1、猜一猜，他是誰(shuí)？,數(shù)學(xué)老師又在黑板上擺出一道難題，要求15分鐘內(nèi)完成。只見(jiàn)同學(xué)們都緊皺眉頭，一籌莫展，但他卻滿臉自信。他輕推眼鏡，食指舉過(guò)頭頂?！昂?jiǎn)單！”他清脆響亮地拋出兩個(gè)字，仿佛是給老師吃了一顆定心丸。隨即低下頭，仔細(xì)地演算著，不時(shí)又撓撓頭。一會(huì)兒，他放下筆，微笑著看著數(shù)學(xué)老師：“其實(shí)啊，這道題很簡(jiǎn)單?！彼坂洁降膱A臉上紅暈蕩開(kāi)。老師也對(duì)他笑了笑，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。 -倪涵藝,-敘描結(jié)合顯文采,既敘又描 即敘即描,一、等閑識(shí)得“敘”“描”面,閱讀資料附1請(qǐng)思考： 1、每一節(jié)運(yùn)用了什么表達(dá)方式？ 2、這些段落運(yùn)用了什么方法讓語(yǔ)言如此生動(dòng)？ 字詞典雅，筆墨傳神 （動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)等） 修辭

2、美妙，句式生輝 詩(shī)詞入文，底蘊(yùn)添香,一、等閑識(shí)得“敘”“描”面,結(jié)合資料附1，思考： 記敘與描寫(xiě)有什么區(qū)別？ 要求：默讀，思考，做批注。 同桌交流，一人發(fā)言。 （提示：從內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)、作用或?qū)懽髂康牡确矫婵紤]）,一、等閑識(shí)得“敘”“描”面,（1）記敘是對(duì)人、事的一般性敘說(shuō)。 描寫(xiě)是對(duì)人、事、景的形象化描摹。 （2）記敘是讓讀者知道人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化的概貌。 描寫(xiě)是把狀貌、神采和動(dòng)作，具體、真切、飽含情意地描摹出來(lái)，可見(jiàn)、可聞、可觸、可感，使讀者產(chǎn)生置身其間的感覺(jué)。 （3）記敘：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。 描寫(xiě)：語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，色調(diào)鮮明。,一、等閑識(shí)得“敘”“描”面,記敘與描寫(xiě)的區(qū)別 ： 記敘是簡(jiǎn)潔、

3、概括的敘說(shuō)。 描寫(xiě)是生動(dòng)、細(xì)膩的描摹。,一、等閑識(shí)得“敘”“描”面,你知道“描寫(xiě)方法”有哪些嗎？ 人物描寫(xiě) （外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等） 景物描寫(xiě) （自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）,二、敘描結(jié)合總相宜,請(qǐng)回顧所學(xué)過(guò)的經(jīng)典課文，思考： 1、哪些片段給你留下深刻的印象？ 2、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)記敘與描寫(xiě)的關(guān)系。,故鄉(xiāng) 魯迅,我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里 第二日清早晨我到了我家的門(mén)口了 一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯， 夜間，我們又談些閑天，都是無(wú)關(guān)緊要的話；第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了 又過(guò)了九日，是我們啟程的日期 我們的船向前走 老屋離我愈遠(yuǎn)了 他頭上是一頂破氈帽，身上只一

4、件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。,二、敘描結(jié)合總相宜,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)過(guò)的經(jīng)典課文，思考： 記敘與描寫(xiě)的關(guān)系。 明確： 記敘是縱的綿延，是骨架； 描寫(xiě)是橫的擴(kuò)充，是血肉。 若無(wú)記敘，則雜亂無(wú)章； 若無(wú)描寫(xiě)，則干癟枯燥。,先后順序思路清 轉(zhuǎn)換地點(diǎn)層次明,三、萬(wàn)紫千紅總是春,結(jié)合資料附2 閱讀目光 習(xí)作略顯單薄，請(qǐng)從A、B、C、D處任選一處展開(kāi)描寫(xiě)或任選一段改寫(xiě)，使文章更具感染力。 要求： 補(bǔ)充的內(nèi)容要緊扣題目，圍繞人物，突出中心。 自由朗讀，組長(zhǎng)指定一處，組員展開(kāi)描寫(xiě)。 指定一人整合，定稿后，指定一人發(fā)言。,三

5、、萬(wàn)紫千紅總是春,你會(huì)巧用哪些描寫(xiě)方法呢？ 人物描寫(xiě) （外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等） 景物描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)） 你會(huì)巧用哪些方法使語(yǔ)言生動(dòng)呢？ 字詞典雅，筆墨傳神 （動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)等） 修辭美妙，句式生輝 詩(shī)詞入文，底蘊(yùn)添香,三、萬(wàn)紫千紅總是春,示例1：太婆笑了。盡管在她的臉上已經(jīng)駐滿皺紋，寫(xiě)滿滄桑，但我還是發(fā)現(xiàn)，她的溢滿淚水的眼睛里有兩道清晰的柔光傳出那就叫幸福。 示例2：太婆拉過(guò)我的手，緩緩地回到了屋內(nèi)，顫顫巍巍地坐回椅子上。她始終沒(méi)有說(shuō)話，只是盯著我看，目光柔和又帶著深深地眷戀，宛如那西山的夕陽(yáng)依依不舍地凝視著身下的這片大地。這個(gè)陪伴我度過(guò)童年時(shí)光的人啊，我也許已經(jīng)成了她生命中的一部分。許久，太婆才收回目光，輕輕地說(shuō)了句：“哎，孩子學(xué)習(xí)忙?。　?我們的收獲,記敘是骨架。 轉(zhuǎn)換地點(diǎn)層次明 先后順序思路清 描寫(xiě)是血肉。 人物描寫(xiě) 景物描寫(xiě) 語(yǔ)言是紐帶 用詞典雅，筆墨傳神 修辭美妙，句式生輝 詩(shī)詞入文，底蘊(yùn)添香 唯有敘描結(jié)合，方能彰顯文采,課外練筆,以“那段日