1、,怎樣進(jìn)行說(shuō)課？,1,一、什么是說(shuō)課 二、說(shuō)課的類(lèi)型 三、說(shuō)課的內(nèi)容 四、說(shuō)課注意的問(wèn)題,談?wù)剬?duì)如何說(shuō)課的一些思考,2,一、什么是說(shuō)課,“說(shuō)課”是教師在備課的基礎(chǔ)上，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行 或評(píng)委，用口頭語(yǔ)言講解某一課題的教學(xué)設(shè)想及其 依據(jù)的一種教研活動(dòng)，它是將教材理解、教法及學(xué) 法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種課前預(yù)演，是教師要闡明教什么、怎樣教和為什么要這樣教及其理論依據(jù)，是教師素質(zhì)、功底及展示能力的綜合體現(xiàn)。,（2）促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展 ,（3）促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高 ,（一）說(shuō)課的意義 （1）促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),3,一、什么是說(shuō)課,1、說(shuō)課與備課的區(qū)別,（二）說(shuō)課與備課、上課的區(qū)別,（1）概念內(nèi)涵不同

2、：,（2）對(duì)象不同：,（3）目的不同：,（4）基本要求不同：,（1）要求不同： （2）對(duì)象不同： （3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：,2、 說(shuō)課與上課的區(qū)別：,4,說(shuō)課是介于備課和上課之間 的一種教研活動(dòng)，對(duì)于備課是一 種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化， 對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué) 準(zhǔn)備。,5,二、說(shuō)課的類(lèi)型,l 、研究性說(shuō)課 2、示范性說(shuō)課 3、評(píng)比性說(shuō)課 4、問(wèn)題式說(shuō)課。 5、整節(jié)課說(shuō)課。,6,三、說(shuō) 課 內(nèi) 容, 在說(shuō)課開(kāi)始之前，應(yīng)當(dāng)先做自我介 紹，再報(bào)出課題。, 說(shuō)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面： 1、說(shuō)教材 2、說(shuō)學(xué)情 3、教法和學(xué)法 4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō) 課 的 基 本 框 架,例如：今天我說(shuō)的課題是人口

3、警鐘須長(zhǎng)鳴。本課題是人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元第二課的第一課時(shí)。,7,1、說(shuō)地位和作用,舉例：九年級(jí)歷史與社會(huì)人口警鐘須長(zhǎng)鳴的教材分析：本節(jié)課是九年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元第二課第一課時(shí)的內(nèi)容，這是國(guó)情教育的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)初級(jí)階段的人口問(wèn)題有一個(gè)較為全面的了解，指出所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，為后面落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本課重點(diǎn)論述了我國(guó)國(guó)情中的人口問(wèn)題，通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人口觀和人口憂(yōu)患意識(shí)，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。,（一）.說(shuō)教材,介紹本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)哪些知識(shí)的延伸和應(yīng)用，又是后面哪些知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)

4、知識(shí)體系中處在什么地位。,8,2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,（1）要盡量以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)的設(shè)定為指導(dǎo)，結(jié)合本章節(jié)教學(xué)要求來(lái)說(shuō)“教學(xué)目標(biāo)”，指出它被如此確定的依據(jù)； （2）要按課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)具體分解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，切勿將本學(xué)科目標(biāo)或本章的教學(xué)目標(biāo)取代本節(jié)課的具體目標(biāo)； （3）要用“學(xué)生學(xué)到什么、獲得什么、悟出什么”的角度來(lái)表達(dá)，不能用“教師教什么、怎么教”來(lái)表達(dá)； （4）要有相應(yīng)的量化指標(biāo)，尤其在知識(shí)點(diǎn)的掌握上。,9,舉例：九年級(jí)歷史與社會(huì)人口警鐘須長(zhǎng)鳴的教學(xué)目標(biāo) （一）本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是： 1、運(yùn)用典型事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)明現(xiàn)階段中國(guó)的人口形勢(shì)； 2、列舉人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，理解實(shí)行

5、計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策； 3、了解中國(guó)的老齡化趨勢(shì)，知道我們應(yīng)有的態(tài)度和行為。 （二）根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解我國(guó)人口的兩大基本特征及計(jì)劃生育政策，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖看圖能力及分析比較歸納能力； 2、過(guò)程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠利用教師提供的資料，進(jìn)行分析比較，理解并解決問(wèn)題，積極參與課堂。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國(guó)人口老齡化的趨勢(shì)，知道我們應(yīng)有的態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人口問(wèn)題的熱情，自覺(jué)確立人口憂(yōu)患意識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的，辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。,2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,10,3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn),說(shuō)教材,教學(xué)重點(diǎn)是教材中學(xué)

