1、第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 授課時(shí)間 至 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)包括思想、知識(shí)、能力、情感1、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”等生字，能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 4. 揣摩作者的表達(dá)方法。5. 通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。教材分析包括新舊知識(shí)、聯(lián)系、重點(diǎn)德育滲透本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。古詩(shī)詞三首中，泊船瓜洲寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；秋思寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人

2、，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；長(zhǎng)相思寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。梅花魂寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。桂花雨寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。小橋流水人家則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。 口語(yǔ)交際?習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)和寫(xiě)以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧?拓展”的“交流平臺(tái)”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的習(xí)

3、作。 教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)情預(yù)測(cè)、教學(xué)法設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法及課時(shí)劃分通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，所以大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法和要求，師生之間有一定的默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較統(tǒng)一，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也較濃。只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種我要學(xué)的氛。古詩(shī)詞三首-3課時(shí) 梅花魂-3課時(shí)桂花雨-2課時(shí) 小橋流水人家-1課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作二-4課時(shí) 回顧拓展二-1課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題5、古詩(shī)詞三首課 型新授具體內(nèi)

4、容泊船瓜洲第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的泊船瓜洲。二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 1、掌握本詩(shī)的生字詞。2、理解詩(shī)句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、自主

5、學(xué)習(xí)，思考存疑。 1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感Ppt學(xué)生讀題質(zhì)疑自學(xué)時(shí)間8分鐘。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：引導(dǎo)體味“綠”的妙用理解吟誦，體會(huì)感情賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？ 這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。PptPpt指名讀，你會(huì)有怎樣的感受呢、學(xué)生通過(guò)注釋、工具書(shū)、了解全詩(shī)的意思。、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：3、引導(dǎo)學(xué)生

6、從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法當(dāng) 堂檢測(cè)題背誦、背寫(xiě)古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)望鐘山泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃見(jiàn)月思?xì)w教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題5、古詩(shī)詞三首課 型新授具體內(nèi)容學(xué)習(xí)秋思第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的

7、思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的秋思二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 1、掌握本詩(shī)的生字詞。2、理解詩(shī)句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 自學(xué)提示1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。PptPpt出示目標(biāo)Ppt出示學(xué)生讀題質(zhì)疑學(xué)生讀目標(biāo)自學(xué)時(shí)間8分鐘教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。檢測(cè)閱讀、理解品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念六、當(dāng)堂

8、檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。3、再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級(jí)交流：、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫(huà)面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感當(dāng) 堂檢測(cè)題、把此詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)秋風(fēng) 意萬(wàn)重 秋思 思鄉(xiāng)濃說(shuō)不盡 又開(kāi)封 教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題5、古詩(shī)詞三首課 型新授具體內(nèi)容學(xué)習(xí)長(zhǎng)相思第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖

9、畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的長(zhǎng)相思。二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 1、掌握本詞的生字詞。2、理解詩(shī)詞句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 自學(xué)提示1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。P

10、ptPpt出示目標(biāo)Ppt出示學(xué)生讀題質(zhì)疑學(xué)生讀目標(biāo)自學(xué)時(shí)間8分鐘。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。、檢測(cè)讀詞情況、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。4、初讀后想象五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。領(lǐng)悟詞意六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt展示讀正確，讀得有節(jié)奏，讀出它的味道來(lái)。說(shuō)說(shuō)詞給自己什么印象、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？當(dāng) 堂檢測(cè)題背誦本首詞板書(shū)設(shè)計(jì) 山水-身已遠(yuǎn) 長(zhǎng)相思 （思鄉(xiāng)濃） 風(fēng)雪-夢(mèng)不成教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題6、

11、梅花魂課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。2、板書(shū)課題。 “梅花魂”的“魂”

12、指的是什么？二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 1、掌握課文生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？PptPpt學(xué)生讀題質(zhì)疑學(xué)生讀目標(biāo)學(xué)生讀自學(xué)提示自學(xué)時(shí)間8分鐘教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。1、檢測(cè)生字、新詞掌握情況。2、體會(huì)、討論理解詞語(yǔ)的含義3、檢測(cè)課文閱讀情況：五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。再讀課文，理清敘述的順序六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt小組合作交流

13、分清段落同桌互讀。當(dāng) 堂檢測(cè)題1、抄寫(xiě)本課生字、詞。（重點(diǎn)寫(xiě)“幽”、“甚”、“衰”）2、熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)6、梅花魂:讀詩(shī)落淚（1-2）珍愛(ài)梅圖（3） 不能回國(guó)（4-11）贈(zèng)墨梅圖（12-13）送梅花巾（14-15）教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題6、梅花魂課 型新授具體內(nèi)容細(xì)讀課文第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重

