1、合作探究,讀課文1-2段，思考： 1 2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？ 3,第一只貓,1,學習交流PPT,1、作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？ 作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)：一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。,2,學習交流PPT,2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？ 家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”；作者則是

2、“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。,3,學習交流PPT,3、這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？ 這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。,4,學習交流PPT,合作探究,讀課文3-14段，思考： 1、第二只貓的更有趣、更活潑，是從哪些方面來表現(xiàn)的？ 2、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？ 3、家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？,第二只貓,5,學習交流PPT,1、第二只

3、貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？ 從性情和本領等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠” ，這是它的本領。 2、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？ 這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失” ，三妹“很不高興” ，作者也是“悵然” “憤恨” “詛罵” 。,6,學習交流PPT,3、家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？ 家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。 “周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二

4、只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。,7,學習交流PPT,哪一只貓的亡失對作者觸動最大或影響最深?,第三只貓,8,學習交流PPT,來得可憐 活得可憐 去得可憐,可憐的貓,9,學習交流PPT,合作探究,1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？ 2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？ 3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？ 4、芙蓉鳥被吃的真相是什么？ 5、為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？ 6、體會“ 自此，我家永不養(yǎng)貓?！?這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？,快速朗讀153

5、4自然段，思考：,第三只貓,10,學習交流PPT,1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的 篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？,2、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？,那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。,“芙蓉鳥事件”,合作探究,11,學習交流PPT,3、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？,不確鑿?！拔摇毕耄欢ㄊ窃诔灾@可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。,4、芙蓉鳥被吃的真相是什么？,一只黑貓，不是那只丑貓。,合作探

6、究,12,學習交流PPT,5、為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？ 6、體會“ 自此，我家永不養(yǎng)貓?！?這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？,因為第三只貓的死，責任在“我”，“我”因為 不喜歡它，而主觀臆斷鳥是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的， 而且這個過失是無法補救的。,這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開頭遙相呼應，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應的特點。,合作探究,13,學習交流PPT,（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？ （2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？,難過酸辛悵然憤恨后悔莫及,前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭 冷遇，

7、而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成 它的悲劇的直接原因。用前兩只貓亡失的 痛苦感受反襯第三只貓給我的刻骨銘心的 悔恨，更深刻的表達出文章的主旨。,聯(lián)系全文來談談,合作探究,14,學習交流PPT,朗讀指導：為了讀出“我”的難過、后悔、自責之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究：語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。,重點品讀,“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！” 談談你對這幾句話的理解。,品 味,對貓的暴怒、虐待，現(xiàn)在卻成了刺“我”良心的針，比喻形象、生動

8、，極言發(fā)現(xiàn)真相后“我”難過、后悔、自責之情。,15,學習交流PPT,對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：,“凡事不能單憑印象，主觀臆（y）斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者?！?16,學習交流PPT, 對于作品中的“可憐貓” ，我想說：,“在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，這樣才能避免不幸?！?17,學習交流PPT,主 題 理 解,1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：,“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物， 不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜

9、。,2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：,揭示了在不合理的社會制度下，弱小者總是不幸的。,流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于 自責的感情。,18,學習交流PPT,作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從 課文的寫法中我們學到了什么？,探究寫法,1、抓住特征，作細節(jié)描寫。 2、在材料安排上有詳有略。 3、運用抒情的表達方式，將自己情感直接抒發(fā)。 4、采用第一人稱 敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實感，揭示作品的中心，收到強烈得藝術(shù)效果 。,19,學習交流PPT,從課文中你學到了哪些道理？,暢談收獲,20,學習交流PPT,1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理： （1）面對缺乏正義的事，不應不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人。 （2）人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。 （3）要勇敢、樂觀、自信、陽光的面對生活，不能生活在自己和別人的陰影里。不要自卑、自閉，要開朗大方、勇于展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,21,學