1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備謝師宴所有老師都去，你怎么辦我應(yīng)該抵制這種不良風(fēng)氣，借故不參加此宴。我認(rèn)為沒有必要辦謝師宴。一：師者，所以傳道授業(yè)解惑也，是教師的職責(zé)，學(xué)生上學(xué)已經(jīng)支付了學(xué)雜費(fèi)等各種費(fèi)用。一般情況下沒有必要再額外對(duì)老師進(jìn)行酬謝。感謝老師也不用采用這種方式。二：這種上檔次的謝師宴已經(jīng)沒有謝師的味道，完全背離了家長(zhǎng)請(qǐng)客的初衷，甚至也給社會(huì)帶來(lái)了很壞的影響，對(duì)師生而言，原本純潔的師生關(guān)系成了利益交換，容易使一些老師滋生貪欲。同時(shí)可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，以為感恩可以用金錢沖抵。三：謝師宴給有些貧困家庭帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。有些學(xué)生家長(zhǎng)往往不想辦，但是其他家長(zhǎng)宴請(qǐng)了老師，不請(qǐng)怕被人說(shuō)成不通人情。同時(shí)，有些老師也礙于情面不得

2、已四處赴宴。老師沒有尊重學(xué)生的人格，怎么看待？最基本的一點(diǎn)就是：一個(gè)人的人格是由對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己在世界上的定位構(gòu)成的。如果對(duì)于一般的正常學(xué)生，不論對(duì)于個(gè)人認(rèn)知或者社會(huì)地位的認(rèn)知，教師都能夠給予引導(dǎo)。關(guān)鍵是要明白，學(xué)生的心理處于一個(gè)迷茫，好奇，但又帶有警惕的階段。不像孩童那樣會(huì)輕易相信一個(gè)人，教師幫助學(xué)生時(shí)，要注意其獨(dú)立性，在更多的時(shí)候給出一個(gè)選擇題，解釋清楚選項(xiàng)后，把答題的任務(wù)交給學(xué)生，尊重其人格中對(duì)自我認(rèn)知的選擇。同理，在對(duì)待學(xué)生的社會(huì)地位認(rèn)知方面，更要注意的是開放的，寬容的，鼓勵(lì)的暗示，而不是急于給出一個(gè)評(píng)價(jià)或者一個(gè)對(duì)未來(lái)的方向，未來(lái)路上的迷霧應(yīng)該由學(xué)生自己撥開，而教師會(huì)告訴他們哪里可

3、能會(huì)有絆腳石，而是否要冒著摔倒的風(fēng)險(xiǎn)去看個(gè)究竟，應(yīng)該交給學(xué)生自己選擇。通俗地說(shuō)，就是不急于給學(xué)生下定義，譬如其學(xué)習(xí)能力的好壞，性格缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，本著提醒與解釋的態(tài)度，給學(xué)生以中肯的，易令人信服的建議。對(duì)人格的尊重，最基本的就是對(duì)人格獨(dú)立性的尊重。困難與挫折，對(duì)社會(huì)復(fù)雜本質(zhì)的了解，對(duì)公平和對(duì)錯(cuò)的思考，都是一個(gè)人格獨(dú)立性的組成部分。學(xué)生并不如想像般脆弱，但也沒有想像般那么明辨。關(guān)鍵在于關(guān)注其發(fā)展方向，給予建議與關(guān)懷。就像風(fēng)箏線一樣，不是束縛，也不是放縱。如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題不再“尷尬”首先，要讓學(xué)生敢于主動(dòng)提出問(wèn)題，必須創(chuàng)設(shè)民主和諧開放、靈活的教學(xué)氛圍。如教師要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近師

4、生心靈上的距離，以形成平等民主的師生關(guān)系。采用靈活多樣的課堂教學(xué)方式，如師生討論，學(xué)生之間的討論，小組討論，小組辯論，從而形成良好的學(xué)生自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，以形成于學(xué)生提出問(wèn)題的“氣候和土壤”。其次，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，要采取鼓勵(lì)，即使問(wèn)題提得不恰當(dāng)，也要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要打擊學(xué)生的積極性。要告訴學(xué)生有疑敢疑，有難敢問(wèn)，這是富有進(jìn)取心、想象力、創(chuàng)造力的表現(xiàn)?！笆郎蠜]有傻問(wèn)題”，“沒有愚蠢的問(wèn)題，”課堂上沒有什么問(wèn)題不可以提問(wèn)的。鼓勵(lì)學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，不必去考慮教師，同學(xué)怎么看你，而是要勇敢地提出問(wèn)題，同時(shí)教師要告訴學(xué)生對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)要采取理解，尊重，贊賞，寬容

