1、如何做好國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者訪學(xué)工作,教務(wù)處 范興隆,主要內(nèi)容,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介 二、申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者需要具備的條件 三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者 四、訪學(xué)期間的主要工作 五、訪學(xué)心得,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,高等學(xué)校接受?chē)?guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者是為一般高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的重要形式，也是進(jìn)行校際學(xué)術(shù)交流的一種途徑。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,（一）早期情況 1986年國(guó)家教委頒布高等學(xué)校接受?chē)?guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者的試行辦法，辦法中指出： 國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者通過(guò)學(xué)習(xí)和工作，接觸和了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，加深基礎(chǔ)理論，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)水平，為回原單位后發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干的作用打下基礎(chǔ)。 國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者必須具備堅(jiān)實(shí)的

2、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的獨(dú)立從事教學(xué)和科研工作的能力，并具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般應(yīng)是副教授。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,接受?chē)?guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者的單位應(yīng)有博士生導(dǎo)師或?qū)W術(shù)造詣?shì)^深的教授擔(dān)任指導(dǎo)教師，科研工作開(kāi)展較好，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料等方面有較好的條件，一般應(yīng)是有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科點(diǎn)或國(guó)家投資重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室。 國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以參加科研為主，協(xié)助指導(dǎo)研究生、參加編寫(xiě)教材或其他教學(xué)工作，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作。期限一般為半年至一年。 接受學(xué)校應(yīng)按不低于博士研究生的標(biāo)準(zhǔn)提供學(xué)習(xí)、工作條件，盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。選送單位也要盡可能地給予訪問(wèn)學(xué)者各方面的支持和幫助。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,

3、（二）近期情況 為貫徹落實(shí)2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校青年骨干教師在學(xué)科發(fā)展前沿進(jìn)行研修和開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，根據(jù)高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案，教育部于2004年特設(shè)立“高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目”，并于2004年10月8日下發(fā)了教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目實(shí)施辦法的通知（教人廳20048號(hào)）。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,根據(jù)“教人廳20048號(hào)”文件精神，本項(xiàng)目通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、選派學(xué)校推薦、接受學(xué)校審核、教育部宏觀調(diào)控的方式，每年選派1000名高等學(xué)校青年骨干教師作為國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者赴國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)

4、科領(lǐng)域進(jìn)行研修，使他們能夠及時(shí)跟蹤了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)科研能力和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，為回校后發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干作用奠定基礎(chǔ)。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,（三）山東省情況 高校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃 山東省高校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃是山東省教育廳、山東省財(cái)政廳為全面提升高校教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，促進(jìn)我省高等教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)重要人才計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃自2007年實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效，拓展了青年教師的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)了高校優(yōu)秀骨干教師快速成長(zhǎng)，產(chǎn)生了廣泛影響和良好效益。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,從2011年到2015年，實(shí)施第二期山東省高校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，以青年骨干教師

5、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、優(yōu)秀中青年骨干教師國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師專業(yè)發(fā)展提升培訓(xùn)三個(gè)項(xiàng)目為重點(diǎn)，按照按需培訓(xùn)、學(xué)以致用、注重實(shí)效的原則，為優(yōu)秀中青年骨干教師提供學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究的平臺(tái)，全面提升我省高校廣大青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。“十二五”期間，選派1500名左右優(yōu)秀青年教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者和1000名左右優(yōu)秀骨干教師國(guó)際合作培養(yǎng)人選，組織一大批青年教師參加100個(gè)左右的專題培訓(xùn)，全面提升我省青年教師專業(yè)發(fā)展水平。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,為實(shí)施好山東省高校青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，省內(nèi)每年開(kāi)展青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目和優(yōu)秀中青年骨干教師國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。 國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目每年資助人員

