1、7土地的誓言01積累運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1字詞積累給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。摯痛(zh)山澗(jin)田壟(lng)亙古(gn)鎬頭(go) 泛ln(濫) 斑ln(斕) ho(嗥)鳴2語言運(yùn)用指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。(1)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。(比喻)(2)我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。(擬人)(3)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛。(比喻、排比)【基礎(chǔ)提升】3漢字積累下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ( D )A碾壓(nin)胸膛蚱蜢(zh)闌語B誓言(sh) 高梁 豐饒(ro) 土

2、壤C污穢(su) 恥辱 纏繞(chn) 默鍥D怪誕(dn) 禾稻 埋葬(mi) 純粹(解析：A.“闌”應(yīng)寫作“讕”；B.“梁”應(yīng)寫作“粱”；C.“穢”應(yīng)讀作“hu”，“鍥”應(yīng)寫作“契”。)4語言運(yùn)用下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( A )A中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴(yán)；讓社會(huì)更加公正，更加和諧”。B曾經(jīng)的景象，簡(jiǎn)直不堪回首：一個(gè)連著一個(gè)的沙堆，橫七豎八的木船，遍布的違章建筑，圈起來的菜地，這些都成為環(huán)保部門的心結(jié)。C談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見解。D“累”是一部分中國(guó)人迷失了自我價(jià)值觀的表現(xiàn)，當(dāng)自我價(jià)值觀迷失時(shí)，人們就會(huì)缺乏生活目

3、標(biāo)，甚至不知道“我是誰？”(解析：B.“圈起來的菜地”后的“逗號(hào)”應(yīng)改為“句號(hào)”；C.應(yīng)將兩個(gè)“問號(hào)”改為“逗號(hào)”；D.應(yīng)去掉問號(hào)，在引號(hào)后加句號(hào)。)5語言運(yùn)用下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 ( C )A日前丟失身份證，蒙您及時(shí)送回，感激不盡，明天我將專程前來致謝，請(qǐng)?jiān)诩夜Ш?。B小王在勸阻同學(xué)不要在走廊追逐打鬧時(shí)說：“別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧?！盋小趙老師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師說：“教學(xué)上我有許多不懂之處，請(qǐng)您不吝賜教?！盌會(huì)議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”(解析：A.“恭候”是敬辭，意思是自己恭敬地等候別人的到來，句中用錯(cuò)對(duì)象；B.說話不文明

4、；D.不禮貌，有威脅之意。)02拓展閱讀那條河流我懷念那條河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這音樂，這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥、黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手

5、，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來自哪里，它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成的。帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了

6、。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。這時(shí)候，

7、我才痛徹心扉地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？6文中“我”的感情隨河流的變化而變化，請(qǐng)寫出“我”的感情的變化過程。愕然明白珍惜懷念(反思)7第段畫線的部分，主要運(yùn)用了排比的修辭手法，有何作用？充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；突出了“我”當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；表現(xiàn)了“我”對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。

8、8第B14段中，畫線的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚”的深刻含意是什么？許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞)；我們心中的愛枯竭了；我們的心靈被污染(不再純潔)。9聯(lián)系全文，說說標(biāo)題“那條河流”的含義和作用。本意指家鄉(xiāng)的那條河，實(shí)際指心靈的河流，是記憶中美好景象和童心童趣的象征?！澳菞l河流”哺育和滋潤(rùn)了“我”，是“我”感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)，是全文的感情線索。(意思對(duì)即可)03綜合性學(xué)習(xí)為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)遵義的了解和熱愛，崇文中學(xué)文學(xué)社將組織“我愛遵義”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下問題。104月8日星期天上午，崇文中學(xué)文學(xué)社社員按照計(jì)劃來到遵義地質(zhì)博物館，準(zhǔn)備參觀。作為本次活動(dòng)的組織者，你要先去和工作人員聯(lián)系講解員的事，你該如何說？您好！我是崇文中學(xué)文學(xué)社的學(xué)生，我們社團(tuán)正在開展“我愛遵義”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備進(jìn)遵義地質(zhì)博物館參觀，想請(qǐng)您安排一位講解員幫我們講解下，您看方便嗎？11十二點(diǎn)左右社團(tuán)參觀遵義地質(zhì)博物館結(jié)束，張麗在地質(zhì)博物館門口的花壇處撿到了一頂社團(tuán)的紅帽子和一件黑色夾克外套，夾克里還放有一張乘車卡。她將撿到的東西