1、,云云的文件,教學(xué)目標(biāo): 1。說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段的主要內(nèi)容，并能從課外學(xué)找有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。 2。借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn): 知道學(xué)生說(shuō)說(shuō)三-五自然段的主要內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探索的愿和對(duì)科學(xué)的熱愛之情,教學(xué)重、難點(diǎn): 知道學(xué)生說(shuō)說(shuō)三-五自然段的主要內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探索的愿和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。 教學(xué)過(guò)程; 一、揭題導(dǎo) 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課(齊讀:7。人類的“老師”)。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說(shuō)的人類的“老師”指的是誰(shuí)呢?,二、精讀指導(dǎo) 1。大家的

2、回答都不夠完整，能用課文中的句子答好這個(gè)嗎?打開書本，從課文中找一找，看誰(shuí)先找到? (1)學(xué)生速讀課文后，指名回答。(自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!)板書:種種生物。,齊讀第七自然段 (3)這句話還告訴了我們什么? 交流:(從“種種生物”知道了自然界中人類的“老師“很多。) 你能通過(guò)朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎? (4)齊讀。 過(guò)渡:是啊，自然界中的很多生物都是人類的“老師”，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)?,5)第二自然段:“，自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚類一種?！?a。男生齊讀。 b。從這句話中你還知道了什么?(魚類是人類的“老師”。) 2。為什么魚類

3、是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(1)請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。 (1)學(xué)生自由讀、劃。 (2)指名交流。(請(qǐng)用“所以”的句式回答。) (3)齊讀第一自然段。 3。課文還了哪些“老師”?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第3-6自然段，找一找，用筆圈出來(lái)。 (1)交流:(鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼) (2)再讀3-5自然段，選擇自己最感的一段讀一讀，要邊讀邊想，這一段主要講了什么? (3)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感的是哪個(gè)例子? 第三自然段,讀了這一段，你知道了什么?(飛機(jī)設(shè)計(jì)) B。人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)?人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?(人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)

4、家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。) C。是啊，人類有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)，為科學(xué)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)?？梢婙B兒就是人類的(讀題) D。30年以后，人類在飛機(jī)上了什么，又是怎樣向動(dòng)物學(xué)習(xí)，尋求解決的方法呢? E。出示蜻蜓圖片。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見蜻蜓(讀課題)。所以作者地說(shuō):要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!(指導(dǎo)讀) F?，F(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步做出了哪些貢獻(xiàn)? 所以說(shuō)蒼蠅、蚊

5、子等昆蟲是人類的“老師”。,總結(jié)。 H。齊讀。 第四自然段 A。對(duì)這一段感的站起來(lái)，思考:是什么促使人類要向鯨學(xué)習(xí)呢?科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢? B?？梢婗L是人類的“老師”。 C。喜歡這個(gè)例子的同學(xué)齊讀。 第五自然段 A。說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)第五自然段感?(雞蛋捏不碎) B。為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢? (它能夠把受到的壓力均勻地分散到單殼的各個(gè)部分。) C。指導(dǎo)朗讀書上的原句。(用“之所以是”造句,從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)? E。下面拿好書，一起把第5自然段讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。 4。課文3-5自然段了幾種人類的“老師”，為什么還要

6、加上第6自然段呢?第6自然段了什么?指名讀。 5。除了書上的之外，你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例?(交流資料) 6。是啊，自然界的生物讓我們受到了啟發(fā)，并有了很多發(fā)明創(chuàng)造，真不愧是人類的好“老師”!再讀第7自然段。 三、總結(jié),學(xué)了課文，大家有什么感想? 2。我想，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，相信在走近自然的同時(shí)，一定會(huì)得到更多的啟示，產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造。,蝴蝶 五彩的蝴蝶顏色粲然，如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)。科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的稗益。在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖

7、用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家施萬(wàn)維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏認(rèn)識(shí)的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但列寧格勒的軍事基地仍然無(wú)恙，為贏得最后的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。,人造衛(wèi)星在太空中由于位置的不斷變化可引起溫度驟然變化，有時(shí)溫差可高達(dá)兩、三百度，嚴(yán)重影響許多儀器的正常工作?？茖W(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的照射方向自動(dòng)變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉(zhuǎn)動(dòng)位置安裝

8、有對(duì)溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開合，從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定，解決了航天事業(yè)中的一大難題。,在眾多的發(fā)光動(dòng)物中，螢火蟲是其中的一類。螢火蟲約有1 500種,它們發(fā)出的冷光的顏色有黃綠色、橙色，光的亮度也各不相同。螢火蟲發(fā)出冷光不僅具有很高的發(fā)光效率，而且發(fā)出的冷光一般都很柔和，很適合人類的眼睛，光的強(qiáng)度也比較高。因此，生物光是一種人類理想的光。 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲的發(fā)光器位于腹部。這個(gè)發(fā)光器由發(fā)光層、透明層和反射層三部分組成。發(fā)光層擁有幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞，它們都含有熒光素和熒光酶兩種物質(zhì)。在熒光酶的作用下，熒光素在細(xì)胞內(nèi)水分的參與下，與氧化合便發(fā)出熒光。螢火蟲的發(fā)光，實(shí)質(zhì)上