5、的態(tài)度，不要嘲笑和諷刺別人，同時(shí)教師要用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)該給予足夠的激勵(lì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著更多的問(wèn)題走出教室，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)把民主、尊重、愛心帶進(jìn)課堂，只有這樣才能解放最大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生才敢問(wèn)、想問(wèn)、善問(wèn)。你是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上?！緟⒖即鸢浮?（分析情況）老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。 （確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種情

6、況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來(lái)繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （總結(jié)提高）事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說(shuō)明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會(huì)積極參加教研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步拓

7、展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。 總之，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。假如你是新老師小李，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)坐在后面聽課，你該怎么辦如何巧妙化解課堂上的尷尬課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)生是接受的主體，老師是傳授的主體，而知識(shí)是課堂的載體。在課堂上，我們?nèi)褙炞?，課前精心準(zhǔn)備。可以說(shuō)，對(duì)一堂課早已胸有成竹

8、。但是，在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槲覀兠媾R的是眾多的學(xué)生，很長(zhǎng)的時(shí)間，便一定有許多意想不到的問(wèn)題，或者突發(fā)事情，主觀上我們并沒有考慮到，這應(yīng)該怎么辦？我覺得，這恰恰是最考驗(yàn)老師處理臨場(chǎng)應(yīng)變能力的，這需要智慧，當(dāng)然更需要經(jīng)驗(yàn)1.提問(wèn)時(shí)沒有學(xué)生回答，沒反應(yīng)。我覺得分兩種情況，一是要看問(wèn)題的設(shè)置難度，學(xué)生可能是不會(huì)，或者不敢確定，所以不敢說(shuō)。如果著這種情況，就要多鼓勵(lì)，就抽問(wèn)你認(rèn)為最有可能能回答上得就可以了，如平時(shí)成績(jī)好的。二是看學(xué)生是否注意力不集中，導(dǎo)致沒有聽清或沒有聽講，這是你要善于提醒，然后引導(dǎo)，總有一些基礎(chǔ)較好的能在你提醒引導(dǎo)之下完成問(wèn)題。2.學(xué)生回答，但答案不在你意想之中，作為文科，可能好一點(diǎn)，文

9、科的許多答案并不是唯一的，但就地理學(xué)科而言，大部分答案是無(wú)可爭(zhēng)論的唯一的，也要分兩種情況，一是答案是不是唯一的，如果是唯一的，就要明確的告訴學(xué)生，答案應(yīng)該是什么，他的答案為什么錯(cuò)了。如果是主觀題，那就更好，鼓勵(lì)學(xué)生積極探尋新的答案，新的角度分析。要鼓勵(lì)。二是學(xué)生的回答是否與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，甚至答案低級(jí)，無(wú)趣味，引起學(xué)生們大笑，這是你要先讓他說(shuō)完，必要時(shí)可打斷他，明確告訴他答案與題無(wú)關(guān)，及時(shí)終止。3.學(xué)生回答有對(duì)有錯(cuò)，這個(gè)小問(wèn)題很好解決，對(duì)了肯定，多表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了也不必過(guò)于苛求，多安慰，多鼓勵(lì)，不要讓他因?yàn)闆]回答上而感覺有所不同。反而會(huì)耽誤接下來(lái)的學(xué)習(xí)。4.大部分學(xué)生回答不確切。這是差生和基礎(chǔ)不太好或者表

10、達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，首先是先糾正，糾正他的錯(cuò)誤，讓他明白錯(cuò)在哪兒，然后明確答案，鼓勵(lì)他。對(duì)于只是因?yàn)楸磉_(dá)能力不好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他大聲說(shuō)出來(lái)，也不要過(guò)分批評(píng)，而傷害到學(xué)生的自尊。5.學(xué)生積極回答，但時(shí)間不夠，課時(shí)緊。要正確處理，首先不要打消學(xué)生的積極性，可以讓他說(shuō)完的，盡量滿足，即使拖一會(huì)堂也可以，對(duì)實(shí)在不能讓他說(shuō)完的，先打斷他，然后代替他言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)，并示意他完成的很好，對(duì)其他同學(xué)也要說(shuō)明，下課了，如有必要下節(jié)課繼續(xù)?？傊n堂上瞬息萬(wàn)變，要做一個(gè)有心人，明白人，既不要因?yàn)閱?wèn)題傷害影響到學(xué)生，又不至于造成課堂的尷尬，卡殼。確保課堂的和諧順利有效，巧妙的化解一些小尷尬，讓師生之間更和

