1、第一節(jié) 壓強(qiáng)一、明確目標(biāo)：1、知道壓力的概念，能區(qū)分壓力與重力；理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位。2、能用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的問題。二、自主預(yù)習(xí)： 1、 叫做壓力。2、物體放置在水平面上時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力的大小與物體重力的大小 。物體與水平面接觸并擠壓的面積就是水平面受到壓力作用的面積，物理學(xué)中把這個(gè)面積叫做 。3、物理學(xué)中有這樣一種科學(xué)探究的方法：在研究某個(gè)問題（如物理量等）與多種因素的關(guān)系時(shí)，每次只改變一個(gè)因素，保持其他因素不變，通過分析這個(gè)改變的因素與所研究問題之間的關(guān)系，再分析綜合得出結(jié)論（或規(guī)律）。請(qǐng)說出這種方法的名稱 。4、力的作用效果是：1） ，2）

2、 。壓力的作用效果是 。5、復(fù)習(xí)速度、密度相關(guān)知識(shí)（定義、公式、單位等）。三、合作探究：探究活動(dòng)一：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).1、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？2、猜想與假設(shè)：壓力的作用效果可能與 有關(guān)，你猜想的依據(jù)是 。（根據(jù)你的某一次體驗(yàn)或日常生活某一事例）。壓力的作用效果還可能與 有關(guān)，你猜想的依據(jù)是 。（根據(jù)你的某一次體驗(yàn)或日常生活某一事例）。壓力的作用效果還可能與 有關(guān)，你猜想的依據(jù)是 。（根據(jù)你的某一次體驗(yàn)或日常生活某一事例）.3、制定實(shí)驗(yàn)方案（思考后完成下列問題）（1）設(shè)計(jì)思路保持 不變，研究壓力作用效果與 關(guān)系時(shí)。保持 不變，研究壓力作用效果與 關(guān)系時(shí)。上面我們研

3、究問題的方法是 法。（2）請(qǐng)從下面兩組器材中選擇一組完成探究利用桌上的器材，海綿 小方桌 重物； 橡皮泥 粗線 細(xì)線 鉤碼（3）實(shí)驗(yàn)步驟（可以參考課本84圖，小組內(nèi)交流討論，以小組為單位展示） 。 。 。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)以小組為單位，按照實(shí)驗(yàn)步驟，完成探究壓力作用效果與壓力和受力面積大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)條件和得到的現(xiàn)象記錄下來。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得到怎樣的結(jié)論？先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，形成小組的意見，整理在下面的空白處，小組展示。當(dāng) 相同時(shí)， 越 ，壓力的作用效果越明顯。當(dāng) 相同時(shí)， 越 ，壓力的作用效果越明顯。6、如圖所示若受力面積和壓力都不相同時(shí)，該如何比較壓力作用效

4、果呢？ F1 = 200牛 S1 = 2米2 F2 = 240牛 S2 = 3米2我的做法是 。探究活動(dòng)二：壓強(qiáng)自學(xué)課本的56頁(yè)最后兩段至57頁(yè)前兩段，并與速度類比，小組合作完成下面的問題速度相關(guān)知識(shí)壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)性質(zhì)速度是反映物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量壓強(qiáng)是反映壓力作用效果的物理量方法相同的時(shí)間比路程的多少定義路程與通過這段路程所用時(shí)間的比值叫做速度。公式v= s/t單位m/s應(yīng)用壓強(qiáng)公式，要注意以下幾點(diǎn)：公式中的F是壓力，而不是重力，但在某些情況下，壓力在數(shù)值上等于重力，如物體放在水平桌面上就是這樣公式中的S是受力面積，它是施力物體擠壓受力物體時(shí)，二者相互接觸的面積，而不是其他的面積壓力F和受力面

5、積S之間，不存在因果關(guān)系，但壓強(qiáng)p和F、S之間卻有密切關(guān)系；在S一定時(shí)，p與F成正比；在F一定時(shí)，p與S成反比。四、當(dāng)堂反饋：1、有一個(gè)物體，把它分別正立和倒立放置在水平面上，如圖，則有（ ）A FA=FB，PAPB B FA=FB，PAPB C FAFB，PA=PB A B 2、有一只木箱重350N，底面積是700cm2，將這只木箱放在面積是1.75m2水平桌面上，此時(shí)木箱對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？3、載重汽車為什么不允許超載？五、拓展提升：1、 放在水平地面上的一個(gè)立方體的重力為8103N，底面積為0.4m2,它對(duì)地面的壓強(qiáng)是_Pa，若沿豎直方向切去一半，則剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)是_Pa2下列現(xiàn)象