9、是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程。,令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業(yè)似乎風(fēng)馬牛不相及，但仿生學(xué)卻把它們緊密地聯(lián)系起來(lái)了。 蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠(yuǎn)在幾千米外的氣味也能嗅到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來(lái)充當(dāng)嗅覺的呢? 原來(lái)，蒼蠅的“鼻子”嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。 每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相通，內(nèi)含上百個(gè)嗅覺神經(jīng)細(xì)胞。若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是一臺(tái)靈敏的氣體分析儀。,仿生學(xué)家由此

10、得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。就是把非常纖細(xì)的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來(lái)的神經(jīng)電信號(hào)經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來(lái)檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。,水母，又叫海蜇，是一種古老的腔腸動(dòng)物，早在5億年前,它就漂浮在海洋里了。這種低等動(dòng)物有預(yù)測(cè)風(fēng)暴的本能，每當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨前，它就游向大海避難去了。 原來(lái)，在藍(lán)色的海洋上，由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的次聲波 (頻率為每秒813次)，總是風(fēng)暴來(lái)臨的前奏曲。這種次聲波人耳無(wú)法聽到，小小的水母卻

11、很敏感。仿生學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水母的耳朵的共振腔里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽石，當(dāng)風(fēng)暴前的次聲波沖擊水母耳中的聽石時(shí)，聽石就剌激球壁上的神經(jīng)感受器，于是水母就聽到了正在來(lái)臨的風(fēng)暴的隆隆聲。,仿生學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當(dāng)接受到風(fēng)暴的次聲波時(shí)，可令旋轉(zhuǎn)360的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn),它所指的方向，就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強(qiáng)度。這種預(yù)測(cè)儀能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義,仙人掌,螞蟻,這些自然的事物隨處可見,因此它們并不稀奇,但你可別小看它們.

12、 你是否看過(guò)一群小小的螞蟻,在墻壁爬動(dòng)著 它們時(shí)時(shí)抬著像沙子一般小的食物,成群結(jié)隊(duì)的走動(dòng).那細(xì)小的身材,生命十分柔弱,只要被人一壓,它的一生,可能就這樣結(jié)束.螞蟻雖然渺小,但非常團(tuán)結(jié).一只螞蟻找到食物,由於食物的體積太大,自己無(wú)法搬運(yùn),它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起團(tuán)結(jié)起來(lái),就能成功了.我們也是一樣,如果不能團(tuán)結(jié),像一盤散沙一樣,一點(diǎn)力量都沒有;如果能合作,在做人處世上就能屹立不搖.,仙人掌,螞蟻,這些自然的事物隨處可見,因此它們并不稀奇,但你可別小看它們. 你是否看過(guò)一群小小的螞蟻,在墻壁爬動(dòng)著 它們時(shí)時(shí)抬著像沙子一般小的食物,成群結(jié)隊(duì)的走動(dòng).那細(xì)小的身材,生命十分柔弱,只要被人一壓,它的

13、一生,可能就這樣結(jié)束.螞蟻雖然渺小,但非常團(tuán)結(jié).一只螞蟻找到食物,由於食物的體積太大,自己無(wú)法搬運(yùn),它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起團(tuán)結(jié)起來(lái),就能成功了.我們也是一樣,如果不能團(tuán)結(jié),像一盤散沙一樣,一點(diǎn)力量都沒有;如果能合作,在做人處世上就能屹立不搖. 仙人掌生活在沙漠地區(qū),那里酷熱無(wú)比,還有許多惡毒的猛獸,處境十分危險(xiǎn).但是仙人掌生活在那里許久,卻不見它絕種,這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境,長(zhǎng)出了尖銳的刺,使動(dòng)物們無(wú)可奈何.這似乎告訴我們,必須克服困難,外在艱苦的環(huán)境,要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決.俗語(yǔ)說(shuō):天下無(wú)難事,只怕有心人.就是這個(gè)道理.,淺嘗輒止 發(fā) 音 qin chng zh zh 釋

14、義 輒：就。略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。,練習(xí)2,囫圇吞棗 成語(yǔ)典故 發(fā) 音 h ln tn zo 釋 義 囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。,浮光掠影 發(fā) 音 f gung l yng 釋 義 水面的光和掠過(guò)的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。,1 不甚了了 發(fā) 音 b shn lio lio 釋 義 甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。,2 天道酬勤 發(fā) 音 tin do chu qn 釋 義 天道：天意；酬：酬謝、厚報(bào)；勤：勤奮、敬業(yè)。指天意厚報(bào)那些勤勞、勤奮的人。,熟能生巧 發(fā) 音 sh nng shng qio