11、諧。學(xué)生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)如何辦？一、找原因?qū)ΠY下藥。二、從自身出發(fā)。要有選擇地挑選習(xí)題，避免機(jī)械的重復(fù)習(xí)題，否則學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊。三、建立學(xué)生能自己完成家庭作業(yè)的信心。四、對(duì)學(xué)生的家用作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步。當(dāng)然當(dāng)他們有所不規(guī)時(shí)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)、忠告、建議也不可少。五、從學(xué)生方面入手，我也采取了一些措施。家庭作業(yè)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。讓做的最好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何完成家庭作業(yè)的，想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推廣，又便于大家在實(shí)際中加以應(yīng)用。六、激發(fā)學(xué)生自查家庭作業(yè)

12、的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自查家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，提高家庭作業(yè)的正確率，又可以增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感。對(duì)于每天不做家庭作業(yè)的孩子怎么教育你應(yīng)該思考的問(wèn)題：為什么學(xué)生不愿意去做家庭作業(yè)?作業(yè)太多?作業(yè)難度太大?還是.?你了解不做作業(yè)的孩子的特點(diǎn)嗎?有沒有站在他們的角度思考過(guò)呢?不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣,但老師布置作業(yè)時(shí)卻給一樣多,這顯然不符合實(shí)際.先了解這部分孩子,才能對(duì)癥下藥.下面簡(jiǎn)單給一些建議：（1）減少這部分孩子的作業(yè)量,慢慢來(lái),作業(yè)量少的話,孩子便會(huì)減輕壓力,有信心；（2）發(fā)現(xiàn)這部分孩子身上的優(yōu)點(diǎn),并不時(shí)給予表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能激發(fā)孩子的信心和勇氣；（3）與家長(zhǎng)溝

13、通,給孩子一定的自由時(shí)間,讓她做自己喜歡的事情,同時(shí)也給孩子規(guī)定時(shí)間,讓他在屋里做作業(yè)；（4）在家里為孩子提供一個(gè)安靜舒適的空間,方便孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和思考；（5）最后,請(qǐng)?jiān)谥匾暫⒆訉W(xué)習(xí)的同時(shí),重視他其他方面的需求,不要?jiǎng)儕Z那個(gè)年齡段孩子該有的一些權(quán)利.學(xué)生參加廣播體操比賽獲得了參與獎(jiǎng)把獎(jiǎng)狀撕了怎么辦想想還有好多人都沒有獎(jiǎng)狀呢 正確引導(dǎo) 教育1. 一學(xué)生在班里傳播不良信息，怎么辦？2. 上課一學(xué)生突然站起來(lái)大喊一聲什么什么的怎么辦？3. 如果你班上有幾位同學(xué)成績(jī)比較差，你如何辦 ?4. 你是班主任，班里有個(gè)小孩他爹是局長(zhǎng)示意要他孩子當(dāng)班干部，你如何辦？5. 假如有學(xué)生在你課堂上搗亂你該怎么辦6

14、. 當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代

15、，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。如果一個(gè)學(xué)生丟錢，班主任讓每個(gè)同學(xué)匿名寫懷疑結(jié)果，并將結(jié)果公示，你怎么看首先侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán) 然后具體說(shuō)這樣做的結(jié)果只會(huì)適得其反 最后表明觀點(diǎn)應(yīng)該怎么做 留守兒童，你所為教師如何給予關(guān)愛?要有愛心 、耐心。關(guān)注留守兒童的心理健康加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念 多進(jìn)行家訪，及

16、時(shí)了解情況建立一個(gè)良好的和諧的班集體用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。你作為班主任正在開會(huì)，數(shù)學(xué)老師想要補(bǔ)課十五分鐘，引來(lái)同學(xué)們一陣噓聲，怎么做？穩(wěn)定情緒 撫慰班級(jí)學(xué)生 跟老師商量瞎猜抽時(shí)間在利用課堂時(shí)間來(lái)講課 事后講明拖課的危害 最后解決辦法 應(yīng)該怎么辦 張老師今天穿了一件新衣服，同學(xué)們都說(shuō)老師很性感，如果你是張老師你會(huì)怎么辦？辯證來(lái)看 一方面老師可以穿著時(shí)髦點(diǎn) 但是要注意不要太暴露太非主流 要符合教師職業(yè)道德規(guī)范的為人師表的要求 每個(gè)人都與追求美的權(quán)利 但是什么都要

17、有個(gè)度 要注意拉回學(xué)生的注意力 老師年輕時(shí)尚，上課心情好 這是正常的 由于喜歡老師這個(gè)人，才會(huì)更喜歡上他們的課。老師們稍微打扮一下，看上去更加年輕，會(huì)讓學(xué)生覺得跟老師之間的距離拉近了不少，他的課也會(huì)更具吸引力。外表良好的教師具有很強(qiáng)影響力和吸引力，會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，使其相信這個(gè)教師同樣還會(huì)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力、交往能力等其他優(yōu)秀品質(zhì)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的向師性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，順利建立起良好的師生關(guān)系。老師應(yīng)穿著得體，才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因?yàn)榻逃侨伺c人心靈上的相互接觸，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)

