1、第二節(jié) 聲音的特征（第1課時）教學目標知識與能力知道樂音的三個特征：音調(diào)、響度和音色了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同。知道聲音在空氣中的傳播速度通過演示實驗和學生實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析概括能力，并訓練學生學習用物理語言表達結(jié)論的能力。過程與方法采用演示實驗，來引導學生探究物理知識的規(guī)律通過學生實驗和聽錄音，指導學生運用對比的方法尋找物理規(guī)律情感 態(tài)度與價值觀增加典型的演示實驗，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習聲學基礎知識興趣。通過聲音的三要素學習，提高學生音樂審美能力。培養(yǎng)學生的科技意識和團隊精神。教學重點樂音的三要素，音調(diào)與頻率關(guān)系，響度跟振幅關(guān)系，通過觀

2、察實驗現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論。教學難點音調(diào)和響度的區(qū)別，采用對比的方法，同時加強聽音的反復訓練：教學方法自主學習實驗探究小組合作交流多媒體輔助。教具鋼尺（鋼鋸條）每人一把，吉他（或二胡）、笛子、小鼓、音樂磁帶（錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂片段）等。教學內(nèi)容及教學過程一、引入新課設問：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，請同學們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？學生活動：同時讓兩名學生利用教具來動手做實驗。學生討論：可能會提出聲音現(xiàn)象在多方面的不同。教師總結(jié)：這些都是聲音的特征。二、新課教學1、探究聲音強弱（大小）與什么因素有關(guān)。同學們在剛才的活動中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，小鼓的

3、聲音特別響，請敲鼓的同學談談，你怎么做的使小鼓特別響？邊說邊再做給同學們看看。設問：請你介紹一下，特別響時鼓面的振動有何特點？怎樣讓別的同學也能看到鼓面振幅大小，按照你設計的方案再做一次。學生討論換了聲源，上述的結(jié)論還成立嗎？能否根據(jù)表格的內(nèi)容設計實驗來驗證？鋸條振動幅度與聲音響度間關(guān)系撥動形式振動幅度聲音響度輕輕撥用力撥學生活動：換用二胡可以做同樣的實驗。演示實驗兩次用力大小不同彈同一弦時比較聲音響度歸納總結(jié)得出結(jié)論響度：表示聲音的強弱（大?。┱穹罕硎菊駝拥姆人鼈冎g關(guān)系：響度大小是由振幅大小決定的2、探究決定聲音高低的因素聲音不但有大有小，還有高有低，我們稱為音調(diào)，同學們在講話時，女同

4、學的音調(diào)高，男同學的音調(diào)低，物理學中的音調(diào)大小，在生活中常用尖細、粗啞來表示，而在音樂中常用音階來區(qū)分。設問：音調(diào)的大小由什么因素決定的？同學們能根據(jù)日常生活的事實或剛才各種實驗觀察到的現(xiàn)象中，對這個問題提出自己的一些想法或看法嗎？學生討論引導歸納：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，音調(diào)的高低一定與發(fā)聲體的振動有關(guān)，我們?nèi)杂娩撲彈l來探究這個問題。簡單介紹研究方法（出示鋼尺）按照表格的內(nèi)容設計實驗并得出結(jié)論：鋸條的音調(diào)與鋸條振動快慢的關(guān)系振動部分長度振動快慢聲音高低1/4鋸條長3/4鋸條長結(jié)論歸納總結(jié)：振動快慢頻率1秒內(nèi)振動次數(shù)單位：赫茲（Hz）聲音高低音調(diào)二者關(guān)系振動頻率越大，音調(diào)就越高3、音色啟發(fā)：聲

5、音是豐富多彩的，各種不同樂器演奏時發(fā)出的聲音，即使音調(diào)和響度相同，我們也能分辨出它們的聲音。學生活動：請兩位同學分別用二胡和笛子來演奏同一首歌曲，利用對比來聽音。四位女同學站在教室后面念一首詩，每人讀一句，其它學生聽后指出是誰念的。歸納：我們之所以能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因為不同的人，不同的樂器發(fā)出的聲音有不同的特色，叫做音色不同。介紹古代編鐘，音色優(yōu)美小結(jié)：不同的發(fā)聲體音色不同音色是由發(fā)聲本身決定的響度、間調(diào)和音色的聲音的三要素4、聲音傳播快慢設問：打雷時，閃電和雷聲，是同時發(fā)出的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲？學生討論引出結(jié)論：聲音傳播快慢用聲速表示設問：閱讀課本14頁

6、開頭相關(guān)內(nèi)容，你能知道哪些知識？根據(jù)學生回答，歸納總結(jié)聲音通常情況下在空氣中每秒傳播340m聲音在不同物質(zhì)傳播速度不同，空氣中較小，水中較大，鋼鐵中更大三、鞏固練習1、如果聲音在空氣中傳播速度為0.1 m/s，我們世界會有什么樣的變化？寫出三個有關(guān)的情景2、百米賽跑時，假如終點記時員在聽見起跑的聲音后才開始記時，他記錄的成績準確嗎？怎樣做才能減少記錄成績誤差？3、音調(diào)和響度有什么區(qū)別？談談你的看法四、布置作業(yè)1、課本第14頁作業(yè)4題、5題板書設計聲音的特征聲音三要素1、響度：表示聲音的強弱（大小）響度大小是由振幅大小決定 的2、音調(diào)表示聲音的高低頻率，每秒振動次數(shù)，單位赫茲音調(diào)高低是由聲源振動頻率大小決定的3、音色由發(fā)生體本身決定的4、聲速表示聲音傳播快慢教學后