1、自然之道,學習目標,、認識個生字，會寫個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事“等詞語。 、有感情地朗讀課文，理解課文內容體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。,聽課文朗讀 感知課文內容,我會認,幼 偵 嘲 徹 愚蠢 吁,(y),(chn),(yu),(zhn),（cho),(x),(ch),(幼龜),(偵察）,（嘲笑）,（徹底）,（愚蠢）,（氣喘吁吁）,旅游筑巢幼龜沙灘偵察啄食企圖情愿蠢事返回嘲鶇海鷗補救帽子,我會讀,爭先恐后 欲出又止 若無其事見死不救 無摭無攔魚貫而出 氣喘吁吁響徹云霄,我能記,課文分析,一生

2、朗讀第三自然段，兩學生扮演“嘲鶇”、“幼龜”，帶頭飾上臺表演，表演后評議。 評議“幼龜”的表演：抓住“欲出又止”、“躊躇”兩詞。 評議“嘲鶇”的表演：抓住“突然”、“啄”“拉”等詞。,演中促讀，演中理解,“我們干了一件愚不可及的蠢事”。,這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂 了三四五自然段就明白了。請自由讀這 三個自然段。,找出第四自然段中表示感情或表情的詞語：如“焦急”、“冷淡”、“極不情愿”、“若無其事”、“頹喪”，自由讀該段，讀出各自的表情。再分角色讀，然后上臺表演。初步理解向導所說的“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”。,向導是在什么情況下說這句話的

3、？ 一只幼龜把頭探出巢穴偵察外面是否安全，這時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。,向導怎么會是這種態(tài)度？ “若無其事”冷淡”“極不情愿” 為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？ 面對的是“焦急”、是責怪不能“見死不救”、情況十分危急。,回答：我們干了一件什么樣愚不可及的“蠢事”？愚在哪兒?那么,后來到底發(fā)生了什么?,幼龜：“魚貫而出”、“爭先恐后”、“結隊而出”（要經過一大段沙灘，無摭無攔。） 食肉鳥：“許多”、“吃得飽飽的”、“發(fā)出歡快的叫聲”。,比較句子：下面兩個句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。,通過比較并聯(lián)系課文明

4、確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。,觀看插圖，說說圖意。,課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。讀完之后，展開想象，寫一段話描述一下，并寫一點兒自己的感受： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？,讀一讀自己寫的片段，表達自己的心情。,向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害”。 向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”。,比較句子，體會“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用。,感悟啟示： 同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到教訓，得到了啟發(fā)，那么就把你受到的啟示跟大家說一說吧！,回歸課題,引發(fā)話題： 談自己對”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理。這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的。 違背自然之道的后果： 自作聰明,只能好心辦壞事,聰明反被聰明誤。,如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們愿望相反的結果。,怎樣才會不違背”自然之道”？結合課文,聯(lián)系生活實際和開課導語談談。 談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生