18、題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。班上有位同學(xué)成績(jī)不好但是很受同學(xué)喜歡，在互評(píng)中同學(xué)分給他打了90分的高分，你怎么看？學(xué)生長(zhǎng)得好看老師就喜歡，不好看就不喜歡，你怎么看？老師要講的，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)知道了怎么辦？ 從教學(xué)角度說(shuō)，教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過(guò)程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過(guò)程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過(guò)程。上公開課，老

19、師們最希望出現(xiàn)的場(chǎng)景就是老師引導(dǎo)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，課堂上出現(xiàn)老師課前預(yù)設(shè)的情況。但由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景不同，再加上現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，家長(zhǎng)普遍重視家庭教育，課堂上“老師還沒有講，學(xué)生就已經(jīng)會(huì)了”的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)的。遇到這種情況，就需要我們重新考慮教學(xué)的起點(diǎn)。有個(gè)孩子輕度聽力障礙，老師建議他去殘疾學(xué)校。你怎么看？殘疾的人都是特別敏感的人，他們有的表面看起來(lái)非常的開朗，有的表面看是來(lái)特別沉默，但事實(shí)上他們都有或多或少的自卑情緒，因?yàn)樵S多人會(huì)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)論，不管這評(píng)論是惡是善，是有意還是無(wú)意，都會(huì)對(duì)他們?cè)斐缮钌畹赜绊懀驗(yàn)樗麄兲舾?，?/p>

20、以就像易碎的玻璃。所以，如果對(duì)一個(gè)殘疾的人進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是老師對(duì)殘疾學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定要盡量避免敏感的話題，也不要帶有異樣的情緒，正常的看待他們就好。不要有特別的評(píng)價(jià)，在日常的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心一下，當(dāng)然也不要太過(guò)度，這有老師這樣帶動(dòng)才會(huì)是班里的學(xué)生也慢慢正常地看待殘疾學(xué)生，從而使殘疾學(xué)生融入團(tuán)體之中。至于你問(wèn)的老師評(píng)價(jià)殘疾學(xué)生的話，如若再單獨(dú)的公共的場(chǎng)合，我建議還是不要說(shuō)的好。1、你比較好說(shuō)話，學(xué)生欺負(fù)你怎么辦？【參考答案】做為一名老師教育學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)。第一：反思。反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)。是不是由于平時(shí)的一味無(wú)原則的寬容，使學(xué)生養(yǎng)成了今天的這種態(tài)度。如果是，糾正教學(xué)方法。第二：與學(xué)生溝通。

21、了解學(xué)生的真實(shí)想法。針對(duì)原因進(jìn)行解決。第三，開主題班會(huì)。討論此事。2、如果一個(gè)學(xué)生當(dāng)面問(wèn)你非常尷尬的問(wèn)題你會(huì)怎么辦？【參考答案】學(xué)生正處于身心發(fā)育期，充滿好奇心，問(wèn)一些尷尬的問(wèn)題也非常正常。我會(huì)正確的看待此類問(wèn)題。一如果是在公眾場(chǎng)合或課堂上，我會(huì)巧妙機(jī)制地處理，轉(zhuǎn)移話題，保證教學(xué)。并肯定這位學(xué)生勤于思考的品質(zhì)，并聲明：這類問(wèn)題不適宜在公眾場(chǎng)合或課堂上討論，私下里再交談。私下里：我也會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，善于思考的精神，并告訴他，一些令人他人尷尬、探聽他人隱私的問(wèn)題是不適宜發(fā)問(wèn)的，別人會(huì)受到傷害。3、年輕教師覺得自己工資低工作哭想辭職你怎么辦【參考答案】作為一名優(yōu)秀的人民教師，不能把工資待遇放到第

22、一位，教師可以說(shuō)是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行，教育方式和教育理念都影響著每一個(gè)“花朵”。所以，教師責(zé)任重大，肩負(fù)著祖國(guó)的擔(dān)子。既然你是祖國(guó)的園丁，就要知道自己的職責(zé)所在，清楚教師的崗位職責(zé)；首先對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，規(guī)劃可以粗略一些。年輕教師可以做3到5年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其次，我們要對(duì)年輕教師不定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，溝通進(jìn)行正確的制取化；總之，我們不希望年輕教師因?yàn)楣べY低而放棄，因?yàn)槲覀冏鎳?guó)教育需要我們這樣的年輕知識(shí)力量，并且國(guó)家每年都給老師行業(yè)增強(qiáng)福利待遇。4、有兩名同學(xué)遲到了，老師讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐下了，讓學(xué)習(xí)差的罰站，你怎么看？【參考答案】首先確認(rèn)自己觀點(diǎn)，老師的這個(gè)做法是不對(duì)的，差別對(duì)待學(xué)生是

