1、主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題識(shí)字5共 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來(lái)_，一個(gè)人的力量_，集體的力量_。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)

2、明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識(shí)字5。（二）整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、配樂(lè)范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！4、讀全文。（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

3、這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。二次備課教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（四）有趣游戲，鞏固字形。1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。3、背5句諺語(yǔ)。4、與動(dòng)物交朋友。出示課件：在綠

4、油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。1、我會(huì)讀，讀出生字。2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教后反思主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題13 坐井觀天學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 識(shí)3個(gè)生字2、 夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3、 揮想象力，初步理解寓意；4、 解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。1、教學(xué)重點(diǎn)教

5、學(xué)難點(diǎn)1、 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。2、 能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二初讀課文，了解大意。1不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師；2邊讀邊標(biāo)出自然段。三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到

6、井里）2那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢天上飛來(lái)，落在井沿上。二次備課教學(xué)過(guò)程師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？（教師范讀，生傾聽(tīng)）3青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？4小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）5你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了

7、嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？6這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）7下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）四指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)。3感悟第二次對(duì)話。(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，

8、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。六帶頭飾表演。板書(shū)設(shè)計(jì)： 13坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很教后反思主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題14、我要的是葫蘆共2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“言、每”等8個(gè)字。2、

9、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、 懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示實(shí)物葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)

10、習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。www. （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。二次備課教學(xué)過(guò)程（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面

11、的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想，課文講了一件什么事？1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字 2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。二、感知課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程三、改編課文：1、 把繪畫(huà)作品分發(fā)給小組，請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容改編課文的后兩段。2、 把課文第

12、一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來(lái)讀一讀和說(shuō)一說(shuō)。四、寓意感悟 比較課文和改編課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。提示：做事是要注意事物之間的聯(lián)系，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。五、日積月累1、 新詞積累（1） 有感情地朗讀課文，勾出你最喜歡的新詞。（2） 說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡和它交朋友。2、 生字積累。（1） 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)句子。（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、 擴(kuò)展閱讀請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。（1）自己先練習(xí)。（2）在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。（3）進(jìn)行展示。教后反思主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)共2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字。2、 正確、流利、有

13、感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色。3、 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣 1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了，他們是誰(shuí)呢?(出示圖片。（板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）知道老師為什么要用不同的顏色寫(xiě)嗎？（因?yàn)樗麄儾煌ǘ└兄?、聽(tīng)全文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽(tīng)。3、游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我

14、們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。（三）朗讀感悟。1、 初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？2、 再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫(huà)的句子，比比看誰(shuí)讀得好。二次備課教學(xué)過(guò)程4、選讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？5、賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。格）從哪里看出來(lái)？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。（四）分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)呢？為什么？2、再次分組：（喜歡小柳樹(shù)的為一組；

15、喜歡小棗樹(shù)的為一組，調(diào)整座位。）4、 分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹(shù)的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。）（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“怎”、“思”、“穿”、“彎”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。 第二課時(shí)（一） 鞏固生字、詞。1、 開(kāi)小火車認(rèn)讀生字。2、 用自己喜歡的生字來(lái)擴(kuò)詞。3、 拿出生字卡片互相出詞造句。教學(xué)過(guò)程（二） 熟讀課文1、 自由讀。2、 個(gè)別讀。3、 全班選段讀。（三）課堂辯論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài)。（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討

16、論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。通過(guò)討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）（四）學(xué)生互動(dòng)。說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。（五）指導(dǎo)寫(xiě)字?！氨?、服、淺、漂、啦、啊”（注意左中右結(jié)構(gòu)的字）教后反思新課標(biāo)第一網(wǎng) 主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題16、風(fēng)娃娃共2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教學(xué)準(zhǔn)

17、備生字卡片教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、二、學(xué)習(xí)課文。 、感知課文，了解課文大意。 （） 聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。 （） 自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。 2、記憶生字新詞。（1） 分組當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識(shí)的新字介紹給其他同學(xué)。（2） 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型3、自選板塊，自主研讀。4、讀全文，理清線索。 讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事

