1、“單元整合群文閱讀”三年級上冊第八組“愛的奉獻”教學設計 【本組說明】本單元在語文教材中選有4篇課文，同步閱讀中有8篇文章。這些文章圍繞“愛的奉獻”來組織單元：同學們充滿友愛的鼓勵的掌聲，改變了一個殘疾女孩的命運；教育家的逃生實驗在同學的謙讓與合作中獲得成功；圣誕節(jié)前夕，金吉亞給予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同時給予了她同情和關愛；自稱為好漢的小男孩查理在小女孩的信任與理解中改正了自己的缺點。同步閱讀中更是以“愛”字貫穿全組課文，從愛家人到愛學生，愛朋友、愛素不相識的陌生人，無處不體現(xiàn)出“愛”這個主題，課文內(nèi)容均以兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學生能實實在在感受到這種情感，從而體會到：愛就在我們身邊

2、，每個人都能夠以自己特有的方式獻出自己的愛?！驹O計理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的學情，以培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀水平為目的，編寫本教案【教學內(nèi)容】1人教課標版教材小學語文第五冊第八單元課文：掌聲一次成功的試驗給予樹好漢查理2人教版同步閱讀教材：一個美麗的故事難忘的八個字去看馬戲毽子里的銅錢【教學重點】1讓學生在閱讀中感受到獻出自己的愛可以使生活變得更美好。2培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其既能正確流利地使用普通話朗讀，又能初步學會默讀；幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。【教學準備】1多媒體課件（ppt附后）2閱讀瀏覽表【教學步驟】一、導入談話：1同學們

3、，我們每個人都沐浴在愛的港灣里，可以說，誰也離不開“愛”。愛到底是什么呢？我說：愛是給公共汽車上的老奶奶讓座，你們說，愛還可以是什么？（生自由作答）愛還可以有哪些表達方式呢，我們應該怎樣獻出自己的愛？今天我們就要用一種特殊的方式畫知識樹來討論這個問題。2（出示課件知識樹）這里就有一棵知識樹，也是一棵愛之樹，相信同學們在課堂中能用你精彩的表現(xiàn)，讓這棵愛之樹結出智慧的果實?！驹O計意圖：老師通過談話，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下閱讀和交流】二、主題回顧（一）孩子們，通過第八單元4篇課文的學習，你從中看到了哪些人用怎樣的方式獻出了自己的愛呢？（抽生回顧課文內(nèi)容并作答）1掌聲：這篇課文中，同學們給了自卑的殘

4、疾女孩以鼓勵的掌聲，讓英子從此改變了生活態(tài)度，走出了自卑的陰影，微笑著面對生活。同學們用哪種方式表達了對英子的愛呢？-（鼓勵的掌聲）（師點擊課件鼓勵）2一次成功的實驗：在教育家的實驗中，一個女孩先人后己的高貴品質(zhì)以及同學之間團結合作的精神讓實驗獲得了成功。從實驗成功的背后，你看到了同學之間的愛可以怎樣體現(xiàn)呢？（先人后己，團結合作）（先人后己也就是一種謙讓的美德。點擊課件謙讓）3給予樹：我看到了金吉亞在自己并不富裕的情況下送給了一個陌生女孩洋娃娃，實現(xiàn)了小姑娘的愿望。金吉亞對陌生小女孩的關愛就體現(xiàn)在（送給他洋娃娃）（點擊課件給予）4好漢查理：這篇課文寫了一個自稱好漢的小男孩查理在幫助殘疾女孩的同

5、時，也得到了女孩的信任和尊重，兩個人互幫互助，查理也改掉了自身的弱點。這里的愛是查理和小女孩之間相互的，促使查理改掉缺點的是什么？（小姑娘的信任和尊重）（點擊課件信任）（二）小結：從這些課文我們看到了，愛的表達方式是多種多樣的，他可以是鼓勵，謙讓、給予、信任（引導學生讀出四個核心詞）【設計意圖：通過學生對課內(nèi)文章的回顧，既是對舊知的復習，提煉主題詞，也是對學生的概括能力的一種訓練，在此，老師不必做過多指導】三、閱讀概覽（一）在同步閱讀中，也為我們精選了8篇以“愛”為主題的文章，我們已經(jīng)仔細品讀了其中的四篇，并填寫了閱讀瀏覽表，現(xiàn)在，我們就根據(jù)填寫的內(nèi)容一起來交流交流。說說文章的主要內(nèi)容以及你從

6、中感受到的愛的表達方式。（抽生匯報）題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題一個美麗的故事張玉庭難忘的八個字瑪麗.安.伯德去看馬戲杰克.坎菲爾馬克.韓森毽子里的銅錢琦君1一個美麗的故事講述了一個智力受損的小男孩，他的一篇并不起眼的作文卻得到了老師充分的肯定和夸獎。你在這篇課文中看到了誰對誰怎樣的愛？（老師對學生的保護和關愛可以是一次毫不吝惜的夸獎和肯定）（點擊課件夸獎）2難忘的八個字講述了在一次聽力測試中，老師對一個殘疾女孩說了一句讓女孩終身難忘的話，這句話改變了這個自卑學生的一生。一句貼心的話語竟然可以拯救一個自卑的人，只有充分的理解和尊重孩子，他才會說出那句溫暖人心的話語啊！這位老師對