23、錯(cuò)誤的。然后作為教師我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)該公平平等關(guān)愛學(xué)生，師生相處也要講究平等和關(guān)愛。差別對(duì)待會(huì)給學(xué)生心里留下不好的影響，也會(huì)讓優(yōu)待的學(xué)生產(chǎn)生不好的心里暗示。所以教師在對(duì)待學(xué)生和與學(xué)生相處時(shí)要做到公平公正，同時(shí)從人文關(guān)懷角度關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理智力全面發(fā)展。5、假如學(xué)生認(rèn)為對(duì)你所講的知識(shí)都已經(jīng)掌握了，不想聽你的課，這時(shí)候你應(yīng)該怎么做？【參考答案】首先，出現(xiàn)這種問(wèn)題，要分析是不是自己的講課內(nèi)容不夠吸引學(xué)生，課程設(shè)置是不是合理緊湊。其次，在上課進(jìn)行中能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界 。在課下與這名同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，了解他心中的感受。對(duì)學(xué)生的心聲積極聆聽的態(tài)度，使學(xué)生覺得受到重視并肯

24、定自己的價(jià)值。告訴學(xué)生老師能夠帶給他更多更豐富的知識(shí)，每一次上課老師一定會(huì)讓你有更新的收貨。最后，在對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思的同時(shí)，增加與這位同學(xué)的溝通與教育，帶動(dòng)他一起來(lái)參與到教學(xué)當(dāng)中，給他帶去興趣與知識(shí)。能夠讓他轉(zhuǎn)換之前的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，更好的融入到班級(jí)學(xué)習(xí)互幫互助當(dāng)中去。6、當(dāng)你在上課的時(shí)候，有一位學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：老師你的廢話太多了，這時(shí)你該怎么辦？【參考答案】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，故意刁難老師，作為一名老師，首先要控制好自己的情緒，以寬容教育的觀念對(duì)待學(xué)生。我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。首先不可以正面回?fù)?，給學(xué)生委婉的說(shuō)，你還沒有聽完課，

25、你怎知是廢話呢？下面老師將教授你不會(huì)的知識(shí)，好了，來(lái)跟老師一起進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。也可以，在課下與學(xué)生談心，用老師的熱情與真誠(chéng)打動(dòng)他，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情。7、教師偏心學(xué)生你怎么辦？【參考答案】首先表明態(tài)度，這位老師的做法是錯(cuò)誤的。然后說(shuō)明理由:教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到公平和一視同仁，不能以分?jǐn)?shù)作為請(qǐng)假學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這涉及到的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容，可從教師職業(yè)道德的關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)等方面來(lái)回答最后說(shuō)明如果自己是老師應(yīng)該怎樣做8、老師讓家長(zhǎng)在試卷上簽字，這個(gè)問(wèn)題你怎么辦？【參考答案】這種做法要一分為二的看待。這種做法尊重了家長(zhǎng)的知情權(quán)，有利于老師和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，有些老師

26、這樣做是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，把所有責(zé)任推給家長(zhǎng)，這違背了教師愛崗敬業(yè)和教書育人，關(guān)愛學(xué)生的道德準(zhǔn)則。9、學(xué)生感覺人生就像垃圾站，人都是垃圾，作為班主任。你應(yīng)該怎么做？【參考答案】首先尋因。學(xué)身會(huì)有這樣的想法一定是受到過(guò)某些思想或是環(huán)境的影響。教師通過(guò)家訪、小區(qū)周圍環(huán)境了解調(diào)查、學(xué)生的興趣愛好了解、周圍同學(xué)朋友的了解找到學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法。在了解了原因之后加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，在與家長(zhǎng)交流制定一個(gè)比較利于孩子身心發(fā)展的計(jì)劃。最后徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良思想，回歸正途。10 、老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排，你怎么看？【參考答案】先表明態(tài)度，說(shuō)明原因，最后總結(jié)首先，這種做法不合理的，學(xué)生不應(yīng)該

27、分等級(jí)對(duì)待，更不應(yīng)該都安排在后面；如果這樣處理學(xué)生，會(huì)使學(xué)生造成心理傷害，感覺自己受到歧視；并且不利于學(xué)習(xí)的提高，嚴(yán)重者影響班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍；如果班級(jí)有這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該更給予幫助，平時(shí)多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通，并且?guī)椭M(jìn)行改正；最后，分?jǐn)?shù)知識(shí)一個(gè)客觀因素，我們不能以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)人的知識(shí)水平，我們尊重學(xué)生，平等對(duì)待。11、老師認(rèn)為學(xué)生天生是差生，朽木不可雕也，你怎么看？【參考答案】我不認(rèn)同此老師的看法。學(xué)生的成長(zhǎng)與后天的教育存在著直接的關(guān)系。第一：作為一名老師，我們要知道學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)是具有階段性、個(gè)體差異性等特點(diǎn)的。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。幫助每一位學(xué)生