15、 釋 義 熟練了，就能找到竅門,尋根問底 發(fā) 音 xn gn wn d 釋義 追求根底。一般指追問一件 事的原由。同“尋根究底”。,無(wú)所不曉 發(fā) 音 w su b xio 釋 義 什么事情都知道，沒有不懂得的。,受騙以后 自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹上歇腳時(shí)，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍碰見了，,恰好在這時(shí)，餓了三天三夜肚子咕咕叫的狐貍看見了這塊大肥肉，口水也不由地流了出來(lái)，他的眼睛咕咕地轉(zhuǎn)，心想：哈哈，真是得來(lái)全不費(fèi)工夫啊！烏鴉可不在上次那么傻了，它吸取了上一次的教訓(xùn)。早就看出了狡猾狐貍的鬼心思，這回烏鴉還真猜對(duì)了，只見狐貍不緊不

16、慢地走過(guò)來(lái)，嘴里還時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“我最喜歡的顏色是灰色。”忽然狐貍像沒有看到烏鴉一樣，抬頭,一看，假惺惺地說(shuō)：“原來(lái)是烏鴉小姐?。∧难劬φ嫫?，真像一顆藍(lán)寶石，雖然羽毛是灰色的，但是我最喜歡灰色的！”烏鴉先把肉放在一旁，說(shuō)：“狐貍大哥，我的洞里還有一塊更大的肉，我去拿！”說(shuō)著烏鴉飛進(jìn)了洞里，拿起一塊大石頭，上面涂點(diǎn)顏色，費(fèi)了九牛二虎之力把石頭搬到了大樹上，狐貍正在張大著嘴吧呢！烏鴉把大石頭推到了狐貍的嘴里，嘩嘩，狐貍的大門牙全都崩了，嘴也流出了血烏鴉說(shuō)：“哼，這就是狡猾的下場(chǎng)”。,春深似海 【解釋】 春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光.,風(fēng)月無(wú)邊 解釋極言風(fēng)景之佳勝. 世外

17、桃源解釋：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好地方。,山外有山解釋一山更比一山高,指本領(lǐng)高強(qiáng)的人中，還有更加強(qiáng)的高手。 勸人做人不要自傲, 要謙遜。,飛瀑流泉解釋飛瀑即瀑布。因其勢(shì)飛流而下，2.流泉流動(dòng)的泉水。 泛指急流險(xiǎn)渦之水,古木參天解釋古老的樹木枝茂葉繁異常高大。詩(shī)情畫意解釋像詩(shī)畫里所描摩的能給人以美感的意境,生活中，我們每天都在嘗試 嘗試中，我們走向成功 品味失敗，走過(guò)心靈的陰雨晴空 運(yùn)動(dòng)員們，不要放棄嘗試 假如你成功了 這就是下一次嘗試的動(dòng)力 假如你失敗了 就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力 無(wú)論失敗與否 重要的是你勇于參

18、與的精神 付出的背后是勝利 無(wú)論是否成功 我們永遠(yuǎn)贊美你 你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲 努力吧，運(yùn)動(dòng)員,運(yùn)動(dòng)會(huì)稿,你的汗水灑在跑道， 澆灌著成功的花朵開放。 你的歡笑飛揚(yáng)在賽場(chǎng)， 為班爭(zhēng)光數(shù)你最棒。 跑吧，追吧 在這廣闊的賽場(chǎng)上， 你似駿馬似離鉉的箭。 跑吧，追吧 你比虎猛比豹強(qiáng)。,成功和失敗都鐫刻進(jìn)生活 春履和秋痕都不失為景色 綠色的季節(jié)里我是爛漫的花 金色的季節(jié)里我是迎風(fēng)的果 不變的是生命的蓬勃 老師，加油！ -獻(xiàn)給參加比賽的老師 走下講臺(tái)， 放下教鞭， 一身運(yùn)動(dòng)裝的老師， 竟讓我有些不太習(xí)慣， 看慣了老師的正直， 看慣了老師的威嚴(yán)， 沸騰的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上， 看到了老師燦爛的笑臉， 也許身體不算強(qiáng)壯，

19、也許脊背已經(jīng)略彎， 但你的風(fēng)采絲毫未減， 老師，加油！ 請(qǐng)把您的火力盡情展現(xiàn)！,不知是誰(shuí) 閃電般從跑道上飛過(guò) 沖向終點(diǎn)； 不知是誰(shuí) 劃出一道漂亮的拋物線 遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄落； 不知是誰(shuí) 從平地高高躍起 飛過(guò)橫桿， 不知是誰(shuí) 奮力擲出希望的種子 飛向遠(yuǎn)方； 不論是誰(shuí) 都展示了我們?當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采,成功和失敗都鐫刻進(jìn)生活 春履和秋痕都不失為景色 綠色的季節(jié)里我是爛漫的花 金色的季節(jié)里我是迎風(fēng)的果 不變的是生命的蓬勃 老師，加油！ -獻(xiàn)給參加比賽的老師 走下講臺(tái)， 放下教鞭， 一身運(yùn)動(dòng)裝的老師， 竟讓我有些不太習(xí)慣， 看慣了老師的正直， 看慣了老師的威嚴(yán)， 沸騰的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上， 看到了老師燦爛的笑臉， 也許身體