6、中，屬于增大壓強(qiáng)的是（ ）載重量大的汽車裝有許多車輪 壓路機(jī)上碾子的質(zhì)量很大短道速滑運(yùn)動(dòng)員的冰鞋上裝有冰刀 房屋建在承受面積更大的地基上 A、 B、 C、 D、3、已知某河面上的冰能承受的壓強(qiáng)是3104Pa，一個(gè)人的質(zhì)量是60kg，每只鞋底的面積都是150cm2。通過有關(guān)計(jì)算回答問題：(1)此人站在冰上是否有危險(xiǎn)?(2)此人能不能從冰上走過河?(取g=10N/kg)。4、在生產(chǎn)和生活中用螺絲釘固定工件時(shí)需要在螺絲帽下面墊上一個(gè)較大的墊圈這樣做的目的是: ( )A 、增大螺帽和工件之間的摩擦 B 、減小螺帽對(duì)工件的壓力C 、減小螺帽對(duì)工件的壓強(qiáng) D 、起裝飾作用，使工件更美觀5、下列事例中屬于增

7、大壓強(qiáng)的是( ) A.將鐵路的鋼軌鋪在枕木上 B.將書包的背帶做得更寬C.將切菜刀磨得更鋒利 D.載重汽車安裝更多的輪子6、如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于減小壓強(qiáng)的是 ( ) 7、雙休日，小段一家人去動(dòng)物園游玩時(shí)，小段給媽媽和小象拍了一張合影，如圖12所示，在拍攝現(xiàn)場(chǎng)的沙地上留下了小象和媽媽的腳印，小段發(fā)現(xiàn)小象的腳印還沒有媽媽的腳印深如果小象的質(zhì)量是2t ，此時(shí)小象的觸地面積約為25O0cm2 ；媽媽的體重為50ON ，所穿的“遠(yuǎn)征牌”皮鞋每只觸地面積為20 cm2 ，請(qǐng)你通過計(jì)算解釋這個(gè)現(xiàn)象(g取1ON /kg )六、課后檢測(cè)：1、對(duì)壓強(qiáng)公式pF/S解釋正確的是：（ ) A、物體的重力越大，產(chǎn)生

8、的壓強(qiáng)就越大 B、物體對(duì)受力面的壓力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)就越大C、受力面積越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)就越大 D、物體所承受的壓力一定，壓強(qiáng)與受力面積成反比2、重型載重汽車裝有較多輪子，這樣做的目的是為了（ ）A、減小了對(duì)地面的壓力B、增大了對(duì)地面的壓強(qiáng)C、減小輪子與地面的摩擦 D、減小對(duì)地面的壓強(qiáng)3、質(zhì)量為45kg的某同學(xué)站在水平地面上，每只腳與地面的接觸面積為150cm2，則他對(duì)地面的壓強(qiáng)Pl= Pa，若他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為P2，則有Pl P2(填“”、 “”或“=”）。(取g=l0N/kg) 4、在水平桌面上，有三個(gè)豎直放置的同種物質(zhì)制成的實(shí)心圓柱體，已知它們的高度相等，但質(zhì)量不相等，那么它們對(duì)桌面的

9、壓強(qiáng)（ ）A、質(zhì)量大的一定大 B、底面積大的一定大 C、底面積小的一定大 D、三個(gè)一樣大5、兩物體所受到的壓力之比是2:3，受力面積之比為2:5，兩物體所受到的壓強(qiáng)之比是 。6、如圖所示，A為邊長(zhǎng)10cm的正方體，重5N，B為粗糙水平面，F(xiàn)為豎直作用在A上的力，大小為6N，則圖甲中B受到的壓強(qiáng)是_Pa，圖乙中B受到的壓力為_N。7、在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問題：(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的 程度來確定。(2)分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： 。(3)分析比較圖 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越