1、豐富多彩的漢族民歌教學目標：一、能以原有知識為基礎，在小組競賽的音樂活動中，進一步了解漢族民歌概念。二、能在體驗、交流、探究的基礎上，大膽地表述自己對所聽漢族民歌的感受和見解，積極參與討論漢族民歌各色彩區(qū)風格特點形成的原因。三、能根據漢族民歌的語言、音樂特點等聽辨部分民歌所屬色彩區(qū)。能積極、大方地參與龍船調的演唱。教學重點：欣賞各地區(qū)的漢族民歌，分析其音樂特點。教學難點：聽辨判斷漢族民歌所屬色彩區(qū)。教學方法：小組合作、探究、對比教學準備：學案、多媒體課件教學過程：一、 導入師：這幾天，在辦公室跟劉老師學了一首她家鄉(xiāng)的民歌，老師給大家唱幾句，你們猜猜劉老師的家鄉(xiāng)在哪？師唱：思情鬼歌。（板書） 這

2、是一首地地道道的醴陵民歌，極具地方特色，今天這堂課我們一起走進豐富多彩的漢族民歌。二、 民歌的概念過渡語：初中時我們對民歌已經有所了解。課前交給了大家一個學習任務，收集各地的漢族民歌，參與“我是民歌王”的音樂活動。我們來看看活動規(guī)則：1 音樂活動1“我是民歌王”?；顒右?guī)則是：（1） 所說必須是漢族民歌；（2） 先唱其中12句，再說出曲名，得1分；全體組員一起表演的再得1分；（3） 分組輪流說，活動共進行兩輪；（4） 五秒鐘答不上來的不得分，不能重復前面的曲名。2民歌的概念：師：剛才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是創(chuàng)作歌曲，到底什么是民歌呢？（生答）民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別：（見課件：出示譜例，

3、瀏陽河與茉莉花。關注作曲家這一欄。）民歌不受專業(yè)作曲技法的限制，其歌詞、旋律并非固定不變，不借助于記譜法或其他手段進行傳承，不體現作曲者的個性特征，但具有鮮明的民族特征和地方特征。附：東方紅（晉西北民歌），旋律原自芝麻油：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天不見想死個人，呼兒咳吆，哎呀我的三哥哥。1938年音樂家安波等人填入新詞。騎白馬：騎白馬，挎洋槍，三哥吃了八路軍的糧，有心回家看姑娘，呼兒咳吆，打日本我顧不上。1944年延安魯藝秧歌隊又填入新詞。就是現在耳熟能詳的東方紅，我們一起來唱唱：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，呼兒咳吆，他是人民的大救星。三、漢族民歌的色彩區(qū)1音樂

4、活動2一起來唱唱茉莉花（廣東民歌）過渡語：民歌的歷史悠久，我國最早的一部詩歌總集是什么？（生答）它分為哪三章？（生答）其中的國風就記錄了從西周到春秋500多年，當時北方的十五個地區(qū)的民歌。我國的民歌流傳很廣泛，接下來，我們還是一起來唱唱流傳到海外的第一首民歌茉莉花。唱后問題：歌曲中出現了哪些音？（板書12356）師：這就是我國傳統(tǒng)的民族調式：五聲調式。我國很多漢族民歌都是用的五聲調式。我們常說的五音不全，這五個音就是：宮商角徵羽。這首歌曲旋律的進行有什么特點？我們一起來唱唱曲譜吧。一起唱曲譜。（前面部分）這首歌曲流行于什么地區(qū)？（生答）師：上海音樂學院教授錢仁康在樂歌考源和流傳到海外的第一首中