20、不算強(qiáng)壯， 也許脊背已經(jīng)略彎， 但你的風(fēng)采絲毫未減， 老師，加油！ 請(qǐng)把您的火力盡情展現(xiàn)！,五千米五千米愁腸 愁腸終點(diǎn)在何方 酸軟的雙腿灌進(jìn)了重鉛 每一步心里一聲憂嘆 干涸的心房龜裂成粉沙 每一杯水蒸發(fā)汽散 身上開出無(wú)數(shù)的細(xì)流 流水涓涓 衣物凝成柔硬的刀片 身上磨刮更多活泉 五千米五千米渺茫 渺茫勝利在何方 你是不屈不敗的船 汗水的河流上奮勇 劃起腿這雙槳 成功就在彼岸 彼岸的成功在呼喚,槍聲伴你踏上征程，你昂著自信的頭，帶著必勝的信念， 沖去，奔去。 那一刻時(shí)光仿佛都為你停住，你的勇氣振動(dòng)了一切， 震撼了每一個(gè)人的心靈。終點(diǎn)。你贏了。 雖然只是那短短的十幾秒，但你在我們心中留下了永恒。,瞬間

21、的成敗 致百米運(yùn)動(dòng)員 紅色的跑道，承載著多少汗水，一條紅線，記載著多少成敗。 一次起跑，是瞬間的爆發(fā)，成敗，即決定其中。 瞬間的瞬間，閃電的閃電，即是成功的起步。,倘若力量來(lái)自呼吸，呼吸來(lái)自生命 生命的真諦注釋力量的永恒 呼吸的瞬間注釋生命的價(jià)值 南無(wú)呼吸的艱難，力量的漸逝在此刻都可得到最美的解釋 將這美堅(jiān)持到底，即使失敗，也覺得無(wú)怨無(wú)悔 將這美永駐心底，即使深鎖，也永不會(huì)退色 所有的這一切，都將在心靈的空中，如彩虹一般 留下美的而永恒的瞬間 此生無(wú)悔,人類的力量在那一剎那展現(xiàn)， 拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)， 在那一須臾萬(wàn)物化為虛有， 只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)， 抬起頭望望前面， 終點(diǎn)線已依稀可

22、見， 無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞， 將在今日兌現(xiàn)。 灑一把艱辛的汗水， 繼續(xù)抬起疲倦的腳步， 爆發(fā)的一吼氣貫長(zhǎng)虹， 繼續(xù)向前， 不論成功與否， 你已曾經(jīng)擁有， 曾記否， 在終點(diǎn)歡呼， 震驚四周？,朱東潤(rùn) 1元 董語(yǔ)盈 4元 孫詩(shī)媛 5元 崔恒宇 5元 唐旭 5元,班級(jí)捐款公示,孫詩(shī)媛 50元,孫新杰 5元 楊慧欣10元 金英楠10元 王鍇榮10元 李言浩10元,楊燕如10元 孟子滕10元 張任昊10元 姜麗晨10元 劉玥瑋10元,朱永熙10元 許諾 10元 金冉鑫10元 王旭 10元 宮文皓10元,金宇涵12元 方坤13元 張崇浩20元 黃禧洋50元 朱熙 50元 曹遠(yuǎn)菁100元,今天是10月15日

23、星期六，我和爸爸到南大街逛商場(chǎng)。 早上8點(diǎn)多鐘，我們就乘車來(lái)到了南大街。正巧，站臺(tái)邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺(tái)“會(huì)說(shuō)話”的秤。 看到我走過(guò)來(lái)，老爺爺笑著說(shuō)：“小朋友，稱體重嗎？ 我有點(diǎn)好奇地問：“稱一次要多少錢呀？” 老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢！” 我想：這真是一舉兩得呀！ 于是，我在秤上站穩(wěn)。老爺爺把開關(guān)打開，只覺得有個(gè)軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨后，機(jī)器上打印出一張小長(zhǎng)方形的紙條，上面寫著：“體重：27.0公斤 身高132.5厘米”呀！這半年我長(zhǎng)高了4厘米，可是體重呢？,數(shù)學(xué)日記,這時(shí)，我記起數(shù)學(xué)課上老師說(shuō)過(guò)，“千克”還有一個(gè)名字就叫“公斤”，沒想到今天被

24、我遇見了，而且我知道我的體重增加了2千克呢！ 回來(lái)的路上，我好開心?。∥乙欢ㄒ焉眢w鍛煉的棒棒的！有趣的數(shù)學(xué)題今天,我從書上看到一道很有意思的題目,現(xiàn)在介紹給小朋友.小趙、小丁、小張分別是教師、醫(yī)生和律師，只知道：（1）小趙比教師年紀(jì)大；（2）小張和教師不同歲；（3）小趙和律師是朋友，你能推斷誰(shuí)是教師，誰(shuí)是律師，誰(shuí)是醫(yī)生嗎？,爸爸有抽煙的習(xí)慣，我常常叫他戒煙，可他不聽。今天我跟爸爸算了一筆賬：他每天抽一盒“紅雙喜”，一盒元，一年日，一共用了元。抽煙也影響身體，買藥花了多元。這樣，爸爸一年抽煙和買藥一共花了多元。爸爸說(shuō)：“我要馬上戒了！”,在我的記憶中，春節(jié)是最熱鬧的節(jié)日。每當(dāng)想到春節(jié)，我便想起

