1、初等教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考一、德育與班主任工作新形勢下家長會(huì)模式改革信息時(shí)代家校聯(lián)系新模式探索新課程環(huán)境中班級(jí)建設(shè)淺探小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)學(xué)生自主管理策略探析班級(jí)文化建設(shè)班主任威信的建立在開展班級(jí)活動(dòng)中預(yù)防危險(xiǎn)事件發(fā)生的理論與實(shí)踐在xx課程教學(xué)中滲透品德教育小學(xué)品德與生活課程的現(xiàn)狀及存在問題研究小學(xué)品德與社會(huì)課程的現(xiàn)狀及存在問題研究留守兒童的道德教育 對(duì)小學(xué)德育資源、渠道的挖掘與探索對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)主題（愛國、理想、誠信、責(zé)任、禮儀、集體主義等）教育的方法創(chuàng)新研究二、家庭教育獨(dú)生子女家庭教育問題研究家庭對(duì)小學(xué)生教育支出情況研究留守兒童家庭中的道德教育 家庭教育與兒童個(gè)性發(fā)展的研究 三

2、、小學(xué)生心理和行為小學(xué)“托管生”的心理問題高年級(jí)小學(xué)生逆反心理研究離婚家庭子女學(xué)習(xí)心理研究小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題研究小學(xué)生閑暇時(shí)間的現(xiàn)狀及閑暇教育研究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查研究小學(xué)生欺負(fù)行為調(diào)查研究小學(xué)生的消費(fèi)教育情況研究貧困家庭子女的心理健康教育研究進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康教育教育研究四、教師研究關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的思考素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究課堂教學(xué)過程中的師德問題研究新時(shí)期教師職業(yè)道德缺失及對(duì)策研究論小學(xué)教師的科技素養(yǎng)新型學(xué)生觀對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求新課程背景下小學(xué)教師心理壓力調(diào)查研究反思型教師的自我塑造五、課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教師即時(shí)性口語評(píng)價(jià)的優(yōu)化新課程推進(jìn)下語文教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與策略

3、小學(xué)多媒體教學(xué)的思考課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活融合的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)小學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的研究小學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的研究小組合作學(xué)習(xí)在xx課程教學(xué)中的體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)中溝通與表達(dá)的技巧的研究對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的技巧的研究六、語文教學(xué)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策研究小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策研究小學(xué)作文教學(xué)改革問題與對(duì)策研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策小學(xué)生口語交際能力評(píng)價(jià)的方法與策略小學(xué)語文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀小學(xué)語文開放式教學(xué)小學(xué)作文教學(xué)兒童化小學(xué)語文參與式教學(xué)小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練途徑研究小

4、學(xué)生常見的拼音錯(cuò)誤調(diào)查分析小學(xué)生錯(cuò)別字情況調(diào)查及對(duì)策分析小學(xué)作文訓(xùn)練與學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)兒童文化視角下的“童化”作文的實(shí)踐與探索當(dāng)前小語課堂“默讀缺席”現(xiàn)象與對(duì)策研究小學(xué)語文教材中神話的價(jià)值取向與教學(xué)策略古詩詞教學(xué)策略與實(shí)踐小學(xué)古詩教學(xué)課型研究小學(xué)語文介入式閱讀教學(xué)模式初探小學(xué)低段繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與思考 單元整組教學(xué)中“核心話題”的設(shè)計(jì)與實(shí)施小學(xué)生課外閱讀興趣低下的癥結(jié)及對(duì)策識(shí)字教學(xué)生活化模式初探新課程背景下低段詞語教學(xué)現(xiàn)象的反思及對(duì)策研究 談?wù)n堂教學(xué)“語文味”失落現(xiàn)象小學(xué)生“博客日記”教學(xué)初探農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略從語文課堂的成人化傾向談“兒童語文”提高小學(xué)語文教師文本解