6、400名左右，訪學(xué)時(shí)間為1年，每人資助1.5萬(wàn)元。 國(guó)際合作培養(yǎng)計(jì)劃資助人員150名左右，訪學(xué)時(shí)間為半年，每人資助5萬(wàn)元。,一、訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目簡(jiǎn)介,二、申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者需要具備的條件, 熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的自我發(fā)展需求和較好的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力。 已列入學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)術(shù)帶頭人后備人才或青年骨干教師。 在高校從事教學(xué)科研工作3年以上，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)和科研能力較強(qiáng)，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，年齡一般不超過(guò)40周歲（其中教育部計(jì)劃要求從事教學(xué)科研工作5年以上，具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有突出創(chuàng)新能力和培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀青年教師，年齡可放寬到45周歲，專業(yè)技術(shù)職務(wù)可放寬到中

7、級(jí)）。,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者,教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流武漢中心 是教育部于1985年建立的兩個(gè)全國(guó)性的高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流中心之一。教育部賦予中心的主要職責(zé)是：組織協(xié)調(diào)、教師培訓(xùn)、信息交流、研究咨詢。,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者,1.信息發(fā)布 教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流武漢中心（）發(fā)布教育部計(jì)劃導(dǎo)師信息庫(kù)、推薦申請(qǐng)表等信息和表格。全國(guó)高等學(xué)校接受?chē)?guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者工作通訊錄。 2.組織申報(bào) 各高校組織教師申報(bào)并初步遴選，確定推薦人選并報(bào)送申請(qǐng)材料。為提高錄取率，選派學(xué)校組織申報(bào)時(shí)應(yīng)要求申請(qǐng)者與導(dǎo)師事先進(jìn)行溝通，征得導(dǎo)師同意后再提交相關(guān)申報(bào)材料。,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者

8、,3.推薦遴選 省教育廳審核后將推薦材料報(bào)送至教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流武漢中心。 4.志愿投遞 武漢中心審核后公布候選人名單并向各接收學(xué)校提交申請(qǐng)者志愿。 5.錄取調(diào)劑 接收學(xué)校確定錄取人員（未錄取材料由接收學(xué)校返回武漢中心后，可根據(jù)申請(qǐng)者志愿進(jìn)行二次調(diào)劑）并發(fā)放錄取通知書(shū)。,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者,6.錄取公布 教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)武漢中心、省教育廳公布最終錄取名單。 7.報(bào)到注冊(cè) 訪問(wèn)學(xué)者報(bào)到并注冊(cè)，接收學(xué)校將注冊(cè)信息向武漢中心備案，武漢中心反饋?zhàn)?cè)信息至教育部和省教育廳。 國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者赴山東大學(xué)訪學(xué)流程圖,三、如何申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者,我校的訪學(xué)組織管理： 1.訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目由人事處組織

9、實(shí)施。每年年底前，人事處確定選派計(jì)劃，組織申報(bào)，符合申請(qǐng)條件的人員進(jìn)行個(gè)人申請(qǐng)。 2. 在選派人員確定后，國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修項(xiàng)目須由申報(bào)人及所在單位及時(shí)聯(lián)系訪問(wèn)學(xué)校、學(xué)院及導(dǎo)師，學(xué)校協(xié)助提供相應(yīng)的證明材料。 3.收到錄取通知書(shū)后，學(xué)校與選派人員簽訂山東華宇工學(xué)院教師訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目進(jìn)修協(xié)議書(shū)，約定研修目標(biāo)、預(yù)期成果及其考核方式、以及研修結(jié)束后回校工作的承諾和違約責(zé)任等。 4.訪問(wèn)結(jié)束后，選派人員要認(rèn)真總結(jié)研修期間的學(xué)習(xí)科研情況，訪問(wèn)結(jié)束后須將總結(jié)報(bào)告和訪問(wèn)學(xué)校的鑒定材料報(bào)學(xué)校人事處，記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。,四、訪學(xué)期間的主要工作,國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者在導(dǎo)師具體指導(dǎo)下，一般應(yīng)以科研為主，并根據(jù)選定的研究課題切