25、去年春節(jié)我和爸爸放鞭炮的情景。 記得年前大人們都忙著買東西辦年貨，媽媽又是買菜又是買春聯(lián)又是包餃子。我們小孩卻不像大人那樣忙。大年三十那天，媽媽讓我和爸爸貼好了春聯(lián)，爸爸忽然想起了忘記買鞭炮了。我們爺倆就決定一起下樓買鞭炮，來(lái)到賣鞭炮的攤位上，鞭炮的花樣可真不少啊！有沖天炮、旋轉(zhuǎn)炮、刺花炮、摔炮、禮花炮、黑蜘蛛炮、還有大炸雷。反正各種各樣的鞭炮說(shuō)也說(shuō)不完。爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮，又買了噼噼叭叭的鞭炮和沖天炮又叫二踢腳，還有五顏六色的禮花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了幾個(gè)摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得響了起來(lái)，我感到好玩極了。 到了中午，我就聽到震耳的鞭炮聲。爸爸也拿出了我們買的鞭

26、炮。點(diǎn)上火只聽到鞭炮辟天開地的響了起來(lái)，整個(gè)樓層都回蕩著鞭炮聲。我躲在遠(yuǎn)處捂上耳朵，直到鞭炮聲結(jié)束，我才敢走到近處看一看。接著，爸爸又拿出一個(gè)二踢腳，把它拿在手中，點(diǎn)上火只聽到“嗖”的一聲，二踢腳像小火箭一樣沖上天空，然后爆炸。我高興得拍著手，難道真正的火箭就是這個(gè)原理發(fā)射上天的嗎？,到了晚上，整個(gè)城市燈火通明，天空中閃耀著五彩的禮花。我點(diǎn)燃了一個(gè)刺花炮，刺花炮“刺刺”的發(fā)出耀眼的火花。我把手舞動(dòng)起來(lái)，刺花炮跟著我的手臂舞動(dòng)，劃出一個(gè)個(gè)閃亮的光環(huán)。接著，爸爸開始放最美麗的禮花炮。點(diǎn)上火一個(gè)個(gè)五顏六色的彩球從禮花炮的炮管中沖上天空，色彩斑斕美麗極了?？斓阶詈蟮臅r(shí)候，只聽到“嘭”的一聲，從炮管后面

27、冒出一股黑煙。我和媽媽嚇了一大跳，只見爸爸的手和臉被熏的烏黑。我和媽媽看到爸爸這個(gè)樣子，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的說(shuō)：“都是劣質(zhì)炮惹得禍，以后放鞭炮一定要注意安全，不要再賣劣質(zhì)炮了！” 這個(gè)除夕我過(guò)的真得很快樂，這是我最快樂的春節(jié)了。,每年的春節(jié)，我總是能拿到好多的壓歲錢，再把它們小心翼翼地藏起來(lái)。前年拿900，去年拿1000，今年拿多少呢？是1500，800，還是1300。我躺在被窩里就再想這個(gè)問題，隨然說(shuō)理春節(jié)還有八十天，但我已經(jīng)開始在分配這些錢了，1000元給爸爸媽媽用，其他歸我私人所有。買書、買自己喜歡的小飾品想到這兒，我躲在被窩里偷偷地笑出了聲來(lái)。真盼望春節(jié)早一點(diǎn)到來(lái)，讓我早一點(diǎn)

28、拿到自己的壓歲錢。,還有，就是穿上自己幾天前掛在衣櫥里的新衣服。每天晚上我總是要看一眼新衣服，每天都在想穿上新衣服給大家看，炫耀一番。無(wú)奈媽媽不讓，只能在鏡子前穿給自己看。真盼望春節(jié)早點(diǎn)來(lái)，讓我可以穿上那套想了已久的新衣服。 最后，那就是可以大飽口福了嘛。平時(shí)不準(zhǔn)吃得糖果啦、油炸食品啦在春節(jié)統(tǒng)統(tǒng)“開禁”，我可以好好地吃夫子廟那些誘人的小吃，一想到色香味俱全的小吃，我的口水都快要流出來(lái)了，心里一陣竊喜，心想：過(guò)春節(jié)真好！朦朧中仿佛看見了自己左手拿著一串紅得發(fā)亮的冰糖葫蘆，右手拿著一根熱氣騰騰、金黃金黃的油炸雞大腿。 我愛過(guò)春節(jié)，它不但讓我長(zhǎng)了一歲，還能給我我快樂。我愛過(guò)春節(jié)！,今天我在電視上看到

29、一個(gè)年輕人，買個(gè)五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價(jià)錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時(shí)急把題目算錯(cuò)了，價(jià)錢弄錢了，認(rèn)為定位1元一串，只給年輕人5個(gè)，年輕人一算好聲好氣對(duì)那位賣肉丸子的人說(shuō)：“你算錯(cuò)了應(yīng)該10個(gè)肉丸子。”那個(gè)人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應(yīng)，給他11串，年輕人說(shuō)：“多一個(gè)我也不一樣，你拿會(huì)去，人要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，多了一個(gè)我也不能要的，原來(lái)是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。,我也有一回，今天的事情終于發(fā)生了，我外公帶我到理發(fā)店去洗頭，洗頭價(jià)錢是5元一次，洗完后，那位理發(fā)店的老板因顧客太多，忙不過(guò)來(lái)，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，