5、國民歌茉莉花中對茉莉花的源流進行了考證，他的結論是英國人Hittner在乾隆年間記錄的，從歌詞的音節(jié)拼讀來推測，可能是從廣州記錄這首民歌的。2聆聽茉莉花（河北民歌）過渡語：其實我國的茉莉花有許多版本，市音樂教研員程方老師寫了一篇文章好一朵茉莉花，對茉莉花的源流，各種版本的茉莉花的音樂特點都進行了詳細地說明，有興趣的同學可以登陸“株洲市教育科研網”查看。下面，我們一起來聽聽河北的茉莉花。與廣東的茉莉花對比，選擇相應的詞語，完成表格內容。詞語：旋律平穩(wěn)、旋律起伏大、音域寬、 音域窄、一字一音、 拖腔多茉莉花（廣東民歌）茉莉花（河北民歌）旋律平穩(wěn)、音域窄、一字一音旋律起伏大、音域寬、拖腔多師：如果用

6、艷麗、清新來對應這兩首茉莉花，你認為是：（生答）河北艷麗；廣東清新。3色彩區(qū)形成的原因：師：這兩首茉莉花的風格各不相同，這是怎樣形成的呢？小組研討后答。師小結：（見課件。民歌的風格特點受地理環(huán)境、生活習俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響。）4介紹各色彩區(qū)過渡語：我國各地的音樂文化千姿百態(tài)。為了使人更好地了解漢族不同地區(qū)民歌音調的特色，民歌與社會、與人民生活的密切關系，專家將我國豐富多彩的漢族民歌劃分為八個區(qū)域，他們有各自不同的色彩，稱為漢族民歌的色彩區(qū)。5漢族民歌的色彩區(qū)。學生：八個色彩區(qū)。（見課件：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺、湘鄂、江淮等八個民歌色彩區(qū)。）（1）西北色彩區(qū)

7、圪梁梁（信天游、西北色彩區(qū)）旋律有什么特點？（生答）老師小結：這是一種高亢的西北腔，以“信天游”為代表。旋律的特點是雙四度的進行：5125；25165。因此它的旋律高亢悠長，起伏較大，而且節(jié)奏自由： （2）湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調）為什么像湖南的花鼓戲？（生答） 老師小結：花鼓戲的許多唱腔是在小調的基礎上發(fā)展而來的，而民歌的旋律是與生活語言緊密結合的。比如說：你到哪里去？35315，吃飯去。165，所以我們湖南民歌旋律的骨干音是6135。（3）東北色彩區(qū)瞧情郎（遼寧小調）這首歌曲語言有什么特點？老師小結：兒化音的運用，（大跳；詼諧幽默的風格；體現了東北人豪爽、大方、幽默的性格特點。）這是哪個

8、地區(qū)的呢？東北，與東北二人轉相似。（與地方曲藝的聯系）（4）江浙色彩區(qū)：唱唱茉莉花（江蘇民歌）（5） 西南色彩區(qū)：唱唱太陽出來喜洋洋（四川民歌）（6） 閩粵臺色彩區(qū)：聽丟丟銅仔老師總結：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺是南方的，湘鄂、江淮是過渡區(qū)。從整個色彩區(qū)來看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉、流暢，表達感情細膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達也較直白。6聽辨漢族民歌的色彩區(qū)的方法過渡語：如果讓我們聽一首民歌，我們怎樣去分辨它所屬的色彩區(qū)呢？生答。師小結：我們可以通過聽辨語言、音樂特點等去判斷其色彩區(qū)。7聽辨民歌的色彩區(qū)過渡語：現在我們就來一個搶答賽，請聆聽下列漢族民歌，判斷其所屬色彩區(qū)?；顒右?guī)則：直接起立回答，最先搶答對一題的加1分。歌曲：（1）銅錢歌（湖南民歌）（2）走西口（陜北民歌）（3）采茶舞曲（浙江民歌）（4）天黑黑（閩南民歌）（5）沂蒙山小調（山東民歌）四、一起來表演過渡語：民歌是我國音樂文化中寶貴的財富，不僅中國人喜歡唱、喜歡聽，在國外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌龍船調帶到了悉尼、唱響了維也納，接下來我們一起來欣賞她精彩的表演。1欣賞宋祖英的龍船