10、實(shí)按照學(xué)習(xí)工作計(jì)劃完成預(yù)定任務(wù)，同時(shí)，可以協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)研究生或本科生、參加教材編寫(xiě)或承擔(dān)導(dǎo)師分派的其它教學(xué)工作。,四、訪學(xué)期間的主要工作,（一）教學(xué)能力提升 博士生導(dǎo)師周風(fēng)余教授主要研究方向?yàn)橹悄軝C(jī)器人、智能控制方法、機(jī)電一體化等，在國(guó)內(nèi)享有一定聲譽(yù)。 周教授不僅科研能力強(qiáng)，同時(shí)教學(xué)能力也得到學(xué)院師生的一致認(rèn)可，他任教的自動(dòng)控制理論課程就廣受學(xué)生好評(píng)，每屆授課都會(huì)有其他班級(jí)和專業(yè)的學(xué)生旁聽(tīng)。,四、訪學(xué)期間的主要工作,自動(dòng)控制原理,機(jī)器人概論,四、訪學(xué)期間的主要工作,通過(guò)和周教授的接觸，我更加深刻的體會(huì)到教師傳道授業(yè)的深層次含義。 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ) 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),四、訪學(xué)期間

11、的主要工作,（二）科研能力提升 周教授獲獎(jiǎng)情況 1. 2000年度，山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)：“噴漿機(jī)器人”； 2. 2001年度，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：“噴漿機(jī)器人” ； 3. 2003年度，山東科技大學(xué)“十大杰出青年”； 4. 2005、2006年，指導(dǎo)CCTV全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 5. 2006年，第五屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)金獎(jiǎng)，山東省特等獎(jiǎng)，山東大學(xué)一等獎(jiǎng)； 山東大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師； 6. 2007年度，山東省高校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)“基于開(kāi)放式結(jié)構(gòu)的系列化教學(xué)機(jī)器人”； 7. 2008年度，山東省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)“基于

12、開(kāi)放式結(jié)構(gòu)的系列化教學(xué)機(jī)器人”； 8. 2008年，山東大學(xué)第四屆教學(xué)能手； 9. 2008年度，山東大學(xué)“AMD”獎(jiǎng)教金； 10. 2011年度，山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)：智能敏捷家庭助理機(jī)器人綜合平臺(tái) ； 11. 2013年度，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。,四、訪學(xué)期間的主要工作,周教授正主要從事家庭服務(wù)機(jī)器人綜合平臺(tái)的研發(fā)，經(jīng)過(guò)與他的交流溝通我選擇的研究課題為智能家居控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主要涉及嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。,四、訪學(xué)期間的主要工作,數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索 方案論證 器件及工具選擇 硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試 軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試 系統(tǒng)整體調(diào)試,S

13、TM32 開(kāi)發(fā)板,ESP8266wifi模塊,BLE模塊,E4A 軟件,四、訪學(xué)期間的主要工作,在課題研究過(guò)程中撰寫(xiě)了兩篇專業(yè)論文，基于STC10F04的自動(dòng)調(diào)光控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及ESP8266在智能家居監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用,四、訪學(xué)期間的主要工作,（三）專業(yè)知識(shí)拓展 學(xué)習(xí)了解了控制理論、自動(dòng)控制技術(shù)、智能控制及機(jī)器人控制等專業(yè)方向的新技術(shù)新成果，聽(tīng)取了多場(chǎng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座,四、訪學(xué)期間的主要工作,智能駕駛,氣動(dòng)軟體手,工業(yè)4.0,智能硬件,四、訪學(xué)期間的主要工作,（四）專業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí) 控制科學(xué)與工程學(xué)院是山東大學(xué)工科類創(chuàng)建最早的學(xué)院之一，至今已有60多年的歷史，是國(guó)家“211工程”、“985工程”的重點(diǎn)建設(shè)單位?，F(xiàn)設(shè)有“自動(dòng)化”、“測(cè)控技術(shù)與儀器”、“生物醫(yī)學(xué)工程”和“物流工程” 4 個(gè)本科專業(yè)。,自動(dòng)化專