1、unit5 lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè) unit5【主 題】nature and culture【課 時(shí)】第1課時(shí)：lesson1一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)weather, seasons, sports and games和weekends等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀的有關(guān)上述話題的信息與他人展開(kāi)對(duì)話交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，在問(wèn)題提示下寫(xiě)一段話 介紹自己最喜歡的季節(jié)。教學(xué)建議a. listen and match.1.

2、復(fù)習(xí)熱身活動(dòng)(1) 播放有關(guān)四季或天氣的歌曲教師可以搜集一些四季的美景圖片，配合與季節(jié)或天氣話題相關(guān)的歌曲呈現(xiàn)，如本套教材前面冊(cè)次學(xué)過(guò)的four seasons, whats the weather like?等。(2) 頭腦風(fēng)暴教師在學(xué)生演唱完歌曲、欣賞完圖片之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，如：看到season這個(gè)話題，你能聯(lián)想到的詞匯有什么？教師可以一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一邊用思維導(dǎo)圖的形式將學(xué)生所說(shuō)的詞匯呈現(xiàn)在黑板上：fly kiteswarmmmspringsummerseasonsswinterautumnpick fruitscool2. 聽(tīng)前做好準(zhǔn)備(1) 看圖預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生看a項(xiàng)的圖

3、片，并根據(jù)圖片預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。教師可以用以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖：first, look at the four children in the centre. who are they? (通過(guò)指認(rèn)四個(gè)主線人物，為下一步聽(tīng)音連線做好準(zhǔn)備。）then, lets look at the pictures around the four children. what are the children doing?即引導(dǎo)學(xué)生看a項(xiàng)的剪影圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每幅圖所代表的英文詞匯，進(jìn)一步為聽(tīng)音連線掃清障礙。(2) 明確聽(tīng)力任務(wù)：根據(jù)錄音內(nèi)容，把中間的四個(gè)人物分別與周圍的動(dòng)作相連接。(3) 猜測(cè)活動(dòng)教師組織學(xué)生

4、猜測(cè)一下，哪個(gè)活動(dòng)與哪個(gè)人物有關(guān)。3. 聽(tīng)中完成任務(wù)播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽(tīng)力內(nèi)容；第二遍邊聽(tīng)邊連線；第三遍邊聽(tīng)邊查漏補(bǔ)缺，檢查和修正答案。4. 聽(tīng)后核對(duì)答案教師帶領(lǐng)學(xué)生，分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案：whats tinas/tonys/teds/sherrys favourite season? what does he/she like to do in this season?要求學(xué)生根據(jù)連線圖片的提示，用完整的句子回答。如果學(xué)生回答有困難，可以再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊把四個(gè)主線人物最喜歡的季節(jié)寫(xiě)下來(lái)，為b項(xiàng)的說(shuō)做準(zhǔn)備。b. lets talk.1. 承上啟下

5、依據(jù)a部分的連線，引導(dǎo)學(xué)生回答b項(xiàng)問(wèn)題。：其中第二個(gè)問(wèn)題的信息，從a項(xiàng)的連線圖中無(wú)法獲得，這時(shí)候可以讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，把相關(guān)信息記錄下來(lái)再交流。2. 拓展延伸在學(xué)生通過(guò)討論聽(tīng)力材料，初步復(fù)習(xí)運(yùn)用了談?wù)摷竟?jié)和相關(guān)活動(dòng)的功能句之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論：whats the weather like in spring/summer/ autumn/winter in our city?what do you like to do in spring/summer/ autumn/winter?在學(xué)生討論上述問(wèn)題時(shí)，教師可巡視全班，確保每個(gè)學(xué)生都在努力對(duì)話；此外，要鼓勵(lì)有能力的學(xué)生輸出

6、更多輪的對(duì)話，還要解決個(gè)別學(xué)困生的問(wèn)題。3. 說(shuō)后展評(píng)選取不同層次的學(xué)生分別展示對(duì)話，引導(dǎo)優(yōu)秀、中等生說(shuō)得更多、更好；鼓勵(lì)學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。c. lets read.1. 讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)(1) 教師先請(qǐng)學(xué)生看看c項(xiàng)的插圖，猜測(cè)短文大致內(nèi)容。(2) 引導(dǎo)學(xué)生看短文后的表格，了解已知信息，明確閱讀任務(wù)：根據(jù)短文內(nèi)容，把北京四季的天氣狀況和人們?cè)诓煌竟?jié)喜歡從事的活動(dòng)填入表格。教師提醒學(xué)生，只要填寫(xiě)關(guān)鍵詞即可。2. 讀中：完成任務(wù)(1) 第一遍閱讀短文請(qǐng)學(xué)生快速閱讀短文，了解大意，驗(yàn)證自己剛才的預(yù)測(cè)即可。在此過(guò)程中，若碰到生詞，先將其圈出來(lái)即可。(2) 第二遍閱讀短文要求

7、學(xué)生細(xì)讀短文，圈畫(huà)與答案相關(guān)的信息，并將其填寫(xiě)在表格的相應(yīng)位置。對(duì)于第一遍圈出的生詞，可以采用聯(lián)系上下文猜測(cè)的方式解決，如果還猜測(cè)不出來(lái)，可以用彩筆標(biāo)注出來(lái)，在分享環(huán)節(jié)時(shí)提出，全班共同解決。3. 讀后：訂正答案并總結(jié)回顧(1) 訂正答案教師帶領(lǐng)全班學(xué)生訂正答案，并在此過(guò)程中講解學(xué)生難懂的詞句，如spicy food, hot pot 等。tip: 此處的練習(xí)題答案在文章中分布的比較分散，學(xué)生在總結(jié)時(shí)容易出現(xiàn)要點(diǎn)不全的現(xiàn)象。因此，在布置任務(wù)之前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意挖掘和總結(jié)。(2) 總結(jié)回顧首先，請(qǐng)學(xué)生嘗試自己朗讀短文；然后，跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。最后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片和填好的表格復(fù)述

8、短文的要點(diǎn)。d. lets write.1. 寫(xiě)前組織學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，就d項(xiàng)的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答。提醒學(xué)生用完整的句子回答，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。2. 寫(xiě)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的引導(dǎo)寫(xiě)出自己喜歡的季節(jié)的天氣狀況、自己在該季節(jié)喜歡做的活動(dòng)，以及自己喜歡該季節(jié)的原因。要求學(xué)生至少寫(xiě)出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。可提醒學(xué)生參考c項(xiàng)短文的內(nèi)容和寫(xiě)法。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。3. 寫(xiě)后(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容greatbettergood書(shū)寫(xiě)規(guī)范句義連貫內(nèi)容豐富(2)請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。(3) 教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。(4) 請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品，再上交給教師。(5) 建議展出