30、外公把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說(shuō)：“都怪我粗心大意，人多我忙不過(guò)來(lái)。”“這兩件事中給突出要做個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，老實(shí)的人給有上帝的保佑。,第一課時(shí) 知識(shí)與能力：1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)研讀課文，理解體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的含義并討論自學(xué)理解字詞。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 理解人物性格并能有感情朗讀人物所說(shuō)的話。 教學(xué)方法：,祁黃羊,小組合作討論 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字理解詞語(yǔ)，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：討論理解

31、重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、出示課題齊讀：課文9、祁黃羊2、提問：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。（引導(dǎo)學(xué)生交流資料）二、初讀指導(dǎo)1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考： 本文主要寫了祁黃羊的什么事？,2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從哪兒寫到哪兒？他第一次舉薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫的？他第二次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的？默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。第一段（12）：祁黃羊因病辭職。第二段：（311）：祁黃羊兩度薦賢。第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。,3、分段指名

32、朗讀課文，注意正音。 三再讀課文，感情朗讀 1選擇自己喜歡的段落朗讀，師生評(píng)價(jià)。 2指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的含義。 四自學(xué)字詞 1出示文中字詞，學(xué)生分組記憶認(rèn)讀。 2出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生分組理解，相互合作。 3分組自學(xué)記憶生字字形。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫本文字詞，聽寫字詞。 2、有感情朗讀課文。,知識(shí)與能力： 正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義并體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。 過(guò)程與方法： 在總體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論探究祁黃羊的品質(zhì)和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)祁黃羊正直無(wú)私的高尚品質(zhì)。 教學(xué)方法：小組分析理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義并開展合作討

33、論分析人物形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)重點(diǎn)：理解體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象。 教學(xué)過(guò)程：,一、復(fù)舊引新，激趣導(dǎo)入1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？ 2師小結(jié)揭題。 二總體感知 1生自讀課文，想想課文主要講了祁黃羊的一件什么事？ 2故事發(fā)生在什么時(shí)間，當(dāng)時(shí)是什么情況？ 3師出示課件，介紹時(shí)代背景。 4討論：舉薦人選是由什么事情引起的?（出示第二第三自然段，揭示句子理解句子：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!” 5指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物思想。,6你覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（畫出有關(guān)語(yǔ)句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，要求有感情。）三

34、討論探究 1 分組討論祁黃羊?yàn)槭裁匆@樣做，為什么做事要出以公心？ 2你還知道哪些出以公心的人物，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。 3 師小結(jié) 四角色表演 分組說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做？ 五總結(jié)質(zhì)疑,六課后作業(yè)1、把祁黃羊的故事講給小朋友聽。2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 課文9 祁黃羊（公正無(wú)私） 外舉不避仇，內(nèi)舉不避親,這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過(guò)程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過(guò)多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明

35、、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。,借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。,舉薦人才,祁黃羊,引讀體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話。 從悼公的話中，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用及高度的信任。 從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。 導(dǎo)讀第二次對(duì)話。 讀好反問句、疑問句。 體會(huì)祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。 指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話。,從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會(huì)祁黃

36、羊的舉薦是出人意料的。 讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。,春秋時(shí)代（前770年前476年）或稱春秋時(shí)期，簡(jiǎn)稱春秋，是東周的一個(gè)時(shí)期。那時(shí)候周王的勢(shì)力減弱，群雄紛爭(zhēng)，齊桓公、晉文公、宋襄公、秦穆公、楚莊王相繼稱霸，史稱“春秋五霸”(一說(shuō)是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐)。春秋時(shí)期戰(zhàn)亂頻繁，大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，都以尊王攘夷為號(hào)召，其實(shí)質(zhì)在于兼并土地掠奪財(cái)富，給人民帶來(lái)了沉重災(zāi)難。但也有積極意義：對(duì)于結(jié)束分裂割據(jù)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)一有積極作用。各國(guó)雖以攘夷為號(hào)召，但對(duì)于阻止夷狄等民族的騷擾，保護(hù)華夏進(jìn)步文化，增強(qiáng)各族間的融合有一定作用。爭(zhēng)霸也有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各霸主都曾進(jìn)行過(guò)改革以

37、增強(qiáng)國(guó)力，其統(tǒng)治下的社會(huì)環(huán)境相對(duì)安定，使經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，一定程度上打擊了奴隸主貴族的勢(shì)力，便利了新興地主勢(shì)力的增長(zhǎng)，加速了分封制的崩潰和封建制的形成。,舉薦薦舉（意思相同）：代替替代 合適適合 喜歡歡喜 后退退后 2、 雞蛋蛋雞（意思不同）：回來(lái)來(lái)回 科學(xué)學(xué)科 過(guò)去 去過(guò) 愿意意愿 3、 興亡（兩個(gè)字來(lái)往 往來(lái)意思相反）：來(lái)回 來(lái)去 高低 高矮 上下 前后左右 4、 來(lái)源于三國(guó)演義的成語(yǔ)：三顧茅廬 草船借箭萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 鞠躬盡瘁，死而后已 5、 形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開 恍然大悟豁然開朗 6、 含有數(shù)字的成語(yǔ)：學(xué)富五車 千姿百態(tài) 九牛一毛百尺竿頭 萬(wàn)紫千紅 六六大順 一瀉千里 7、