6、生必須掌握的關(guān)鍵性的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。 在說(shuō)課的時(shí)候，要從教材、后續(xù)學(xué)習(xí)的角度分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)學(xué)科的實(shí)際情況，說(shuō)明為什么定為重點(diǎn)和難點(diǎn)。,11,舉例：人口警鐘須長(zhǎng)鳴的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口的特點(diǎn)及其給資源、環(huán)境與社會(huì)帶來(lái)的影響。 能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)人口的特點(diǎn)給資源、環(huán)境與社會(huì)帶來(lái)的影響，是正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)情的一個(gè)重要方面，因此，把它作為本課的重點(diǎn)來(lái)突破。 教學(xué)難點(diǎn)：合理的人口數(shù)量應(yīng)與社會(huì)的資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。 從發(fā)展的和辨證的觀點(diǎn)來(lái)看，

7、人口多并不全然是“負(fù)擔(dān)”，也并不必然是“負(fù)擔(dān)”，重要的是人口數(shù)量應(yīng)與社會(huì)的資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，這一點(diǎn)學(xué)生比較難理解，因?yàn)?，把它作為本課的難點(diǎn)來(lái)突破。,12,主要分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課題內(nèi)容的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難。學(xué)情分析要客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際，以便為采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策提供可靠依據(jù)。,舉例：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人口眾多有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只局限在感性的認(rèn)識(shí)上，對(duì)人口問(wèn)題中的人口特點(diǎn)及影響的認(rèn)識(shí)、應(yīng)采取的措施等問(wèn)題缺乏理性的思考，這就要求我們?cè)谡n堂上采取直觀的方法幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多媒體提供給學(xué)生許多直觀的材料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們思考的熱情，加

8、深學(xué)生的理解，使他們能上升到一定的高度。,（二）.說(shuō)學(xué)情,13,1、說(shuō)教法,主要說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理 。,（三）.說(shuō)教法和學(xué)法,舉例：人口警鐘須長(zhǎng)鳴的教法 課程模式是探究式學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先展示各種不同的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、比較，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)分析、歸納，即閱讀法、分析歸納法,14,2、說(shuō)學(xué)法,（1）針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？ （2）在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)

9、？,說(shuō)教法和學(xué)法,舉例：人口警鐘須長(zhǎng)鳴的學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的需要出發(fā)，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一，同時(shí)創(chuàng)設(shè)民主、平等、合作、互助的教學(xué)氣氛，把小組合作探究法與學(xué)生的各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而更好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，具體操作分四個(gè)小組，在每組中選一位的組織能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等。這樣不但能讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)解決問(wèn)題，當(dāng)堂掌握知識(shí)，體驗(yàn)在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步的樂(lè)趣。,15,(四) 說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程,1、新課導(dǎo)入 能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

10、趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué) 。,2、新課講解 闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。,16,(四) 說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程,4、鞏固練習(xí) 練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、

11、聯(lián)系性、針對(duì)性。,3、歸納總結(jié) 本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。,17,(四) 說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程,5、板書(shū)設(shè)計(jì)。 主要說(shuō)清板書(shū)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。一般來(lái)看，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)空間等，設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)，分析板書(shū)設(shè)計(jì)的具體原因，如能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀現(xiàn)象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。,18,總之，說(shuō)教學(xué)過(guò)程要精而不簡(jiǎn)。應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，主要有：新課的導(dǎo)入、課題的提出、新知識(shí)的展開(kāi)、重點(diǎn)訓(xùn)練、鞏固聯(lián)系、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)及時(shí)間如何支配等。在幾個(gè)過(guò)程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)

12、計(jì)的依據(jù)說(shuō)清楚。如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施，教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)說(shuō)課的效果都有很大的影響。,19,四、說(shuō)課注意的問(wèn)題,說(shuō)課注意的問(wèn)題,1.說(shuō)課不能復(fù)述教案 2.說(shuō)課不是講課 3.說(shuō)課不能過(guò)于籠統(tǒng),避免講過(guò)多的理論 4.說(shuō)課也需要一定的輔助材料和手段 5.說(shuō)課整體要流暢，不要作報(bào)告 6.說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到 ,例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定.”,20, 說(shuō)課三字訣,1、說(shuō)內(nèi)容： 抓重點(diǎn)，別偏了；說(shuō)核心，別多了；突主線，別散了 2、看表態(tài)： 站正了，別扭著；帶笑容，別僵著；有激情，別萎著；