5、讀能力策略研究鄉(xiāng)土特色寫作資源開發(fā)的實(shí)踐與思考芻議優(yōu)化閱讀教學(xué)之“對(duì)話”規(guī)范課堂錯(cuò)誤的匡正技法探析課堂口頭評(píng)價(jià)之策略規(guī)范語文課堂的問答行為小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“互動(dòng)”教學(xué)初探語文課堂練筆現(xiàn)狀剖析及規(guī)范探尋規(guī)范低段寫話教學(xué)體系的實(shí)踐研究小學(xué)作文教學(xué)改革問題與對(duì)策研究個(gè)性化小學(xué)作文教學(xué)初探以有效的書面評(píng)價(jià)引導(dǎo)有效教學(xué)閱讀教學(xué)中小練筆現(xiàn)狀透視小學(xué)語文課堂教師即時(shí)性口語評(píng)價(jià)的優(yōu)化小學(xué)生語文評(píng)價(jià)方法的探索與實(shí)踐淺談?wù)Z文課堂背景資源的開發(fā)利用小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美構(gòu)建語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐探究構(gòu)建立體和諧的小學(xué)語文課外閱讀評(píng)價(jià)體系小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)模式探究小學(xué)生閱讀障礙表現(xiàn)特征及教學(xué)對(duì)策探

6、尋小學(xué)語文教材中深化的價(jià)值取向與教學(xué)策略小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育語文教學(xué)中現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用 小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)扮演的角色實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效策略 語文課堂實(shí)現(xiàn)高效對(duì)話的策略 實(shí)現(xiàn)“深文淺教”的策略 實(shí)現(xiàn)“淺文深教”的策略 新時(shí)期語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng) 對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)的思考 如何體現(xiàn)語文教學(xué)的生活化 語文素養(yǎng)的內(nèi)涵理解及培養(yǎng)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文備課所應(yīng)突出的幾個(gè)方面 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì) 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素 小學(xué)生的語感培養(yǎng)策略 語文課外閱讀序列化研究 小學(xué)語文教學(xué)中課堂討論的現(xiàn)狀及對(duì)策 語文教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要求與技巧 如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性

7、的統(tǒng)一 語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)主題的確定 如何在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 語文教學(xué)中如何營造情感氛圍 如何建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 小學(xué)生作文的心理過程模型與作文興趣的培養(yǎng) 小學(xué)生存在的口語交際的缺陷及其矯正方案在生活中識(shí)字的具體方法和原則 拼音教學(xué)存在的主要問題及解決的辦法 教師批改學(xué)生習(xí)作時(shí)應(yīng)具備的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 語文審美化教學(xué)設(shè)計(jì)七、英語教學(xué)1. 英語課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生多元智能2. 多元智能理論觀下的小學(xué)英語教學(xué)初探3. 錯(cuò)誤分析理論與小學(xué)英語課堂糾錯(cuò)策略4. 基于認(rèn)知主義理論下的小學(xué)英語課堂糾錯(cuò)問題探究5. 英語課堂糾錯(cuò)之情感策略-以小學(xué)英

8、語課堂教學(xué)為例6. 課堂糾錯(cuò)技巧與小學(xué)英語教學(xué)7. 在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境巧用信息差8. 變式思維在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用9. 中介語石化現(xiàn)象與小學(xué)英語教學(xué)的反思10. 小學(xué)英語跨文化交際能力的培養(yǎng)策略探究11. 母語在小學(xué)英語語音教學(xué)中的遷移作用研究12. 小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移問題及教學(xué)對(duì)策13. 小學(xué)低年級(jí)英語語音教學(xué)策略與研究14. 變化激趣小學(xué)英語語音教學(xué)之探究15. 小學(xué)生英語語音發(fā)音常見錯(cuò)誤與糾錯(cuò)策略16. 小學(xué)高年級(jí)英語語篇教學(xué)之策略探究17. 克拉申假說對(duì)小學(xué)英語聽力教學(xué)的啟示18. 圖式理論與小學(xué)英語聽力教學(xué)研究19. 小學(xué)英語聽力教學(xué)策略探究20. 小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略21.小學(xué)英語單詞教學(xué)22.對(duì)小學(xué)英語課堂閱讀材料使用的現(xiàn)狀研究及建議23.小學(xué)英語入門階段提高語音教學(xué)實(shí)效的探索與實(shí)踐24.課堂活動(dòng)中指令性語言的使用以小學(xué)英語教學(xué)為例25.農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀及其課外有效學(xué)習(xí)策略26.故事教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用27.小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)28.小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探究29.問題式教學(xué)在小學(xué)英語中的探討30.小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的不足和對(duì)策31.小學(xué)英語小組合作式閱讀教學(xué)的探究32.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)