38、形容品格高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng) 大公無(wú)私奮不顧身 舍己為人 公正無(wú)私 鐵面無(wú)私 8、 描述諸葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬 才華橫溢料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力 9、 與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事的)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。,12、用“來(lái)到。，只見?！睂懸惶幘吧何液蛬寢寔?lái)到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。??！這里的景

39、色真讓人心曠神怡！ 13、小惠考試沒考好，難過(guò)得哭了。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了。考試過(guò)程中誰(shuí)都會(huì)緊張，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好?！?14、小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”,如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚?！睆倪@意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識(shí)和

40、清正廉潔的品格。,初出茅廬-剛參加工作才華橫溢-很有才華料事如神-預(yù)料事情準(zhǔn)確膽大心細(xì)-膽子大,心思縝密鞠躬盡瘁、死而后已-勤勤懇懇用盡最后一點(diǎn)勞力,到死才停止.獨(dú)木難支-一個(gè)人,力量小回天無(wú)力-事情已無(wú)法挽回,初出茅廬：比喻剛剛參加工作的新手，還缺乏經(jīng)驗(yàn)。 才華橫溢：才華，表現(xiàn)于外的才能，多指文藝方面而言。才能充分顯露。 料事如神：形容預(yù)料未來(lái)的事情非常準(zhǔn)確。 膽大細(xì)心：形容做事既果斷又謹(jǐn)慎。 鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡全力。 死而后已：形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身。 獨(dú)木難支：比喻艱難的事情非一個(gè)人所能勝任。 回天無(wú)力：比喻無(wú)法挽回嚴(yán)重的局勢(shì)或病情。,春朱自清 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春

41、天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥

42、土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。,雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕

43、趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。,荷塘月色/節(jié)選 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去

44、了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。,月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像

45、是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。,匆匆 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日

46、子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷

47、了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語(yǔ)的意思。3、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”-護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，

48、舍己為人的崇高精神。2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)“非典”和葉欣的資料,教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，人的一生有很多事情讓人難以忘懷，有那么一件事，更是讓我們終生難忘！（放有關(guān)非典的短片）師配樂朗誦：這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),這是一次沒有退路的決斗！2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病在廣州流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人?？剖依锼坪跞曰厥幹撬实男β暎∪怂坪跞愿惺艿剿谴猴L(fēng)般的關(guān)切與撫慰。然而，在萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月，47歲的護(hù)士長(zhǎng)葉欣卻永遠(yuǎn)的走了,2、今天我們將要學(xué)習(xí)第11課：永遠(yuǎn)的

49、白衣戰(zhàn)士（板書：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士）齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生回答）師小結(jié)問題：“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是誰(shuí)？為什么稱她為“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”呢？過(guò)渡：俗話說(shuō)：“書讀百遍、其義自見”所以我們要想解決這些問題，就要熟讀課文，二、初讀課文：,1、自由讀課文，要求：把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍，在不明白的地方畫上“？”2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字新詞（指名讀、齊讀）（2）在課文中，你遇到哪些不理解的詞語(yǔ)，互相交流。（3）師生共同糾正補(bǔ)充。3、指名分節(jié)讀課文。邊聽邊想：課文主要寫了誰(shuí)的什么事？4、全班交流。課文中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是誰(shuí)？（師板書：葉欣）5、好，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)葉欣這個(gè)

50、平凡的人物去體會(huì)她不平凡的精神，請(qǐng)大家拿起課本，大聲朗讀課文27小節(jié)，找出描寫葉欣的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，看是否有哪句話感動(dòng)了你，哪個(gè)詞會(huì)讓你浮想聯(lián)翩，哪句話會(huì)讓你肅然起敬，在旁邊寫上批注。寫完的在小組交流一下，看看誰(shuí)寫得棒。三、重點(diǎn)研讀課文二-七自然段,師：同學(xué)們，剛才大家讀得都很認(rèn)真，27自然段中哪些句子令你感動(dòng)。（把下面重點(diǎn)句用幻燈片制作出來(lái)，學(xué)生說(shuō)到哪一句就點(diǎn)擊哪一句）（一）葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩呼吸，靜脈注射強(qiáng)心劑，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸.兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。指名讀。師：讀得怎么樣？能給他一點(diǎn)友情提示嗎？生：省略號(hào)要停頓一下。因?yàn)樗?/p>