14、點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 1 、有感情地朗讀課文。2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 學(xué)生開(kāi)始自學(xué)8分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好Ppt學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生開(kāi)始自學(xué)教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。1、說(shuō)說(shuō)課文講了外祖父的哪五件事？(板

15、書(shū))2、讀了這五件事，你感覺(jué)到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語(yǔ)知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對(duì)這個(gè)句子有什么疑問(wèn)，可以提出來(lái)。3、問(wèn)題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫(xiě)上批注。五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。談?wù)勼w會(huì)六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt小組合作交流小組長(zhǎng)檢查你體會(huì)到了什么當(dāng) 堂檢測(cè)題1、抄寫(xiě)課文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。2、填寫(xiě)基本功板書(shū)設(shè)計(jì)6、梅花魂 不能回國(guó) 中國(guó)心 贈(zèng)送梅圖教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題7、桂花雨課 型閱讀具體內(nèi)容自讀自悟第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.有感情地

16、朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文生字新詞。3.理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說(shuō)出課文主要寫(xiě)了一件什么事。4.想象課文描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 簡(jiǎn)介作者：介紹桂花：二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 出示自學(xué)指導(dǎo)三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 Ppt、交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。、讀課文，解決生字、新詞。、默讀課文，思考：1）課文講了一件什么事？“桂花雨

17、”是什么意思？2） 默讀自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾出有關(guān)的詞句。3）體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。（1） 重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣：五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。（2）體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？表達(dá)了什么思想感情？六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt出示母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的

18、，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。交流當(dāng) 堂檢測(cè)題回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)喜歡桂花懷念家鄉(xiāng)桂花雨 搖花樂(lè)懷念童年生活教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題8、小橋流水人家課 型略讀具體內(nèi)容第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、識(shí)7個(gè)生字.讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者

19、是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 1、出示馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，2、全班齊讀，體會(huì)作者的感情。3、導(dǎo)入課題二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 PptPptPpt1學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。3指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋流水”

20、，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”？4、讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？全班齊讀 讀題學(xué)生自學(xué)教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。檢查學(xué)習(xí)效果五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。）總結(jié)課文六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。Ppt作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，也有直接的感情流露。交流合作有感情地朗讀全文當(dāng) 堂檢測(cè)題1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。3、運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫(xiě)作方法，自由擬題，練寫(xiě)片段。板書(shū)

21、設(shè)計(jì)8、小橋流水人家小橋景 -小溪 垂柳 水鳥(niǎo) 老家 村莊 （美）流水溪中捉魚(yú)蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和人事 - 橋上丟野花（趣）思念之情家茶山摘茶葉 教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題口語(yǔ)交際習(xí)作二課 型練習(xí)具體內(nèi)容口語(yǔ)交際第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)，促進(jìn)

22、語(yǔ)言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。2既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。Ppt出示“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”P(pán)pt出示濃濃的鄉(xiāng)情學(xué)生交流教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、小組交流討論1明確小組討論的內(nèi)容表

23、演哪些節(jié)目2、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。3小結(jié)過(guò)渡四、展示活動(dòng)方案1以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。3師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。投影1、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩3、展示自己策劃的活動(dòng)方案。當(dāng) 堂檢測(cè)題板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 濃濃的鄉(xiāng)情教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題口語(yǔ)交際習(xí)作二課 型練習(xí)具體內(nèi)容習(xí)作第 2-3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.

24、能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那

25、今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言1想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2想象家鄉(xiāng)的新面貌。3想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。Ppt出示畫(huà)面濃濃的鄉(xiāng)情學(xué)生交流教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、閱讀提示，明確要求1學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。2投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。四、試寫(xiě)初稿，自行修改五、小組評(píng)議，互改1小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。六、佳作賞評(píng)1每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)

26、。Ppt出示1要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。2回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)生自由習(xí)作自行修改小組互改展示謄寫(xiě)當(dāng) 堂檢測(cè)題完成習(xí)作板書(shū)設(shè)計(jì)濃濃的鄉(xiāng)情二十年以后回故鄉(xiāng)教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題回顧拓展二課 型活動(dòng)具體內(nèi)容交流平臺(tái)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。自主閱讀“趣味語(yǔ)文”，并能

27、說(shuō)出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么表達(dá)情感的教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容 (板書(shū)課題：回顧拓展二)二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句：這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來(lái)表達(dá)的呢？Ppt春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。我很小的時(shí)候，?！跋奶?，涼爽的。這里的桂花再香，。談表達(dá)方法教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、回顧課文，交流互動(dòng)小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。Ppt平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交