1、“大姚教學范示”標桿教學提升培訓教學設(shè)計課 題 ： 給老師的一封信授課教師：六苴中心學校 丁曉燕指導教師：金碧小學 謝紅香教學內(nèi)容：綜合性學習難忘小學生活、成長足跡中的給老師的一封信教學目標：1、閱讀給老師一封信，了解信的內(nèi)容，繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。3、用書信形式表達對老師的敬愛之情。學習目標：1、閱讀課文，了解信的內(nèi)容2、品讀優(yōu)美句子，體會學生對老師的感情。教學準備：教師準備課件，學生預(yù)習課文。教學過程與方法：一、激情導入。（圖片、談話導入） 1、人

2、們常常把老師比作什么？為什么？（相機出示圖片）2、正因為老師默默地為學生傾注了無私的關(guān)愛，所以許多人贊美老師，難忘師恩。已經(jīng)身為大學生的翁欽露難忘自己小學老師顧家璋曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，為顧老師寫了一封熱情洋溢的信。讓我們一起走進她的信中，去感受她對老師的那份情懷。板書課題給老師的一封信。二、引導學生自主學習課文（一）初讀課文，了解內(nèi)容1、出示學習要求一：自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例？（用簡潔的語言來概括）贊美了顧老師的什么品質(zhì)？2、學生自學，教師巡視指導3、檢查交流詞語：恩情、感激不盡、萌芽、沐浴、陽光雨露、萬物復蘇、辛勤、耕耘、馥郁、哺育指名交流思考題：文

3、章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。贊美了顧老師的對學生無私的愛和奉獻。（二）品讀重點句段，體會表達情感1、出示學習要求（二）：找出文中描寫優(yōu)美或令你感動的句子讀一讀，想一想這些語句表達了作者怎么樣的感情？與同桌交流你的體會。2、學生自學，教師巡視指導3、檢查交流（1）指名朗讀描寫優(yōu)美或令你感動的句子，談體會。教師點撥、指導情感朗讀。（教師預(yù)設(shè)句子：是??！我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，我無不沐浴著您的陽光雨露。以后我最愛上您的語文課，因為您總有辦法讓我們認清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一

4、個個熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就上充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。在幾十年漫長的歲月中，誰也說不清您為學生付出了多少心血，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的?；▋阂运ビ舻姆枷悖鳛閷Σ赣拇笞匀坏幕貓?。我就以我學習上的進步向你表示感謝吧?。?）師生共同小結(jié)寫作特色：作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。三、傾訴心聲（過渡：六年的小學時光，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬；是是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活；是老師甘心做我們成長道路上的引路人.此時此刻，你一定有許多話想對老師說。）小練筆：請你也寫一封簡短的信，訴說自己的心聲。（注意：信的正確格式和學習小作者的寫作方法）（1）學生獨立寫作。（2）交流展示