28、得到屬于他們自身的發(fā)展是老師的義務(wù)和責(zé)任。第二，差生的原因也可能與家庭教育有關(guān)。作為一名老師要多與家長(zhǎng)溝通，做到家校聯(lián)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。在老師眼里，不應(yīng)存在天生的差生，我們要針對(duì)原因找出解決辦法，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。12、老師和學(xué)生說(shuō)自己從樓上跳下去算了，你怎么看？【參考答案】此老師的表述不妥當(dāng)。作為一名老師要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生。行為要規(guī)范、語(yǔ)言要得當(dāng)。對(duì)待學(xué)生要有耐心。為了逞一時(shí)之快而做出了傷害學(xué)生的事情是要避免的不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言不僅不能起到教育作用，而且會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心。影響學(xué)生的身心健康老師要為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。這樣會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)極其不好的示范作用。

29、對(duì)于老師要抱有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為學(xué)生付出，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。13、關(guān)于學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧，你怎么對(duì)待？【參考答案】學(xué)生此舉不僅影響學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)此，首先找原因：（1）家庭因素。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子疏于關(guān)心和關(guān)注，忙于自己的事業(yè)，或有變故。這要與家長(zhǎng)多溝通，講明孩子的情況和家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育的重要性，家校合力幫助孩子成長(zhǎng)。（2）一般這樣的學(xué)生都是所謂的差生。他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從學(xué)習(xí)上獲得不了成就感，缺乏關(guān)注，缺乏存在感，只能從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界找尋。對(duì)此，作為老師要多關(guān)注，多輔導(dǎo)。（3）與學(xué)生溝通，了解內(nèi)心真實(shí)想法。（4）開班會(huì)，讓同學(xué)們討論此現(xiàn)象14、有些老師說(shuō)學(xué)習(xí)需要專心致志，有些

30、老師說(shuō)要一心二用，你如何理解？【參考答案】對(duì)待這個(gè)事情，我認(rèn)為屬于個(gè)人能力問(wèn)題，不同學(xué)生在不同事情可以選擇不同的對(duì)待方式，高。對(duì)于有的人，一心意思會(huì)覺得腦子轉(zhuǎn)得太慢了。主要看他們所面對(duì)的事情相對(duì)于的難易程度。學(xué)生上課有的內(nèi)容需要記住的時(shí)候，老師可能要求專心致至，老師說(shuō)要一心二用的是有的時(shí)候上課需要一邊理解，一邊思考，一心二用；所以，不同學(xué)生采用自己適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)就要，不是所有的人都適合一心二用；15、學(xué)生不寫作業(yè)，都上課不太熱情，如果是你的班級(jí)，你要怎么做？【參考答案】首先，如果是我的班級(jí)出現(xiàn)這樣的狀況，要冷靜思考，尋找原因第一，如果是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，和學(xué)生溝通第二，如果是

31、老師上課講課方式不好，適應(yīng)的去改變，使學(xué)生喜歡我的課程第三，如果是班級(jí)管理問(wèn)題，要和班主任溝通共同來(lái)管理好班級(jí)總之，作為老師，不僅上好課，而且要服務(wù)好我們的學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注他們，要有耐心、責(zé)任心16、小學(xué)生針對(duì)一個(gè)過(guò)世的明星，感到特別沮喪難過(guò)，你怎么看？【參考答案】面對(duì)小學(xué)生追星族，因?yàn)檫^(guò)世明星沮喪，要正確引導(dǎo)：首先，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊“我崇拜明星的原因等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要給明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。其次，要用一些“明”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)

32、生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀最后，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷17、如果你的班上有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，很調(diào)皮，去網(wǎng)吧，但是他會(huì)圍棋，畫畫等特長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦？【參考答案】作為教師，首先我有責(zé)任規(guī)范學(xué)生的行為，幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行改正。遇到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題并屢教不改的情況，我也應(yīng)該保持耐心，使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，端正自己的行為。其次，這位同學(xué)有自己的特長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都有自己精通和愛好的領(lǐng)域，作為老師，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，也要注重培養(yǎng)學(xué)生全面

