1、三位數(shù)的數(shù)法教學目標：1使學生認識計數(shù)單位“百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進關系；2借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解；3培養(yǎng)學生的推理能力；4對學生進行辯證唯物主義啟蒙教育。教學重點：認識計數(shù)單位“百”和“千”，會正確地數(shù)三位數(shù)。教學難點：理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。教學用具： 多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學生每人準備一個計數(shù)器。教學過程：一、復習準備1觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的？（1）71、72、73、74、75、76、。（2）49、59、69、79、89、99、。第（1）小題是一個一個地數(shù)，第（2）小題是十個十個地數(shù)。

2、299是幾位數(shù)？再添一個是多少？二、揭示課題100是幾位數(shù)？100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學習“三位數(shù)的數(shù)法”。（板書課題：三位數(shù)的數(shù)法）三、教學新課1教學例1。（1）教學“一個一個地數(shù)，10個一是十”。多媒體顯示一個“正方體”，問：這是什么？幾個小方塊？教師貼出1個小方塊的實物圖，并板書：一逐個顯示小方格，讓學生一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10（這時進行多媒體動態(tài)演示：10個小方格靠攏成為一條）。提問：多少個一是十？十里面有幾個一？教師在小方塊的實物圖左面貼出一個木條實物圖，并在下面板書“十”。剛才我們是幾個幾個地數(shù)？多少個一是十？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十；（2）教學“一十一

3、十地數(shù)，10個十是一百”。提問：現(xiàn)在屏幕上有一個十，我們能不能一十一十地數(shù)呢？隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn)，學生一十一十地數(shù)，當數(shù)到九十時，老師提問：幾個十了？再添1個十是幾個十？是多少？隨著學生的回答，教師貼出“一百”的木塊實物圖，并板書：一百。我們是幾個幾個地數(shù)，多少個十是一百？板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百；（3）教學“一百一百地數(shù)，10個一百是一千”。現(xiàn)在我們能不能一百一百地數(shù)呢？（板書：一百一百地數(shù)。）誰能一百一百地往后數(shù)？學生數(shù)數(shù)時，屏幕上逐層出示木塊圖，當數(shù)到九百時，提問：再添一個百是幾個百？是多少？板書：10個一百是一千。隨后貼出“一千”的木塊實物圖，板書：一千。多媒體快速重現(xiàn)從

4、一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面，強調“10個一百是一千”，并進行板書：10個一百是一千。以上教學過程 ，貼圖形成如下板書：（4）進一步認識計數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。“百”和“千”是我們新認識的計數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計數(shù)單位。（板書：相鄰）想一想：“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的？“十”和哪個計數(shù)單位相鄰？（5）理解“十進關系”。十里面有10個一，10個一是十，我們就說十和一是十進關系。（板書：十進關系）一百里面有幾個十？10個十是多少？百和十是什么關系？百和千是什么關系？為什么是十進關系？以上過程，形成如下板書：你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關

5、系嗎？（6）教師簡要小結：一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。今后可以根據需要，用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。2教學例2。（1）初步了解計數(shù)器。仔細觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？百位是右起的第幾位？請你在自己的計數(shù)器上找出千位。（2）出示例2第（1）小題。教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、，當數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)？教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進上一。當撥到一百一十九時，教師提問：接下去該怎么撥？一百一十九后面的數(shù)是多少？學生在自己的計數(shù)器上再練習一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（3）出示例2第（2）題。 重點講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導學生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。3學生看書，質疑問難。四、鞏固練習1教材第22頁例2下面的做一做。采取邊練邊講的形式進行，注意提高學生學習的興趣。2練習六第1題。五、課堂小結提問：（1）本節(jié)課學習了什么內容？（2）通過本節(jié)課學習你有哪些收獲？六、布置作業(yè) 110個一是（ ），10個十是（ ）。10個一百是（ ），10個一千是（ ）