1、孫權(quán)勸學,人教版七年級語文下冊,司馬光砸缸,群兒戲于庭，一兒登甕，足跌，沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。,資治通鑒,司馬光,學習目標：1、了解作者司馬光和資治通鑒 的文學常識； 2、準確朗讀課文，把握文中常用文言詞語、故事內(nèi)容和文中出現(xiàn)的成語； 3、揣摩文章的對話描寫，有感情的朗讀課文、背誦課文； 4、認識后天學習的重要性，樹立學無止境，開卷有益的觀點。,司馬光，字君實， 北宋 家、 家。 卒謚文正，追封溫國 公，世稱司馬文公。,(1 ) 作者情況,政治,史學,（2）資治通鑒是_主持編纂的一部_體通史，記載了從_到_共_年的史事。,編年,戰(zhàn)國,1362,司馬光,五代,孫權(quán)(1

2、81-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”曹操 :“生子當如孫仲謀?！眳菤v,孫權(quán)勸學,主要人物,字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。,呂蒙(178-219) ，東吳國大將。,孫權(quán)勸學,魯肅 (17

3、2-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。,魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。,孫權(quán)勸學,（一） 操 作 方 法,初，權(quán)謂呂蒙(mng)曰：“卿(qng)今當(dng)涂(t)掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)！但當涉(sh)獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)

4、更(gng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,一.讀準字音,感知課文,初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dng)涂(t)/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當/涉(sh)獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更/(gng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,二 字音、節(jié)奏.,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿 今 當涂 掌事，不可不學！”

5、蒙辭 以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤 豈 欲卿治經(jīng)為 博士 邪！,當初,對說,君對臣或朋友之間的愛稱。,現(xiàn)在,當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你 現(xiàn)在 當權(quán),管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。,用,推托,事務(wù),王侯自稱,難道,想,研究儒家經(jīng)典,掌管經(jīng)學傳授的學官,孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎？,三、疏通文意,但 當 涉獵， 見 往事 耳。 卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。”,只,粗略地讀,了解,歷史,罷了,只 當粗略地閱讀，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？,誰,我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！?認為,說,比得上,蒙乃 始 就學。及魯肅 過 尋陽， 與蒙 論議

6、， 大 驚曰 “卿今 才略， 非 復 吳下阿蒙！”,于是，就,呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，,開始,到了時候,到,魯肅和呂蒙議論，十分 驚奇地說：,和,“以你 現(xiàn)在的才干謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”,現(xiàn)在,軍事或政治方面的才干和謀略,再，又,孫權(quán)勸學,四、再現(xiàn)故事，品析人物,找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,勸學,贊學 結(jié)友,就學,三國時吳國的建立者,三國時吳國名將,三國時吳國名將、政治家,孫權(quán)勸學是一個著名 的勸學故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學習的語句；再請結(jié)合孫權(quán)的身份，要讀出怎樣的語氣？,找一找,卿今當涂掌事，不可不

7、學！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學,（嚴厲、關(guān)心的語氣）,（責備、怒氣）,（語重心長，現(xiàn)身說法）,這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認為孫權(quán)是一個什么性格特點的人？,愛惜人才，好學，關(guān)愛部下，善勸,孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？,卿今當涂掌事，不可不學。,孫權(quán)勸學,最初呂蒙推辭的理由是什么？,軍中多務(wù),孫權(quán)勸學,孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是什么？,但當涉獵，見往事耳。,孫權(quán)勸學,提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學,卿今者才略，非復吳下阿蒙！,（語言）,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,（行

8、動）,你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！,于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。,士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎？,與讀書人分別多日，就要重新另 眼相待，長兄你為什么看清事物 這么遲呢？,魯肅贊學,本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才， 二人情投意合。,因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.為什么

9、“士別三日，即更刮目相待？,3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,小組討論,五 延伸 一：你能在文中找到我們常用的成語嗎？,吳下阿蒙：,特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn) 泛指缺少文才，學識的人。,刮目相待：,意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。 刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,延伸 二：,*昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學的一篇文章傷仲永，讀罷這兩篇文章你有何感想？,開卷有益、,學無止境、 學習有益于人的完善和發(fā)展,后天學習很重要、,（善勸）,（敬才 愛才）,（能聽取意見）,（側(cè)面描寫）,欲卿治經(jīng)為博士邪？,先辭軍中多務(wù) 后就學有小成,孫權(quán)勸學,呂蒙學習,魯

10、肅贊學,卿今者才略，非復吳下阿蒙！,遂拜蒙母 結(jié)友而別,士別三日，即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！,肅,蒙,小結(jié)：,（必要性）,（目的、方法）,（婉轉(zhuǎn)批評）,孤常讀書，自以為大有所益（讀書益處）,開 卷 有 益,（自豪）,（對比）,六 .感悟反思： 從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學，同時也要關(guān)心別人。 從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發(fā)展的眼光看問題。還要敬才愛才 。 從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規(guī)勸。 開卷有益，要活到老學到老 。,七、考一考你的領(lǐng)悟能力,請同學們以“我從孫權(quán)勸學中學習到了”句式談一談這節(jié)課你的收獲。,（1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。 （2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。 （3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。 （4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。 （5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 （6）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。 （7 ）勸人要講