟、措施問(wèn)題 核心是可操作性。開題論證實(shí)施措施要堅(jiān)決克服剪貼申報(bào)書內(nèi)容的錯(cuò)誤做法，強(qiáng)調(diào)實(shí)施措施的可操作性。研究?jī)?nèi)容（或子課題）要責(zé)任到人，而且提供“一條龍服務(wù)”。包括負(fù)責(zé)研究這方面的內(nèi)容，調(diào)查分析這方面數(shù)據(jù)，整理這方面的結(jié)論，發(fā)表這方面的論文，收集這方面效果反響，提交這方面的最終成果、結(jié)項(xiàng)報(bào)告等。我看課題成果形式，有不少填論文、研究報(bào)告，這兩個(gè)東西是什么關(guān)系？都是最終成果，還是有的是階段性成果，這應(yīng)當(dāng)明確。從邏輯上講，最終成果

12、應(yīng)當(dāng)是唯一的。,22,23,(一)開題論證的方式 一是“專家指導(dǎo)方式” 其主要作法是課題主持人將課題設(shè)計(jì)實(shí)施方案（或開題論證書）提前送交開題論證專家審讀，并在開題會(huì)上，將課題設(shè)計(jì)實(shí)施方案的具體內(nèi)容向?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一一介紹，參加開題論證的專家在充分肯定課題組研究前期工作的基礎(chǔ)上，找出存在的問(wèn)題，并提出建設(shè)性的意見，幫助和指導(dǎo)課題組把握研究重點(diǎn)，明確主攻方向，掌握科學(xué)的研究方法，確定預(yù)期成果。專家論證指導(dǎo)意見，主要供課題主持人研究時(shí)參考，課題組要將專家論證意見如實(shí)記錄，最終是否采納，由課題主持人決定。,24,通過(guò)專家指導(dǎo)和大家討論，課題組成員進(jìn)一步 明確了研究思路、具體做法，既知道該課題研

13、究主 要解決什么問(wèn)題，又明白了怎么去研究，自己該做 什么，什么時(shí)候出什么成果，效果很好。這一類型 的開題會(huì)，一定要請(qǐng)課題主管單位領(lǐng)導(dǎo)、本單位領(lǐng)導(dǎo)參加，主持人要敢 于善于提出研究的困難和問(wèn)題，借機(jī)提請(qǐng)課題主管單位領(lǐng)導(dǎo)將和本單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決具體困難。,25,二是“自我論證方式” 這種形式主要是課題主持人自己非常有把握能做好，不需要請(qǐng)專家指導(dǎo)，他們或曾主持過(guò)課題、或有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，就可以“自我論證”。開題會(huì)上，主持人認(rèn)真介紹課題研究的內(nèi)容、做法，課題組成員充分醞釀?dòng)懻?，達(dá)成一致意見，各成員對(duì)自己的任務(wù)很明確，開題的重點(diǎn)放在成員的分工上。,26,三是“會(huì)議交流方式” 將本單位或本校立項(xiàng)的幾個(gè)課題一并

14、開題，有的也請(qǐng)專家指導(dǎo)。通過(guò)開題，各課題組成員之間既交流課題研究的經(jīng)驗(yàn)，又節(jié)約開題的開支。但這個(gè)問(wèn)題要引起注意：兩、三個(gè)準(zhǔn)備充分的課題同時(shí)開題，應(yīng)該是可以的。如果課題太多，效果就很不理想，容易流于形式。因?yàn)橛捎跁r(shí)間緊，課題組報(bào)告受到限制，指導(dǎo)和討論不充分，專家點(diǎn)評(píng)不能到位，最后任務(wù)還是不能落實(shí)。所以，開題論證會(huì)不提倡太多課題同時(shí)論證。,27,四是“專家授課指導(dǎo)方式” 請(qǐng)有關(guān)專家給該單位課題研究的相關(guān)人員先講課，就課題的開題論證、研究方法等問(wèn)題進(jìn)行專題講座，再進(jìn)行專家指導(dǎo)式開題，這樣，既可以提高全體參研教師的研究水平，又能解決課題開題論證的問(wèn)題。,28,(二)開題論證的方法 1、一般由課題組負(fù)責(zé)

15、人先認(rèn)真起草準(zhǔn)備開題報(bào)告； 2、主辦單位主持會(huì)議，介紹課題組成員和專家組成員； 3、課題主管部門領(lǐng)導(dǎo)宣讀課題立項(xiàng)通知書； 4、課題主持人做開題報(bào)告； 5、專家點(diǎn)評(píng)與質(zhì)疑； 6、課題組答疑； 7、認(rèn)真聽取專家的意見，做好記錄； 8、根據(jù)專家意見修定開題報(bào)告，并報(bào)送科研處備案。,29,30,開題論證會(huì)后新成新的更加完善的開題報(bào)告之后，對(duì)課題組來(lái)說(shuō)接下來(lái)就有一個(gè)實(shí)施和落實(shí)開題報(bào)告的問(wèn)題。開題報(bào)告要有約束力，課題組開展研究必須不折不扣地遵照?qǐng)?zhí)行。開題報(bào)告實(shí)施過(guò)程，就是課題研究開展過(guò)程；開題報(bào)告落實(shí)之時(shí)，就是課題完成之時(shí)。,31,（一）對(duì)研究人員的四點(diǎn)建議 為實(shí)施和落實(shí)好開題報(bào)告，我建議課題組從主持人到每個(gè)參加者，都 要有四種意識(shí)： 1、強(qiáng)化導(dǎo)向意識(shí)。政治上不能出問(wèn)題。 2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。要出精品、正品，不出次品、偽品。 3、強(qiáng)化進(jìn)度意識(shí)。大家都有繁重教學(xué)工作任務(wù)，時(shí)間觀念要強(qiáng)，要 正點(diǎn)運(yùn)行，不延點(diǎn)、不誤點(diǎn)。 4、強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德意識(shí)。防止和避免學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生，推出信得過(guò)的 學(xué)術(shù)成果。,32,（二）對(duì)課題組織管理的幾點(diǎn)建議： 從課題組層面：課題中期報(bào)告；課題研討會(huì)或沙龍；結(jié)項(xiàng)總結(jié)，寫好結(jié)項(xiàng)報(bào)告和最終成果簡(jiǎn)介。 從科研管理部門層面：進(jìn)行中期