1、小學生不同階段的生理、心理特點及教育措施,一、小學生的主要特點 二、小學生不同階段的生理、心理及教育措施,一、小學生的主要特點（一）感知、注意、記憶的特點（二）想象、思維的特點（三）情感的特點（四）意志的特點（五）性格的特點,二、小學不同階段的生理、心理特點及教育措施 （一）一、二年級段 （二）三、四年級段 （三）五、六年級段,（一）小學一、二年級段 1、學生的生理、心理特點 2、學生特點及教學策略,2、學生特點及教學對策感知特點及教學對策記憶特點及教學對策注意特點及教學對策想象特點及教學對策思維特點及教學對策,感知特點,a、不能做精細分析和細節(jié)把握。如：“未”與“末”“己”與“已”的混淆。,

2、b、隨意性和抗干擾能力差。,c、觀察事物分不清主次，跟興趣走。,c、在觀察中要求學生進行言語描述。,措施：教學中注重對觀察力的引導和培養(yǎng)。,a、明確觀察的目的和任務。,b、教給學生觀察的方法。,記憶特點,a、無意記憶,措施：選擇色彩鮮艷的教具或設計趣味性較強的活動。,b、機械記憶,措施：引導學生進行復述策略加強知識的鞏固。,采用一些組織策略及形象化圖示加深記憶效果。,注意特點,a、無意注意占優(yōu)勢有意注意不完善。,措施：多采用直觀性教學，去除課堂教學中無關因素的干擾。,b、注意分配能力差,措施：避免多個目標同時出現。,想象特點,具有復制和簡單再現的性質，情境性較強而目的性較差。,措施：按教師的要

3、求，按書本的要求展開自己的想象。,思維特點,以形象思維為主要形式,措施：以實物和主觀圖為輔助工具，把文字和數字同具體形象鏈接起來幫助兒童理解。,（二）三、四年級段 1、孩子生理 2、孩子心理 3、學習方面 4、交往方面 5、容易出現的心理問題 6、心理發(fā)展輔導措施 7、正確認識和評價學習環(huán)境 8、加強心理技能訓練、培養(yǎng) 意志,2、 孩子心理,1、孩子生理,個性差別大,情緒不穩(wěn)定,自控力不強,3、學習方面,4、交往方面,5、容易出現的心理問題,逆反,意志薄弱,厭學,多動癥,6、心理發(fā)展輔導措施,7、正確認識和評價學習環(huán)境,8、加強心理技能訓練、培養(yǎng)意志,訓練傾聽、理解的習慣與能力,訓練孩子合作行動的能力,教師在小組合作中有針對性地進行指導,第一、指導學生進行合理分工,第二、教師主動地參與,第三、及時、有效地評價,（三）五、六年級段 1、學生生理特點,2、常見心理問題的特點 懶惰、自控力差,依賴中求獨立，出現對成人的反抗,思想易受暗示，分辨能力不高,男女有別，復雜敏感,3、采取