33、發(fā)展的能力?？梢愿@位同學(xué)溝通，幫助他發(fā)展自己圍棋，畫畫等特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他參加更多的活動(dòng)，豐富自己的生活。讓他以同樣熱情的態(tài)度也投入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相信他在日常文化課學(xué)習(xí)中也能夠出類拔萃。18.、蔡老師為了準(zhǔn)備全區(qū)的觀摩活動(dòng)，好幾個(gè)晚上緊張的睡不著覺，面對(duì)這種情況你怎么看?！緟⒖即鸢浮渴紫炔汤蠋煈?yīng)該穩(wěn)定自己的情緒，用做運(yùn)動(dòng)，聽音樂等方式緩解自己現(xiàn)有的狀態(tài)。作為一名優(yōu)秀的人民教師，應(yīng)該具有承受壓力與協(xié)調(diào)組織的能力，通過(guò)這種活動(dòng)，也可以不斷提高教師的教學(xué)素養(yǎng)與教育能力。其次，作為同事的我們，在看到蔡老師需要幫助的情況下，應(yīng)該及時(shí)的幫助其舒緩壓力，可以一起做教研，陪同蔡老師進(jìn)行放松活動(dòng)。通過(guò)觀察同事們

34、工作中遇到的情況，自己也要不斷積累與提升，在幫助同事的同時(shí)，自己也要時(shí)刻調(diào)整狀態(tài)，更好的適應(yīng)環(huán)境，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，積極地融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。19、有一個(gè)老師上公開課只喊成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，你怎么看【參考答案】首先，這種做法是不對(duì)的。這位老師沒有做到熱愛學(xué)生尊重學(xué)生。沒有做到對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁。違背了在教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)教師的基本要求。當(dāng)今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，更應(yīng)該是綜合全面發(fā)展的。作為一名合格的教師，首先，要熱愛每一個(gè)學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心；能夠以公平公正的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。要能正確地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，

35、完善自我，以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。在上公開課的時(shí)候，不是作秀，是實(shí)實(shí)在在的將教育教學(xué)方法與理念更好的溝通與交流，老師與學(xué)生共同提升。20、怎么看待學(xué)校要求學(xué)生抬起頭來(lái)走路？【參考答案】學(xué)校的做法很好，抬起頭走路可以保持學(xué)生的陽(yáng)光自信。但是在要求學(xué)生抬頭走路的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)一些必須要遵循的安全守則，以及培養(yǎng)了陽(yáng)光自信也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。21、有一位學(xué)生長(zhǎng)大想當(dāng)雜技團(tuán)的小丑，老師評(píng)價(jià)說(shuō)這樣可以給人帶來(lái)快樂，你怎么看？【對(duì)啊網(wǎng)參考答案】這位老師的做法是正確的。首先理想都是偉大的，他沒有看輕學(xué)生而是鼓勵(lì)，他可以培養(yǎng)出卓別林大師。對(duì)學(xué)生而言這樣的老師對(duì)他今后的人生都會(huì)產(chǎn)生重大影響，老師尊重他的理想和志愿，

36、在未來(lái)他也會(huì)尊重一切趕集感激一切。利于學(xué)生身心發(fā)展22、世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同的學(xué)生，你對(duì)這句話怎么看？【參考答案】觀點(diǎn)是正確的。世界上的任何事物都不有相同的，人也不例外。所以老師在后續(xù)的教育工作中要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、性格的不同等指定不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。但同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生和而不同，合群而不過(guò)于孤傲。23、有一個(gè)老師講例題講了3遍，還是有些學(xué)生沒有聽懂，老師就訓(xùn)斥了那些學(xué)生。你對(duì)這件事有什么看法？【參考答案】首先明確這種做法是不可取的。然后說(shuō)明理由，這是違背了教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表的。最后說(shuō)明正確做法，要做到耐心，尊重學(xué)生，

37、因材施教等等24、一個(gè)老師在課堂上指責(zé)學(xué)生回答問(wèn)題不正確，你怎么看？【參考答案】首先表明這種做法不妥當(dāng)。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)都能回答正確，出錯(cuò)無(wú)可厚非，作為教師，要尊重學(xué)生人格，多采取鼓勵(lì)的方式教學(xué)，因材施教，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，為學(xué)生做好表率25、兩個(gè)學(xué)生在課堂上調(diào)皮來(lái)引起其他學(xué)生和老師的注意，你怎么做？【參考答案】首先由于調(diào)皮學(xué)生的做法已經(jīng)影響到課堂紀(jì)律，要先用委婉的語(yǔ)言告訴他們這樣做是不對(duì)的，制止其調(diào)皮的行為，保證課堂的有序和順利進(jìn)行。在課后私下對(duì)調(diào)皮同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他們課上調(diào)皮有什么危害。同時(shí)自己也要反思，為什么學(xué)生會(huì)調(diào)皮不聽課？是否是自己的講課方式有問(wèn)題，并且予以調(diào)整26、蘇霍姆林斯基說(shuō)

