1、跨越式跳高 教學(xué)設(shè)計,馮念東 房山區(qū)竇店中心校,一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 二、教學(xué)內(nèi)容和單元課次 三、教學(xué)背景分析 四、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 五、教學(xué)目標(biāo) 六、教學(xué)重難點及突破 七、教學(xué)過程 八、主教材教學(xué)流程設(shè)計 九、本課特點 十、運動負(fù)荷預(yù)計,（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù),本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)， 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生自主參與、自主練習(xí)。教學(xué)中，遵循循序漸進(jìn)、因材施教的原則，讓學(xué)生由淺入深、由易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功樂趣。,（二）教學(xué)內(nèi)容 選自北京版體育第五冊，本課內(nèi)容為“跨越式跳高”;自編游戲：“小蜘蛛搬家

2、”。 （三）單元課次 五年級的“跨越式跳高”共分為六課次，本課為第三課次。,（四）教學(xué)背景分析,1教學(xué)內(nèi)容分析 （1） 教材特點和地位 （2）教材前后聯(lián)系 （3）本課次在單元中的位置,2學(xué)生情況分析,（1）本班具體情況 （2）學(xué)生能力基礎(chǔ) （3）預(yù)設(shè)生成,（五）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計,本課采用了學(xué)生自我評價、相互評價、教師評價等多種評價相結(jié)合的綜合評價方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，更好地練習(xí)動作技術(shù)。,（六）教學(xué)目標(biāo),1初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過桿動作，提高助跑、踏跳與過桿的銜接 2通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。 3培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，不怕困難的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。,（六）教學(xué)

3、重難點 教學(xué)重點：擺動腿與起跳腿依次過桿 教學(xué)難點：起跳腿和擺動腿的快速協(xié)調(diào)配合 （七）重難點的突破,（八）教學(xué)過程,1開始部分： 常規(guī)、隊列 3分鐘 2準(zhǔn)備部分： 7分鐘 （1）雙人操 （2）專項準(zhǔn)備活動 3基本部分： 27分鐘 （1）跨越式跳高 （2）游戲：小蜘蛛搬家 4、結(jié)束部分： 3分鐘 （1）太極拳模仿 （2）總結(jié)評價,主教材教學(xué)流程設(shè)計, 溫故知新、循序漸進(jìn) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)助跑踏跳動作，提出要求學(xué)生分四組進(jìn)行練習(xí)助跑起跳，并選擇正確的助跑方向和確定起跳腿、起跳區(qū)域。 合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué) 斜放皮筋，讓學(xué)生體驗原地兩腿依次擺越斜桿動作，并指導(dǎo)組長（體育骨干）發(fā)信號，讓學(xué)生做兩腿快速擺動依

4、次過斜桿動作讓學(xué)生體驗練習(xí)上一步、三步、走幾步、慢跑幾步起跳過桿練習(xí)。學(xué)生分組練習(xí)體會自然助跑起跳過桿動作。學(xué)生展示、共同評價。 游戲“闖關(guān)”：激發(fā)興趣、照顧差異、體驗成功 教師講解游戲規(guī)則和注意事項，提出練習(xí)要求。開始游戲游戲結(jié)束，共同評價學(xué)生展示評出跳高小明星（動作好、跳得高）。,（九）本課特點,1、改變了以往教學(xué)以教師講解示范為主，本課注重了學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生練習(xí)體驗為主，充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，學(xué)習(xí)中學(xué)生互相觀察，互相指導(dǎo)糾正，在提高學(xué)生技能的同時，也使學(xué)生合作意識和能力得到了提高。 2、教學(xué)中注意遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生由淺入深，由易到難地逐步掌握技術(shù)動作。 3、場地設(shè)計改變了以往單一的跳高教學(xué)模式，采用了方形場地設(shè)計，這樣更有力于教師觀察指導(dǎo)以及學(xué)生的相互觀察學(xué)習(xí)。 4、教學(xué)中更多地采用自編的合作性游戲，小蜘蛛搬家游戲設(shè)計新穎，合作性強，學(xué)生參與積極性高，對于學(xué)生上下肢的