51、了許多生：省略號(hào)前做了許多事，要慢些。生：時(shí)間過(guò)得太漫長(zhǎng)了，可以讀慢些。指名讀師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來(lái)的？,（二）葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。師：哪個(gè)字最好？生：“拖”。師；讀到拖，你想到什么？生：她很累。師；累到什么地步？生：要癱下來(lái)。師：她為什么不休息？生：要搶救更多的人？,三）高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣象一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神的手中奪了回來(lái)。）1 、自由讀，問：讀完以后你有什么要問嗎？生：文章問什么把葉欣比作“一臺(tái)機(jī)器”？生：機(jī)器不知道疲勞，她也是。師：這就是“高強(qiáng)度”。生：葉欣要搶救許多病人，像機(jī)器一樣。師：

52、就這是生：高效率。生：機(jī)器要比人做更多危險(xiǎn)的事。就是“高風(fēng)險(xiǎn)”。2、自由朗讀這句話。3、師：誰(shuí)能讀懂“死神”的含義。生：快要死了。師：在文中指的是什么？生：是指非典。師：非典肆虐時(shí)，你們才上一年級(jí)，還記得嗎？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎？,生：人人都戴著口罩。生：大家都打役苗。4、師；課文中說(shuō)這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。談到戰(zhàn)爭(zhēng)，你眼前出現(xiàn)什么？生：許多人在搶救。生：許多人死亡。師：有戰(zhàn)爭(zhēng)就有死亡，而葉欣就象一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器在全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們一起讀。（四）“面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”讓你毫無(wú)商量的余地?！比~欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇盡量包攬對(duì)危重病人的

53、搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。1、同學(xué)們，葉欣的話不多，“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”讀讀這8個(gè)字，師：葉欣說(shuō)這句話時(shí)，語(yǔ)氣是什么？什么叫“斬釘截鐵”？生：說(shuō)話做事，毫不猶豫。師：剛才那位同學(xué)讀得非常好，誰(shuí)來(lái)試試。2、從這八個(gè)字中你能體會(huì)到什么？,、師引讀：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量膿血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，這時(shí)她總是說(shuō)-生接讀：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”當(dāng)梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸養(yǎng)，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸時(shí)，這時(shí)她總是說(shuō)-生接讀：“這里

54、危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時(shí)，這時(shí)她總是說(shuō)-生接讀：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!”4、指導(dǎo)朗讀：師：這句話體現(xiàn)出了一種精神、一種風(fēng)度她說(shuō)出了舍己為人的精神、說(shuō)出了把危險(xiǎn)留給自己、把生的希望留給同事。所以我們?cè)谧x這句話的時(shí)候不僅要注意讀出堅(jiān)決果斷的音調(diào)，還要注意讀出它里面隱藏的東西，誰(shuí)來(lái)試試。你們還想讀嗎？讓我們一起大聲地讀吧。同學(xué)們，葉欣面對(duì)的危險(xiǎn)，不是一次普普通通的搶救和治療，而是面對(duì)極具傳染性的非典患者，一個(gè)重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下，這真是太危險(xiǎn)了。,怎么危險(xiǎn)，她為什么聲色俱厲地把同事關(guān)在門外？師：你能不能把這個(gè)“聲色俱厲”讀出來(lái)？（生有感

55、情地讀）5、師扮演葉欣的同事，與學(xué)生共同表演和葉欣之間的對(duì)話。（五）她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！師：她自己的心里怎么想的？改成“我”。生：“我深知-我心甘情愿。”師：多么平實(shí)的語(yǔ)言啊，多么寬廣的胸懷啊。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默地。人是機(jī)器嗎？生：不是。師：人是血肉身軀啊。3月4日，病魔終于沒有放過(guò)我們敬愛的葉欣阿姨-自由朗讀第七自然段，看看你能體會(huì)到什么？你從那句話中體會(huì)出來(lái)的呢？（板書：舍己為人）（六）雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室忙碌著，密切關(guān)注每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困

56、乏疼痛，她不得不費(fèi)力的爬到床上休息指名讀。問：讀到這里，你的心情是怎樣的？生：我的心情非常沉重。,師：沉重地像壓了一塊（石頭）生：我不忍看到她倒下。生：她就這樣要離開我們而去了。生：我心痛，也很舍不得。生：我很惋惜。師：老師和大家一樣感到很惋惜。四、換位思考，表達(dá)升華。過(guò)渡：葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，她的事跡感動(dòng)著所有她曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的和曾經(jīng)關(guān)心過(guò)她的所有人。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。（出示：葉欣紀(jì)念館網(wǎng)頁(yè),生：你是天堂里心靈最純潔的天使。生：您雖然走了，但你的微笑永遠(yuǎn)留在我們心里。生：葉阿姨，您的精神讓我們感動(dòng)。師：什么精神？生：舍已為人、臨危不懼、身先士卒。五、回顧首尾，整合全文。過(guò)渡：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個(gè)好護(hù)士，是個(gè)好同事，她對(duì)病人和同事的無(wú)私關(guān)愛，也贏得了人們對(duì)她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無(wú)限地懷念她，她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中！1、課題中的“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指就是這位舍已為人、臨危不懼、身先士卒的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，平常我們都把醫(yī)護(hù)人員稱為“白衣天使”，那課題可不可以改成“永遠(yuǎn)的白衣天使”呢