18、情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。 以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ 二次備課教學(xué)過(guò)程5、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。 （） 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？ （） 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？ （） 選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。6、分塊研讀，反饋交流。 （） 研讀：“做好事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。） （） 研讀“做壞事”板塊。 （選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。） 風(fēng)娃娃做了什么

19、？結(jié)果怎樣？ 風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。 讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ （） 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夫、表、示、號(hào)”（注意獨(dú)體字在田字格中的位置）教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1、 搶讀生字卡片。2、 看圖說(shuō)話：出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃哪里？在干什么？二、 朗讀感悟1、 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)話。2、 結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心？3、 你是風(fēng)媽媽，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什

20、么？4、 展示讀，看誰(shuí)讀的流利，讀出感情。三、 生字組詞比賽1、 以小組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在紙上，比一比哪個(gè)組寫(xiě)得多。www .xk 2、 全班反饋。四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 教師范寫(xiě)“汗、傷、吸、極”。2、 學(xué)生自由練寫(xiě)。教后反思主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題17、酸的和甜的共2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 借助圖畫(huà)自主認(rèn)識(shí)“酸、葡”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“串、兔”等8個(gè)字。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。4、 懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖編故事，

21、激趣揭題1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。）2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事。3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。借助圖畫(huà)，讀文識(shí)字1、 借助連環(huán)畫(huà)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。2、 借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事?？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。3、 課文里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍”二個(gè)字，注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？4、 你

22、最喜歡哪幅圖，把那一段課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。5、 學(xué)生上臺(tái)隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。二次備課教學(xué)過(guò)程再讀感悟1、 現(xiàn)在，黑板上的八幅圖是亂的，請(qǐng)根據(jù)課文的餓內(nèi)容把它們排列整齊。2、 反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖。并說(shuō)明理由。3、 教師看圖引讀課文，整體感悟：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，同樣是葡萄，為什么有的說(shuō)它是酸的，有的說(shuō)它是甜的？4、 課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？分小組讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)狐貍的狡猾、以及其他小動(dòng)物的餓善良、輕信。5、 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰(shuí)讀得好。6、 多媒體展示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生分角色配音。課后實(shí)踐：在報(bào)紙、廣告、商標(biāo)上找一找

23、，看看從哪兒可以找出這些生字，帶到辦事班上。ww w.x k b 1.co m 教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入1、 學(xué)生利用投影展示生活中找來(lái)的生字詞。2、 做生字回家的游戲。指導(dǎo)寫(xiě)字1、 讀一讀要寫(xiě)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、 “狐、貍、訴、顆”都是左右結(jié)構(gòu)，分析3、 教師在田字格里范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4、 學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習(xí)臨寫(xiě)。教師通過(guò)投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。朗讀感悟1、 按課文內(nèi)容表演。2、 引導(dǎo)，猴子表演得好不好？你能從中看出葡萄是甜的還是酸的？為什么？默讀課文，找依據(jù)。對(duì)一些重點(diǎn)句子，可通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。如：（1） 小猴子爬上葡萄架。（2） 小猴子迫不及

24、待地爬上葡萄架。（1） 小猴子吃起葡萄來(lái)。（2） 小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。3、 多媒體演示猴子動(dòng)作，體會(huì)“迫不及待”的意思。4、 用“迫不及待、大口大口”各說(shuō)一句話。拓展練習(xí)1、 生活中，你犯過(guò)像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。2、 把這個(gè)寓言故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)。教后反思主備人：執(zhí)教時(shí)間：課題語(yǔ)文園地四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5、 能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個(gè)生字。6、 積累10個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)，會(huì)用句號(hào)、嘆號(hào)、和問(wèn)號(hào)，會(huì)看圖寫(xiě)話，會(huì)讀寓言故事。7、 學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，知道遇事要多思考，要有自己的主見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：用句號(hào)、嘆號(hào)、和問(wèn)號(hào)，會(huì)看圖寫(xiě)話，會(huì)讀寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)圖片教學(xué)過(guò)程我的發(fā)現(xiàn)：1、 猜謎導(dǎo)入?！把浴眮?lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎底是什么？2、 自讀韻文說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)