語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上冊(cè)《鼎湖山聽(tīng)泉》課后作業(yè).ppt_第1頁(yè)
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1、一、閱讀第八段,做題,1為什么說(shuō)“泉水就是鼎湖山的靈魂”? 2“這萬(wàn)般泉聲”中的“這”指代哪些聲音? 3深夜聽(tīng)泉,作者為什么感覺(jué)“別有一番滋味”? 4“白日里渾然一片的泉鳴,此時(shí)卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,是草叢中淌過(guò)的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭。”這句話寫(xiě)得好嗎?為什么?,4寫(xiě)得好。作者采用了比喻與排比相結(jié)合的修辭手法,既借比喻形象地描繪出泉鳴的種種層次及聲響的特點(diǎn),又用排比句增強(qiáng)了句式的氣勢(shì),寫(xiě)出了泉聲的層次感。,二古往今來(lái),多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來(lái)抒發(fā)過(guò)自己的欣喜與

2、哀愁。請(qǐng)從“欣喜”與“哀愁”兩個(gè)角度去默寫(xiě)描寫(xiě)雨的一些句子。(至少各一句),基礎(chǔ)鞏固,一下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( ) A進(jìn)山方知泉水非止一脈,前后左右,草叢石縫,幾乎無(wú)處不涌,無(wú)處不鳴。 B原來(lái),這是200多年前,引自錫蘭國(guó)(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹(shù)。 C寺內(nèi)一口千人鍋,直徑近2米,可容1100升,頗為引人注目。 D當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我,鼎湖山的森林,雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞,還有賴于慶云寺的保護(hù)。,二下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵必須抓好三項(xiàng)工作:一是資金匱乏,二是人才緊缺,三是基礎(chǔ)設(shè)施落后。 B切實(shí)地減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),

3、是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 C幾十年來(lái),吳仁寶憑借華西村這個(gè)舞臺(tái),導(dǎo)演了一出出共同富裕的連臺(tái)好戲。 D“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是我們解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針,但我們決不承諾使用武力。,北回歸線上的綠色明珠 鼎湖山地處北緯20度 10分,靠近北回歸線。在地球上北回歸線附近的地區(qū),因常年受副熱帶高壓控制,氣候炎熱干燥,雨量稀少,沙漠連片,惟獨(dú)我國(guó)南部和東南亞、南亞一些地區(qū),因受到夏季海洋風(fēng)影響,雨量豐富,植物繁茂。鼎湖山處在東南亞季風(fēng)區(qū)內(nèi),離海又近,能接受充沛的水汽,故山地林木蔥蘢,生長(zhǎng)著眾多的亞熱帶常綠闊葉林,并保存了一個(gè)完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng),被譽(yù)為“北回歸線上的綠色明珠”。 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),鼎湖山面積達(dá)17000畝,森林覆蓋率在90以上,其中原始林有2000畝以上,境內(nèi)有高等植物2000種,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,層次分明,林中還生活著數(shù)以百計(jì)的飛禽走獸和爬行動(dòng)物種類,構(gòu)成了一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)。其中有不少稀有珍貴樹(shù)種,如:蘇鐵、格木等,還有鼎湖山特有樹(shù)種鼎湖鉤樟、鼎湖冬青等。它處于南亞熱帶,屬熱帶向亞熱帶過(guò)渡地區(qū),是世界上少有的特殊森林類型,受到中外科學(xué)家的重視。 1956年鼎湖山建立了國(guó)家自然保護(hù)區(qū),1979年被聯(lián)合國(guó)“人與生物圈”組織接納為自然保護(hù)網(wǎng)中的一員,在此設(shè)立定位研究站,在世界17個(gè)熱帶生態(tài)系統(tǒng)研究站中,是處在最北沿的一個(gè),具有很大的科學(xué)研

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