38、，讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)，你怎么看？【參考答案】這是尊重了學(xué)生人格的表現(xiàn)。每個(gè)孩子都有獨(dú)立人格和自尊心，作為教師要充分尊重他們，關(guān)愛他們，同時(shí)要注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的才能，做到因材施教。多用鼓勵(lì)式教學(xué)而不是批評(píng)性教學(xué)27、你覺得作為一名班主任，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？【參考答案】班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。（1）要把課教好。做為一個(gè)班主任，首先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可（2）善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。（3）不斷提

39、高單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。（4）努力培養(yǎng)自身觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。28、如果有學(xué)生不停地說(shuō)老師做公開課是提前安排學(xué)生準(zhǔn)備 有虛假之嫌 你該怎么辦？【參考答案】如果是在公開課上，我會(huì)先安撫 ，保證公開課秩序，下課后再私下談。第一：與這位學(xué)生私下談時(shí)，首先肯定他的這種做法。然

40、后如果確實(shí)存在這樣的問(wèn)題，承認(rèn)，并說(shuō)明，以后會(huì)注意。如果沒有的話，也給這為同學(xué)說(shuō)明。第二，反思。反思“公開課”的真正意義和作用，反思自己的做法是否有不妥，偏離了公開課的真正用意。并注意在以后改正。29、有三位學(xué)生沒交作業(yè)，第一個(gè)成績(jī)好，后兩個(gè)學(xué)習(xí)差，老師讓后兩個(gè)學(xué)生寫檢查，你怎么看？【參考答案】此老師的做法不妥。既不利于成績(jī)好的學(xué)生成長(zhǎng)，也會(huì)傷害到成績(jī)不好的學(xué)生，引起他們的不滿。第一：對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師這樣的做法，不僅不會(huì)使其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，還會(huì)讓其感覺到自身是有特權(quán)的，影響其良好價(jià)值觀的形成和心理的健康發(fā)展，長(zhǎng)此以往，會(huì)給此學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)危害。第二：老師這種區(qū)別對(duì)待的做法，會(huì)傷

41、害到成績(jī)不好的學(xué)生的自尊心以及對(duì)問(wèn)題看待的正確的角度。也會(huì)引起他們的不滿。作為一名老師，面對(duì)這種情況，無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)不好的，都要一視同仁，而且要采用正確的方法。不能單一的就是寫檢查，要跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的溝通，問(wèn)清未完成作業(yè)的原因，再根據(jù)不同的原因去解決。30、你認(rèn)為老師用短信微信等互聯(lián)網(wǎng)的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通么 答辯：你是如何把控這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把控的如此完美的？【參考答案】現(xiàn)在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信短信溝通的人越來(lái)越多，所以現(xiàn)在老師通過(guò)用這種方式和家長(zhǎng)溝通也很正?，F(xiàn)象，但是這個(gè)不能作為主要的溝通方式，因?yàn)槲覀冇行﹩?wèn)題是要面對(duì)面和家長(zhǎng)去交流，并且可以通過(guò)家長(zhǎng)的眼神和話語(yǔ)可以去改變我們是

42、說(shuō)話方式，所以微信短信通過(guò)只能作為一種溝通方式，通過(guò)一些不著急事情時(shí)可以，重要的事情還是需要當(dāng)面溝通。31、有人說(shuō)一名教師只要有愛心、耐心，就行了，你怎么看？32、在公開課上，有的老師，只讓好學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，你怎么看？【參考答案】老師總提問(wèn)好學(xué)生，這樣的做法有利也有弊，本身提問(wèn)學(xué)生是教學(xué)的一種方法，提問(wèn)好學(xué)生是要給成績(jī)稍差的學(xué)生提供跟多的知會(huì)渠道，并且?guī)椭煽?jī)不好的學(xué)生并給予引導(dǎo)，但是也不能提問(wèn)好的學(xué)生，不給其他學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生要收到尊重，平等對(duì)待，學(xué)習(xí)差的學(xué)生一般是不愛主動(dòng)聽課，只有通過(guò)提問(wèn)這樣才能進(jìn)一步集中其他學(xué)生的注意力，所以也要進(jìn)行給予提問(wèn)；這樣才能使學(xué)生成績(jī)平衡，避免拉大學(xué)生成績(jī)之間的差距33、校長(zhǎng)說(shuō)你天天嘻嘻哈哈和孩子們?cè)谝黄穑芙毯脤W(xué)生嗎？【參考答案】首先，這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。在與學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，老師要合理的扮演好自己的角色，既能要在課堂上樹立威信，也要在課下生活中與同學(xué)們成為好朋友。樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。 同時(shí)，民主和諧的師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，為師生之間的溝通創(chuàng)造良好的條件。34、雖然