1、 認(rèn)識(shí)幾分之幾,第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.通過(guò)涂一涂、畫一畫等操作，直觀比較同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)的大小；初步體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性，形成對(duì)數(shù)學(xué)的正確觀念。,1.掌握根據(jù)圖意寫幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)，初步學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,比較下列分?jǐn)?shù)的大小。,探究新知,把一張正方形紙折成同樣大的4份，再把一份或幾份涂上顏色。,我涂了4份中的1份，是這張紙的 。,我涂了4份中的3份，有3個(gè) ,是這張紙的 。,3個(gè) 是 ，也是分?jǐn)?shù)。,探究新知,還可以涂4份中的幾份，有幾個(gè) ，就是這張紙的幾分之幾。,我涂了4份中的2份，有2個(gè) ,是這張紙的 。,我涂了4份中的4份，有4個(gè) ,是這張紙的

2、 。,探究新知,聯(lián)系涂色想想這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？,1.分母相同，分子不同。,2.把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的1份就是若干分之一，其中的幾份就是若干分之幾。,探究新知,用兩張同樣大的紙折一折，分別涂出 和 ，再比較大小。,方法一：把長(zhǎng)方形平均折出8份，第一張涂3份，第二張涂5份，觀察涂色面積，3份比5份要小。,方法二：把圓平均折出8份，第一張涂了3個(gè) ，第二張涂了5個(gè) ，3個(gè) 比5個(gè) 小。,同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。,典題精講,1.用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。,平均分成了幾份，份數(shù)作為分母；涂了其中的幾份，涂的份數(shù)作為分子。,典題精講,2.填空。,分子是幾，就表示有幾個(gè)

3、幾分之一。,里面有（ ）個(gè) 。,里面有（ ）個(gè) ；,8,4,3.先涂一涂，再比較分?jǐn)?shù)的大小。,典題精講,同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。,錯(cuò)誤解答,易錯(cuò)提醒,比較分?jǐn)?shù)的大小。,錯(cuò)解分析：,表示3個(gè) ， 表示3個(gè) ；,易錯(cuò)提醒,，,。,易錯(cuò)提醒,正確解答,錯(cuò)誤解答,比較分?jǐn)?shù)的大小。,學(xué)以致用,1.在每個(gè)圖里選適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾硎靖鲌D下面的分?jǐn)?shù)。,都是幾分之幾的分?jǐn)?shù)，分母是幾就平均分成幾份，分子是幾就涂幾份。,學(xué)以致用,2.比較下列分?jǐn)?shù)的大小。,分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子相同，分的份數(shù)（即分母）越大，分?jǐn)?shù)反而越小。,學(xué)以致用,3.下面的分?jǐn)?shù)中，最接近 的分?jǐn)?shù)是（ ）

4、。 A. B. C.,C,表示7個(gè) ，選項(xiàng)中哪個(gè)更接近7個(gè) 。,學(xué)以致用,4.下面圖形能用分?jǐn)?shù)表示嗎？,如果不能，你可以想辦法把它變成幾分之幾嗎？,嘗試把長(zhǎng)方形平均分，再數(shù)一數(shù)涂色部分占其中的幾份。,學(xué)以致用,5.一塊地的 種番茄， 種茄子，其余的種黃瓜。,（1）涂色表示每種蔬菜占地的大小。 （2）番茄和茄子比，占地較大的是（ ）；茄 子和黃瓜比，占地較大的是（）。,將這塊地平均分成9份的前提下，比較面積的大小，就是比較每種蔬菜所占份數(shù)的多少。,番茄,黃瓜,課堂小結(jié),怎樣涂色表示幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)？,分母是幾就把一個(gè)物體平均分成幾份，分子是幾就涂其中的幾份。,2.同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子 小的分?jǐn)?shù)就小。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)