1、a,1,中考文言虛詞歸納,a,2,1.了解文言虛詞復(fù)習(xí)要點。 2.掌握虛詞“之、其、而、以、于、乃、則” 的意義與用法。,學(xué)習(xí)目標,a,3,近年來，仙桃市中考語文卷中，增加了課外古文的閱讀量。這類題目出題的原則就是“考題在課外，答案在課內(nèi)”，這就需要我們在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)地梳理課文中出現(xiàn)過的文言知識?，F(xiàn)在，我把初中階段要求掌握的常見文言虛詞作一個整理，僅供大家參考。,a,4,縱觀近年中考試題，文言虛詞的考查主要包括以下三個方面的內(nèi)容： 一是虛詞在語境中的意義； 二是虛詞在文言句中的翻譯； 三是虛詞在朗讀中的作用。,中考文言虛詞的考查角度,a,5,初中階段常見的文言虛詞有14個：之、其、而、以、于

2、、乃、則、為、若、且、雖、然、乎、焉。本節(jié)課主要歸納前8個虛詞的意義與用法。,考點梳理,a,6,（一）用作代詞，有以下兩種情況： 1. “之”可以代人、代物、代事。譯為“他”、“她”（他們）、“它”（它們）等。如： .或置酒而招之五柳先生傳 漁人甚異之桃花源記 策之不以其道馬說,一、復(fù)習(xí)“之”,(代物，它),(代事，這件事),(代人，他),a,7,2.“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。 如： 有良田、美池、桑竹之屬。（桃花源記）,a,8,（二）“之”用作助詞，有四種情況： 1.結(jié)構(gòu)助詞，用于定語和中心語之間，譯為“的”。如： 能以徑寸之木 。（核舟記） 2.結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志，無

3、實在意義，不譯。如： 何陋之有？（陋室銘）,a,9,3.“之”用作結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。如： 雖我之死，有子存焉。 予獨愛蓮之出淤泥而不染 。 4. “之”用作語氣助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。如： 公將鼓之。久之，目似瞑。,a,10,（三）“之”用作動詞。譯為：“去”、“往”、“到”。如： 送孟浩然之廣陵,a,11,1.用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如： 擇其善者而從之，其不善者而改之 不能指其一端 屠大窘，恐前后受其敵,二、復(fù)習(xí)“其”,a,12,2.“其”用作指示代詞，譯為“那”、“

4、那個”、“那些”、“這”、“這種”等。如： 其人視端容寂，若聽茶聲然（核舟記） 復(fù)前行，欲窮其林（桃花源記）,a,13,3、“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。如： 其真無馬邪？其真不知馬也。（前一個“其”可譯作 ，后 一個“其”可譯為 馬說）,“難道”,“恐怕”,a,14,連詞，表示前后兩個詞或詞組之間的并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。 1、并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”“并且”。如; 望之蔚然而深秀者，瑯琊也醉翁亭記 2、承接關(guān)系，可譯作“就”、“接著”、“然后”，或不譯。如： 溫

5、故而知新，可以為師矣 十則,三、復(fù)習(xí)“而”,a,15,3、轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如： 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖愛蓮說 4、修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。如： 玉城雪嶺際天而來觀潮,a,16,(一)“以”用作介詞 ，有三種情況： 1介紹動作、行為產(chǎn)生的原因， 如：可譯為（ ） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 不以千里稱也,四、復(fù)習(xí)“以”,因為、由于,a,17,2介紹動作、行為所憑借的條件，可譯為 等。如： 以此自終 策之不以其道,“憑借、按照、依靠、根據(jù)”,a,18,3表示動作、行為的方式，可譯作 等 如： 以衾擁覆 以是人多以書假余,“把”、“拿”、“

6、用”,a,19,(二)“以”用作連詞，有三種情況： 1表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的 如： 無從至?xí)杂^,“用來”、“來”,a,20,2表示結(jié)果，可譯作 如： 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（出師表） 以傷先帝之明（出師表）,“以致”、“因而”,a,21,(三)“以”用作動詞，可譯為 如： 一兒以日初遠（兩小兒辯日） (四)“以”用作副詞，表示時間，譯為：通“已”、“已經(jīng)”。如：,“認為”,a,22,介詞“于”的用法主要有五種： 1.表示處所，譯作 等。 如：,五、復(fù)習(xí)“于”,“從”、“在”、“到”,a,23,2.表示動作的對象，譯作 等。如： 故天將降大任于是人也,“向”“對”“同”“

7、給”“到”,a,24,3“于”表示被動， 如： “受制于人”的“于”。 可譯為,“被”,a,25,4.“于”表示比較，可譯為 如： 賢于才人遠矣。（傷仲永）,“比”,a,26,1、表示動作在時間上的承接，譯作“才”、“就”“于是” 如： 乃重修岳陽樓。岳陽樓記,六、復(fù)習(xí)“乃”,a,27,2、副詞，表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。如： 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 桃花源記 見漁人，乃大驚。桃花源記,a,28,3、用于判斷句中，相當于“是”“就是”。如 當立者乃公子扶蘇。 陳涉世家 4、作代詞，譯為“你、你的”。 如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 示兒,a,29,1.卻，可是。 萬鐘

8、則不辯禮義而受之 魚我所欲也 余則缊袍敝衣處其間送東陽馬生序 2.那么，就。 山不在高，有仙則名。陋室銘 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。論語3.指分項或自成段落的文字的條數(shù)。 論語六則,七、復(fù)習(xí)“則”,a,30,說一說 “為”的用法有哪些？,（一）“為”用作介詞，讀作“wi”。主要有 以下三種情況： 1.表示動作行為的對象，可譯作“向”“對” “給”等。如： 不足為外人道也（桃花源記）,a,31,2.表示動作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如： 為宮室之美，妻妾之奉。（魚我所欲也）,a,32,3. 表示被動，譯作“被”。如： 茅屋為秋風(fēng)所破歌,a,33,（二）“為”用作動詞 ，讀作“wi ”。 1.可作判斷動詞，譯作“是”。如： 知之為知之 （論語八則） 此不為遠者小而近者大乎（兩小兒辯日） 若為傭耕（陳涉世家）,a,34,2.“為”也可作一般動詞：如： 為壇而盟陳涉世家 以叢草為林童趣 孰為汝多知乎兩小兒辯日 為人五核舟記,（筑）,（當作，作為）,（認