7、學生的愛又體現(xiàn)在哪里呢？（理解）（點擊課件理解）3去看馬戲主要講了我和爸爸在一次看馬戲時，爸爸用我們看戲的錢巧妙的幫助了另一個素不相識的家庭，而我們不得不放棄看馬戲。這兩個素不相識的陌生人之間也有愛，這就是（慷慨解囊，幫助別人）（點擊課件幫助）4毽子里的銅錢一位賣紅薯的老爺爺送給我兩個烤紅薯，我因為沒給錢而覺得心里不安，決定把自己毽子里的銅錢給老爺爺。老爺爺和我之間是一種怎樣的愛呢？（相互體諒）（二）小結：四篇感人的文章又讓這顆“愛之樹”結出了豐碩的果實。我們一起來讀一讀夸獎、理解、幫助、體諒?！驹O計意圖：閱讀瀏覽表的使用是這里的關鍵所在，課前一周左右學生充分閱讀同步閱讀中的文章，填寫好閱讀瀏

8、覽表，學生在這里只是匯報，教師在必要時幫助學生提煉主題詞】四、片段分享在這四篇文章里，也一定有些文字讓你的感受比較深，給大家介紹一下，看看這些文字是否也在感動著大家。（抽生讀自己感興趣的課文片段，并說說自己的體會，師相機指導大家一起讀讀一些精彩的片段，師重點引導大家暢所欲言，和大家分享自己閱讀中的快樂和感悟，盡量讓參與的面廣一些）片段分享舉例：“那時候，我們一點兒也不富有。但我的父親目睹了這一切。她悄悄地把手伸進了口袋里，把一張二十元的鈔票拉出來，讓他掉在地上。然后，他蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：對不起，先生，這是你口袋里掉出來的?！睂W生可談談自己的一些感悟或認識：爸爸幫助人的時候充

9、分考慮到了被幫助人的感受，既幫到別人，也不會讓別人覺得很窘迫，很尷尬，讓這個幫助的場面顯得那樣和諧和自然，我真佩服爸爸小結：你真會讀書，能夠讀出文字背后的東西來，這是讀書的一種很重要的方法?！驹O計意圖：每個學生都希望有一個屬于自己的舞臺，在這里可以實現(xiàn)他們的愿望，老師應充分尊重學生的個性閱讀，當一名忠實的聽眾。讓交流的氛圍變得輕松愉悅?！课?、精彩賞析我們一起分享了大家的閱讀體驗，也分享了主人公那些不同的愛，應該說在閱讀的過程中我們也產(chǎn)生了一些疑惑，下面，我們就一起來討論你遇到的問題吧！賞析舉例：（一）難忘的八個字這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：“我希望你是我女兒?！?如此尋常的八個

10、字為什么會讓我如此難忘？2試想，從那以后，這位小姑娘會有些怎樣的變化？（學生根據(jù)問題作交流，以下為預設生的回答）預設生1：一個因面部畸形而極度自卑的女孩曾經(jīng)肯定的認為：“除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我?！爆F(xiàn)在聽到從老師嘴里的這八個字，讓他驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師其實是喜歡我的。預設生2：這八個字讓小女孩看到，老師就像愛自己的女兒一樣愛著自己，讓他在其他同學面前可以驕傲的抬起來頭。預設生3：小女孩會因此而找到自信，變成一個活潑開朗的小女孩。預設生4：小女孩會自信勇敢的面對一切。不再是以前那個自卑、可憐的小女孩了。預設生5：走出自卑的陰影，學習成績也變得更好了！3小結：多么善解人意的老師啊

11、！老師用這種特殊的方式巧妙地表達了對這個特殊的學生的愛。這樣的愛不僅感動了小女孩，也改變了小女孩，更感動著我們每一個讀到這個故事的人。（二）去看馬戲“爸爸和我回家了。那個晚上我們沒有看成馬戲，但我們并沒有空手而歸。1我和爸爸專門去看馬戲，卻沒有看成回家了，但作者為什么說“我們并沒有空手而歸”？我們得到了什么呢？2爸爸把我們看馬戲的錢給了他們，值得嗎？（鼓勵學生同桌相互討論，然后指名交流自己的看法，以下為預設生的回答）預設生1：我們得到了另一個家庭的感謝?！澳俏桓赣H深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他直視我父親的眼睛，雙手握住我父親的收，嘴唇抖動著，淚水沿著他的臉頰滑落。預設生2：

12、父親的這次幫助對那個家庭的意義非常重大。預設生3：爸爸的錢沒有白給，他幫到了另一個家庭，那個家庭比我們更需要那些錢。預設生4：家境不富裕的他們家養(yǎng)8個孩子很不容易，來看一次馬戲就更不容易了，看馬戲的錢應該是他們準備了很久的，但是現(xiàn)在卻仍然不夠，爸爸把我們看馬戲的錢給他們，成全了他們?nèi)胰说囊粋€重大的心愿。所以意義非凡。3小結：大家的交流很精彩，我們今天也有很大的收獲。爸爸的這種高尚的境界一定影響著他身邊的每一個人，愛真是無處不在??！【設計意圖：精彩賞析環(huán)節(jié)中，重點從學生的閱讀瀏覽表中呈現(xiàn)的問題進行指導理解，也可根據(jù)文章中的一些重難點詞句教師直接提出問題。重在和學生一起討論，賞析，達到生與生，師與生之間碰撞出思維的火花?！苛?、主題拓展1我們再來看看這顆愛之樹，他已經(jīng)在大家精彩的閱讀中結出了豐碩的果實，這些愛的果實無不在向我們傳遞著愛的信息，不同的人在獻出自己愛時，方式是不同的，但無論是哪種方式的愛，他都在感動著你，也感動著我，感動著我們每一個看到它的人。相信，你也會像他們一